手绘校园招贴画共24页
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项目式学习在小学美术课中的教学实践——以浙美版五年级下册《手绘校园招贴》基于项目式学习和美术课程标准的相关研究,我们针对小学生的美术学习特点设计并实施了项目式学习的课程。
美术教师在造型表现领域中实施项目式学习提供参考,学生在课程学习中灵活运用各门学科的知识,自主参与到项目式学习中,激发了学生的创造力,培养了学生解决社会生活中真实存在问题的能力。
课程名称:《保护我们的地球》年级:六年级项目周期:3课时一、项目源起:《手绘校园招贴》是浙美版六年级的一节美术课,属于造型表现领域,具有非常强的理解性和应用性。
所以,我选取《手绘校园招贴》这一课进行项目式学习的应用实践,在庆元县第二实验小学六年级3班的46名学生中尝试开展了项目式学习。
项目是以激发学生创造力为主,用设计手段解决问题为出发点而开发的项目式学习,主要采用小组合作的形式,目的在于让学生在项目实施过程中树立一种责任担当以及合作意识。
招贴设计,也称海报设计,是被张贴于公共环境中用于传达信息的海报,主要通过图形、文字和色彩的创意表现来提升视觉传达的效力,招贴主要分为:商业类招贴、公益类招贴、文化类招贴等,招贴设计也是视觉传达设计的主要形式之一。
美国教育学者道格•约翰逊(Doug Johnson)在《从课堂开始的创客教育》中写到:在数字媒体大行其道的年代,欠缺视觉设计能力的人群已经成为新时代的文盲。
所以,培养学生视觉设计能力符合现今社会的发展潮流,是迫在眉睫的。
本项目学习将从“保护我们的地球”入手,通过查阅资料、实地考察的方式让学生了解地球的生态问题,并且尝试用设计招贴设计的方式去呼吁人们保护我们的地球,面对社会中真实存在的植被破坏、全球变暖、空气质量下降等问题,学生可以更加真实的体会设计为社会带来的独特价值,在解决问题的过程中,激发学生保护地球的意识。
课程标准:项目是依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》进行设计的,美术课程根据学生的身心发展水平,将义务教育阶段的美术学习分成四个学段,(第一学段:1〜2年段、第二学段:3〜4年段、第三学段:5〜6年段、第四学段:7〜9年段)。
浅谈如何在高校校园中推广手绘POPPOP海报是近些年来新兴的一种广告模式,它起源于美国一战时期,充当着“无声销售员”的身份。
其不拘一格的版式编排、活泼艳丽的色彩搭配配以醒目简洁的文案,总是可以在第一时间吸引人们的眼球,向顾客宣传产品,而它的以上特点也非常符合高校青春洋溢的生活学习氛围。
手绘POP海报不仅可以装点校园的美丽,最重要的是可以有效的传递信息。
众所周知高校中多姿多彩的校园生活是由各种各样的活动组成的,这些校园活动的举办间隔较短、活动内容丰富、形式多变,且活动前期的宣传时间并不长。
如何才能在校园中进行有效的宣传,在较短的时间内让更多的人得到消息,且花费不多是校园广告的首要特点。
而POP海报的制作较为简单,可以很大程度的节约时间和费用,主题鲜明形式活泼多变容易给人留下深刻的印象,单从这些优点来看就很值得在高校校园中进行推广。
目前POP海报作为视觉传达的重要形式之一越来越受到设计教育界的重视,因此有很多高校的艺术设计专业开设了手绘POP的设计课程,多数设计专业的学生都已掌握这项技能,但在普系中知道手绘POP海报的人少之又少,更何况是可以绘制出POP海报的学生了。
而校园活动的组织者和宣传者中并非一定有设计专业的的同学参与其中,因此在高校中广泛推广手绘POP、培养可以独立绘制出POP海报人才势在必行。
那么如何推广POP海报在高校中的流传呢?一、开设讲座进行现场教学,引发学生的学习热情在校园中开设讲座是建立起一个开放的课堂,可以让任何有兴趣的学生能够接触到POP海报,建立起学习POP的氛围。
在讲座中不易单纯的讲解理论性的知识(包括排版、色彩搭配文案编辑等内容),因为手绘POP是一门操作性较强的课程,很多知识点单凭讲解是难以起到作用的,在后期自我练习的过程中很多问题在实践中即会迎刃而解,因此在讲座中只需要迅速抓住学生们的眼睛,让他们对这门课程产生浓厚的兴趣,是在校园中推广手绘POP的第一步。
在教学过程中可以首先用POP字体的变体吸引学生们的兴趣。
美术教案-招贴设计招贴设计九年义务教育六年制小学美术第十一册教学目标:1、进一步提高学生的绘画表现招贴设计能力和设计制作能力。
2、运用已学过的美术知识进行综合练习。
招贴设计3、培养学生协作学习能力。
招贴设计教学重点:引导学生运用学过的美术知识设计一幅贴近生活的招贴画。
招贴设计教学准备:1、教师收集一些优秀作品和范作。
2、学生准备各项绘画材料。
招贴设计教学过程:一、欣赏导入,揭题。
1、同学们,看看老师给你们带来了什么?(展示电影海报)2、看完后,这些作品给你留下什么印象?3、你还看过什么样的海报?(欣赏图片)4、我们可以在什么地方看到它们?5、揭示课题:其实,海报也叫做招贴画。
它一般贴在人口流动较多,较快的地方,用来吸引别人的一种设计。
这就是今天学习内容《招贴设计》。
(板书课题)二、探究、发现。
1、你觉得招贴设计是用什么“招引大家”?(1)小组讨论、汇报。
(板书)招贴设计3、对比发现:观察,比一比,哪张作品更好?一、运用设计。
1、生活中什么地方需要用到了招贴设计?校园里也经常出现把一种信息传递给大家,如文艺演出、运动会、展览会、各类活动通知等。
2、示范。
(1)假如学校下周要举行美术作业展,想想怎么设计才能吸引更多的人?(2)四人小组交流。
(3)示范。
3、学生自由组合,合作设计。
以校园生活为题设计一张招贴画。
7、教师巡视指导。
三、作业交流评价。
1、展示作业,说说自己的创意。
2、评评别人的作品,提提意见。
3、教师评价。
三、课后拓展。
可以继续完善你们的作业,让它变得更棒。
四、收拾与整理。
在现代的商业社会中,人们对手绘POP设计已经不再陌生,各种场所几乎随处可见,如商场、超市、酒吧、校园、公益宣传栏等。
手绘POP以亲和力强、色彩鲜明、形象生动、字体特殊、制作快捷而很容易吸引人的关注。
目前,不论是企业宣传人员,还是普通员工,或者是一名在校学生,如果能掌握一些手绘POP的技能,自然能很快得到同事和领导认可。
为了让更多的人快速掌握手绘POP的绘制方法和技巧,我们策划编写了《手绘POP从入门到精通》系列图书,专门为准备学习POP的初中级读者编写,从工具选择、字体练习、构图练习、图形设计练习入手,逐渐让读者掌握相应的中高级应用技巧,并最终掌握行业应用技能。
本书为《手绘POP从入门到精通》之校园篇,从校园 POP海报实际应用角度出发编写,不但涵盖各种技法技巧,而且提供了大量的实例供参考和临摹练习,是一本系统且完整的校园 POP学习教材。
希望本书可以让更多的同学喜欢上手绘POP设计、掌握手绘POP设计,让同学们的创意思维得以全面的展现,通过动手动脑,完成令人满意的手绘作品。
POPPOP在正式学习POP之前,让我们先来了解一下什么是POP。
POP是英文“Point of Purchase”的缩写,译为“买点广告”,因为它是商品经过生产、包装等工序进入流通领域后直接面向终端用户的一种广告形式,所以它又被称为“终点广告”。
早期的POP广告形式比较单一,在我国古代就已经出现过,比如茶楼门前挂着的晃子,酒家墙上挂着的菜牌等,都属于POP的范畴。
由于POP具有明显的告知作用和吸引人眼球的作用,美国等发达国家的一些超市把它作为最主要的促销手段之一。
现今我国很多企业也非常重视POP这种广告形式,一些商家已经把POP作为一项专门考核新员工的技能。
现今社会中,POP广告随处可见,几乎成了商家必不可少的一种重要促销广告形式。
何为“手绘”?英文为handwriting,有手迹、书法之意,意思是“徒手亲自书写出来的文字或图案”。