三年级(上)第15课《小露珠》 主备：陆晶燕

“学程导航”课时教学计划

主备：陆晶燕

教学内容 苏教版第五册：

15．小露珠 共几课时 2 课型 新授

第几课时 1

教学

目标 1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读和背诵第一自然段。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3.了解课文主要内容，初步认识小露珠的美丽可爱。

4.学习课文第一自然段，知道小露珠形成的过程，会用“越来越„„越来越„„”造句。

5.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学

重难点 重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。

难点：理解词语的意思。知道小露珠形成的过程，会用“越来越„„越来越„„”造句。

教学

资源 《露的形成和消失》

在温暖季节的清晨，人们在路边的草，树叶及农作物上经常可以看到的露珠，露也不是从天空中降下来的。露的形成原因和过程与霜一样，只不过它形成时的温度在0°C以上罢了。在0°C以上，空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫做“露点温度”。在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到“露点”以后就有多余的水汽析出。因为这时温度在0°C以上，这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上，这就是露。

露和霜一样，也大都出现于天气晴朗、无风或微风的夜晚。同时，容易有露形成的物体，也往往是表面积相对地大的、表面粗糙的、导热性不良的物体。有时，在上半夜形成了露，下半夜温度继续降低，使物体上的露珠冻结起来，这叫做冻露。有人把它归入霜的一类，但是它的形成过程是与霜不同的。

露一般在夜间形成，日出以后，温度升高，露就蒸发消失了。

预习

设计 1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。

2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。

3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。

4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事，完成填空。 课文讲了________（什么时候）很多地方就出现了小露珠，到 _______

（什么时候）就有黄豆粒那么大了。 ________ 、_______ 、_____都很喜欢小露珠，它们夸小露珠 ________ 、_______ 、_____; ________ 、_______ 、_____ 有了小露珠的滋润，显得更 ____ 。最后，太阳公公散发的热量 ________，小露珠的身子 ________，它和大家 _______ 。

学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思

第一板块：走近课文（6分钟）

猜谜语

闪亮透明小圆球，

不大不小像豆豆。

花草、树叶作摇篮，

摇来摇去真自在。

太阳出来去无踪，

那是自然一奇观。

2.齐读课题

第二板块：预习展示（20分钟）

● 预习作业1

1.展示——去拼音读生字。

2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。

●预习作业2

1.展示书本上的描红。

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.在《习字册》上练写。

4.同桌互评。

5.展示自己最得意的记字方法。

6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。

第一板块：猜谜激趣，导入新课。

1.小朋友，老师给大家带来一则谜语，看看谁能猜到？认真听。

2.生回答，师相机板题：15、小露珠

3.这是一篇很美的童话故事，读出对小露珠的喜爱。

第二板块：预习导学

● 预习作业1

1.选择有代表性的两名学生展示交流。

2.小组内两两过关。

● 预习作业2

1.每组推荐一名学生展示交流。

2.点评。

（1）“临”左边两竖要有力，不能写成一竖一撇。右部上下分布要均匀，左右不能分离。

（2）“奏”的第六笔是横，不是撇。

渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。

●预习作业3

1.组号为“2”的学生说词意。

●预习作业4

1.朗读展示。

2.小组内过关读。

第三板块：整体感知（6分钟）

1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。

2.铭记归纳主要内容的方法。

3.分段。

第四板块：学习第1自然段(8分钟)

1.学生轻声读文，了解第1自然段的内容。

2.了解小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。

3.读出小露珠形成过程的生动、活泼、调皮、喜悦。

4.造句。

指导孩子练习

3.小组内交流记忆方法。

4.集体闭眼书空。

● 预习作业3

1.抽组号为“2”的学生说词意。

●预习作业4

1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。

2.评价、纠正。

3.选择自己喜欢的一节朗读。

第三板块：整体感知

1.这篇课文共有几个自然段？

2.指名分段朗读课文。

3.课文讲了个什么故事？

学生交流，教师小结。

4.根据文章的脉络“形成——小动物赞美——植物更显生机——消失”给课文分段。

第四板块：学习第1自然段

1.轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？

2.交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越„„越来越„„”）

3.“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。

4.出示句子“小露珠爬呀„„那么大了。”

5.指导朗读：“呀”读轻声，“越来越„„”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。

6.学生自由练习朗读，读出小露珠形成过程的生动、活泼、调皮、喜悦。

第五板块：明确任务，完成作业

7.用“越来越„„越来越„„”说一句话。

（完成《一课一练》第五大题）

第五板块：布置作业

1.完成《习字册》剩余字。

2.完成《补充》1、2、3。

作业

设计 1． 完成《补充习题》一、二、三。

2． 完成《练习与测试》发展练习

“学程导航”课时教学计划

执教：海门市汤家小学陆晶燕

教学内容 苏教版第五册：

15.小露珠 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2

教学

目标 1．能在创设的情境中理解课文、朗读课文，背诵课文。

2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。

3.能用“因为……所以……”的句式组织表达自己的想法。

4.继续养成边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。

教学

重难点 重点：朗读、背诵课文，感受课文优美的语言。

难点：从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。

教学资源 课件

预习

设计 1.搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。

2.反复读文，思考：小动物喜欢小露珠的原因是什么？植物喜欢小露珠的原因又是什么？

学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思

第一板块：导入（5分钟）

1.齐读课题

2.出示：草杆 珍珠 俊俏 吹奏

袭来 水蒸气 笑盈盈

夜幕降临 钻石 乐曲

3.学生自读第1小节。

第一板块：复习导入

猜谜：闪亮透明小圆球，

不大不小像豆豆。

花草树叶做摇篮，

摇来摇去真自在。

太阳出来影无踪，

1.上节课，我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。（齐读课题）

2.课文中的生词还记得吗？

3.把新词放到句子里，你会读吗？谁来找出“笑盈盈”的句子，读读。

从“笑盈盈”你可以看出，这是一个怎样的小露珠。

小露珠这是在和大家告别，那他

第二板块：理解课文（30分钟）

（一）

1.自主学习。（3分钟）

2.展示。（8分钟）

（1）学着小动物的样子夸夸小露珠。

（2）学生组内自由表演。

（蹦到 出示钻石图片）

（爬到 出示透明的小露珠图片）

（飞 出示珍珠和小露珠的对比图）

（3）指名表演，其他学生评价。

（4）句式训练：因为小露珠 （），所以小动物都喜欢小露珠。

是什么时候出现的呢？

齐读课文第一小节。

第二板块：理解课文

（一）学习第2-5小节

1.过渡：清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是——（学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

2.任务驱动。

【学程单一】

①自由朗读2-5自然段

②小动物们会和小露珠说些什么呢？

③自学时间：5分钟。

3.导学。

（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。

（2）交流（夸小露珠长的美，赞美小露珠……）板书：闪亮 透明

圆润

（3）让我们也学着小动物的样儿夸夸小露珠（生有兴趣地试读课文）

（4）谁愿意夸小露珠？加上动作

出示句子：

早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

早哇，像水晶那么透明的小露珠。

早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。

（5）为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言）板书：外表（美）

过渡：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。齐读2-5小节