几何画板在物理教学中的应用

物理知识点之光的折射现象及其应⽤ 知识点是知识、理论、道理、思想等的相对独⽴的最⼩单元。

下⾯是店铺给⼤家带来的物理知识点之光的折射现象及其应⽤，希望能帮到⼤家！ 光的折射现象及其应⽤ 1、⽣活中与光的折射有关的例⼦：⽔中的鱼的位置看起来⽐实际位置⾼⼀些（鱼实际在看到位置的后下⽅）；由于光的折射，池⽔看起来⽐实际的浅⼀些；⽔中的⼈看岸上的景物的位置⽐实际位置⾼些；夏天看到天上的星⽃的位置⽐星⽃实际位置⾼些；透过厚玻璃看钢笔，笔杆好像错位了；斜放在⽔中的筷⼦好像向上弯折了；（要求会作光路图） 2、⼈们利⽤光的折射看见⽔中物体的像是虚像（折射光线反向延长线的交点） 上⾯对物理中光的折射现象及其应⽤知识讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，同学们要加油学习。

信息技术与物理课程教学整合性研究论⽂ 【—信息技术与物理课程教学整合性研究论⽂】信息化是⼆⼗⼀世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的⼤趋势，以⽹络技术和多媒体技术为核⼼的信息技术已成为拓展⼈类思维的创造性⼯具。

信息技术与物理课程教学整合性研究 近年来，计算机辅助教学⼯作在全国教育战线上逐渐深⼊，但⼤多以“观摩课”的形式开展，只是教育教学中的⼀个点缀⽽已，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在⼀起。

究其主要原因是在进⾏计算机辅助教学的过程中，没有合适的应⽤软件和操作平台，需要教师⾃⼰研制开发课件，⽽开发课件需要花费⼤量的时间和精⼒，有时候为了上好⼀节公开课，甚⾄要做数⼗⼩时的准备。

鉴于此很多教师都反映计算机辅助教学是⼀项投⼊多（时间，⼈⼒，经费）、产出少的⼯作，基本上适应不了⽇常教学。

在这种情况下，信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学（简称CAI）的条件上⽇趋成熟发展起来。

信息技术作为⼀项教学⼯具（Learn from IT），能够把各种技术⼿段完美地融合到课程之中？？就像教师在上课时使⽤⿊板和粉笔⼀样，届时计算机演变成为真正的教学⼯具，教师最主要的任务不再是开发软件，⽽是如何应⽤现有的软件把计算机的优势发挥出来，进⾏学科教学。

《几何画板》在中学数学教学中的应用及其作用内容摘要：近年来，如何利用多媒体技术开发课件辅助课堂教学已成为热门话题，数学作为一门独立的自然科学，有它自身的特点、体系和规律。

本文结合作者的实践经验，就如何在中学数学教学中应用《几何画板》及其在教学活动中的重要作用等几方面做了系统的阐述和说明。

一、引言1．新数学课程标准对在数学教学中应用现代信息技术的要求；2．《几何画板》软件简介；二、问题的提出三、可行性研究四、在数学教学中的应用1．绘制精确的几何图形；2．研究函数的图像及性质；3．探寻点的轨迹；4．讨论方程或不等式的解（集）；五、在数学教学中的作用1．有利于设置良好的教学情境；2．有利于体现数形结合的思想；3．有利于培养学生的创新意识；4．有利于发展学生的思维能力；六、应注意的问题七、结束语一、引言我国新数学课程标准指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

”《几何画板》（原名：The Geometer’s Sketchpad）是由美国Key Curriculum Press公司研制并出版的几何软件。

它是一个适用于数学教学的软件平台，为教师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。

它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画和跟踪轨迹等方式，能显示或构造出较为复杂的图形。

二、问题的提出数学是研究空间形式和数量关系的科学，在传统的认识中，数学学习只不过是一支笔一张纸的纯理论性学习，既枯燥又乏味，从而使人们逐渐对其产生了厌恶的心理，尤其是在中学数学中，有相当一部分的知识是比较抽象难懂的，如不等式解的讨论、三角函数的图像和性质、圆锥曲线方程等等，于是在一些学校中产生了数学课教师难教学生难学的现象。

例谈现代化技术在高中物理教学中的应用摘要：本文通过实例，探讨利用计算机软件、数码产品、现代数字化实验系统、交互式电子白板进行物理课堂辅助教学，以提高课堂的实效性。

关键词 现代化技术应用；计算机作图；数码工具；数字化实验；电子白板《高中物理新课程标准》中明确指出：“现代信息技术的迅猛发展与网络技术的广泛应用，为物理课程提供了丰富的课程资源，将信息技术与课程整合，既有利于学生学习物理知识和技能，有利于培养学生收集信息、处理信息、传递信息的能力”。

多媒体技术和数字化实验系统为物理教学提供了全新的技术手段和平台，它的“动态、实时、快速处理”能力为构建高效物理课堂提供了可能。

下面就个人的实践积累于大家共享。

一、利用“计算机”作图提高课堂教学实效性在物理教学过程中的很多地方，可以利用计算机辅助作图，从而提高教学的实效性[1] 案例 1 滑动变阻器在电路中可以有两种接法：限流式和分压式，滑动变阻器在何种 条件下适合限流式、什么情况下适合分压式，其中一个最主要的方面就是要使得滑动变阻器调节方便，即外电压随滑动变阻器的变化线性较好。

怎样研究这个问题，以前，老师们都是通过实验归纳去研究，很费时间。

现在我们可以用Excel 去探究，方便快捷。

下面以滑动变阻器分压式接法为例：如图 1 所示，取电源电动势 E = 6V ，内阻r = 0Ω ，滑动变阻器全部电阻 R 为100Ω ， 用电器电阻 R 0 分别为20Ω 、50Ω 、100Ω 、 200Ω、500Ω设滑动变阻器左端的电阻为 R x 时，则电阻 R 0 上获得的电压： U 0 = E (R + R )(R - R ) 1 + 0 x X R 0 R x 图 1 下面将用Excel 去探究U 0 随 R x 的变化规律。

具体方法如下：在单元格 A 1 中输入“ R 0 ”，B 1 中输入“ R x ”，C 1中输入“U 0 ”。

首先取 R 0 为20Ω ，在单元格 A 2 - A 11中均输入“20”，在 B 2 - B 11中分别输入“0、10、20、30．．．．．．100”，在C 2 - C 11中输入公式“ "= 6 /(1 + ( Ai - Bi ) ⨯ (100 + Bi ) / Ai / Bi )" ( i = 2 、3、4……11)。

数学《课程标准》强调信息技术与教学 的整合,重视信息技术对于改变教学内容的呈 现方式、教师的教学方式、学生的学习方式、 师生互动方式的积极作用,确定了知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观三位一体的 教学目标,将改善学生的学习方式作为课程改 革的着眼点,强调尊重学生学习方式的个性化 和独特化,培养学生处理信息和获取新知识的 能力、分析和解决问题的能力、协作与交流 的能力。
几何画板入门教程
钟战华 zhzhua@
几何画板简介


《几何画板》软件是由美国key curriculum press公司制作并出版的优秀教育软件，1996年该 公司授权人民教育出版社在中国发行该软件的中 文版。几何画板是一个通用的数学、物理教学环 境，提供丰富而方便的创造功能使用户可以随心 所欲地编写出自己需要的教学课件。是最出色的 教学软件之一。它主要以点、线、圆为基本元素， 通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、 动画、跟踪轨迹等，构造出其它较为复杂的图形。 是数学、物理教学中强有力的工具。 正如其名“21世纪动态几何”，它能够动态地展 现出几何对象的位置关系、运行变化规律，是数 学与物理教师制作课件的“利剑”!
创新——思维火花 创设问题情境，引发好奇心；
创设矛盾情境，诱发求知欲；
创设争论情境，激发批评性；
强化情境互动性，营造创新氛围；
师生平等互动，构建民主情境。
画板的左侧是画板工具箱， 把光标移动到工具的上面，一会 儿就会显示工具的名称，它们分 别是 【移动箭头工具】、 【点工具】、 【圆工具】、 【线段直尺工具】、 【多边形工具】、 【文本工具】、 【标记工具】、 【信息工具】、 【自定义工具】。
几何画板的功能：
1、《几何画板》在图形绘制上比一般的绘 图软件更为精准，更符合数学的严格要求。 2、多种图形变化功能。通过《几何画板》 中的工具箱，可按指定值、计算值或动态 值任意旋转、平移、缩放原有图形，并在 其变化中保持几何关系不变，从而更有助 于研究图形的运动和变换等问题。