身高的变化统计图

3
分钟
五、 数据处理
第四课时：身高的变化
设计教师： 审核教师：
教学内容：
身高的变化。教材第63页教学内容，及第64页的练一练。
教学目标：
1、通过制作统计图，使学生进一步体会不同统计图的特点与作用，并知道平均数的含义。
1、进一步让学生学会看懂统计图表，分析数据，能根据图表进行简单的推断。体会数据统计的必要性，发展学生的统计观念。
课件出示教材第63页主题图。
1.淘气他们班的同学在干什么?
2.回忆一下测量身高时应注意什么?
师生共同归纳:
（2）课件出示一至六年级
学生仔细观察说出从图表中获得的信息。
测量身高
学生讨论交流
25
分钟
身高与全市男生平均身高记录表
师引导提问
1.如果要把一至六年级淘气身高变化情况与全市男生平均身高的变化情况
作比较,应选择哪种统计图?
学生分析交流,估计三年后的身高.
全班反馈汇报
汇报预测。
学生分析讨论,交流比较身高的方法.
小组展示比较的结果,分析哪种比较方法好.
全班汇报展示.
7
分钟
四、课堂小结
我们学习了如何绘制复式折线统计图,它的特点是便于看出事物发展趋势.
学生谈一谈自己的收获，并能根据绘制的复式折线统计图,分析图中数据的变化情况,解决一些实际问题.
2同学们已经是六年级的学生了，谁能说一说，在一至六年级时你得身高分别是多少？你们的身高有什么变化？
3．引入新知：
师：今天这节课我们一起看一看一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的情况，我们从中又能学习哪些新知识？（揭示课题）
学生思考回答
学生讨论回答
5
分钟
二、互动新授

综合实践活动——《身高的变化》前置作业——分组整理数据一、作业名称:分组整理数据二、作业目标:1.结合身高变化的统计表，会选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会复式折线统计图的特点，能读懂统计图表中所蕴含的信息。

2.经历对两组身高数据的整理和描述过程，分析两组数据的不同特征，体会分组整理数据的作用，发展数据分析观念。

三、作业内容/设计:活动时间：学习《身高的变化》之前活动地点：家里活动方法：操作法+记录法+文献法人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。

活动步骤：（一）下表是一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。

（二）根据上面的数据完成下图。

【设计意图：呈现了有关淘气不同阶段的身高和全市男生平均身高的记录表，一方面是学生感兴趣的事情，愿意参与活动；另一方面是让学生理解选择复式折线统计图来描述数据的理由，体会折线统计图有利于直观了解几年来学生身高变化的情况，预测未来身高的变化。

】（一）据上图，回答下面的问题。

【设计意图：所呈现的问题，意图引导学生从数据的整体变化，如最大、最小以及变化情况等角度，分析数据、解释数据，积累整理数据和分析数据的经验。

（1）淘气的身高在一、四年级时与全市男生平均身高水平差距最大，在三年级时与全市男生平均身高水平差距最小。

（2）淘气的身高在五年级到六年级这个阶段长得最快。

与全市男生的平均身高的增长情况一致。

（3）淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化，一、二年级时淘气的身高比全市男生平均身高要低一些，三年级时与全市男生平均身高一样，四至六年级时比全市男生平均身高要高一些。

】（一）根据统计，全市九年级男生的平均身高是164cm，请你估计三年后淘气九年级时的身高。

【设计意图：在学生对数据进行简单推理解释的基础上，进行预测，以达到对所要研究问题的了解。

有的学生根据四至六年级身高增长的情况，估计淘气初三时会比全市男生平均身高高一点儿，大约是165cm；有的学生估计淘气的身高大约是170cm，原因是淘气每年身高增长7cm左右；有的学生估计淘气的身高在165～170cm；有的学生可能还认为淘气初三时的身高会比全市男生的平均身高要矮一些。

临洮县辛店学区高效课堂导学案
课题
身高的变化
年级学科
六年级数学上册
课型
导学+展示
课时
1
主备人
马吉平
学习
内容
北师大版六年级数学上册第63页。
学习
目标
1.通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2.对数据进行简单分析，并能做出合理的推测，体会数据的作用。
3.使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，提高学生参与统计的兴趣。
归纳
总结
反馈
练习
检测学生对所学知识的掌握情况。
某地区近几年的年降水量情况统计表
年 份
2008年
2009年
2010年
2011年
2012年
2013年
降水量/mm
900
600
700
800
650
950
你能用折线统计图表示该地区的年降水量吗？
某地区近几年年降水量情况统计图
1.2009年比2008年的降水量减少几分之几？
1.2013年比2012年的降水量增加百分之几？
走进
生活
拓展
延伸
拿出自己收集的数据，与同学交流。同桌合作完成统计图。
收集自己和同桌一到六年级每个学年第一学期期末的身高数据，并制成复式折线统计图。
教后
反思
教学
效果
测试
1
2
3
4
5
6
甲地
6
7
7
8
9
9
乙地
2
3
4
5
5
6
根据上表制作复式折线统计图。
阅读教科书第63页的内容，回答下列各题：

请思考下面的统计表中的数据，你认为采用哪种统计图更 合理些？说说理由？
材料1：
强强同学0-10岁身高情况统计表
年龄/岁
0
1
74
2
85
3
4
5
6
7
8
9
135
10
141
身高/厘米 50
93 101 108 115 120 130
折线统计图
强强同学0-10岁身高情况统计图
身高/厘米
160 150
140 130
拓展运用
生活中的折线统计
说一说：
通过本节课的学习, 你有什么收获?
课后作业
1.书上练习二十四第1题。
2.收集自己本期语文或数学的单元成绩， 留着准备制成折线统计图，并分析自己 的成绩状况。
枚数
2012年2月19日制
55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
下降
23
24
25
上升
26
不变
27
28
29
快速上升
届数
缓慢地上升
第23－29届奥运会中国金牌数统计图
1）（ 29）届的金牌数最 55 51 多，（ 24）届的金牌 50 数最少。你是怎么看 45 出来的？ 40 2）（ 28）届到（ 29 ） 35 32 届的金牌数变化的幅 28 30 度最大，（ 25 ）届到 （ 26 ）届的金牌数变 25 20 15 化的幅度最小，你是 16 16 怎样看出来的？ 15 3）这几年的金牌数是怎 10 5 样增减变化的？你又 5 0 23 24 25 26 27 28 29 是怎样看出来的？ 届数
统计表更清楚，更有条理
第23－29届奥运会中国金牌数统计图