第 1 页 《大鱼之道》阅读指导课教学设计
徐微
教学目标
1．尝试品析小说中的动物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
2．浏览整本书，体会《猎蟒》中金丝缠与主人间深厚的情意，感悟人与动物间唇齿相依的深厚情谊。
3．用复述与过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。
教学重点
1．尝试品析小说中的动物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
2．浏览整本书，体会《猎蟒》中金丝缠与主人间深厚的情意，感悟人与动物间唇齿相依的深厚情谊。
教学难点
用复述与过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。
课前准备
1.学生阅读《猎蟒》，搜集沈石溪的相关资料。
2.有关图片、文字材料。
课时安排：一课时
教学过程： 第 2 页 一、激趣导入
同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
大家交流了很多适合自己的好的读书方法，
教师小结：①读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言，知道全书的概况。②然后给自己拟定一个读书计划，并按期看完。③有不了解处，去查工具书，或请教教师或者家长。④还可以随手写简要的笔记，这些读——记——写的方式都是好习惯。⑤另外，读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。
学了课文《这个奇妙的世界》后，我们共同跟随沈石溪的《大鱼之道》去领略动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天的这节课，就让我们来共同交流读书心得，继续积累读书方法！
二、介绍作者沈石溪及其他作品
1．介绍作家，理解动物小说的写作背景。
【 - 小学作文】
篇一:《《走近中国动物小说大王—沈石溪》阅读交流会教案》
《走近中国动物小说大王——沈石溪》
----小学六年级语文课外阅读课教案
株洲市实验小学六年级093班 执教老师：莫倩倩
【指导目的】
1、指导学生阅读沈石溪动物系列小说，通过“人与动物”之间感人的故事，激发学生课外阅读的兴趣。
2、引导学生探究阅读方法，积累阅读经验。启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解沈石溪其人的特点，尤其是作品的风格。
3、揭开人与动物之间神秘的面纱，熏陶学生的情感。
【指导准备】
1、老师给每位学生发一本沈石溪动物系列小说，并要求学生课前抽时间认真阅读。
2、课前开展“沈石溪阅读月”课外阅读实践活动。
3、课件(内含沈石溪个人简介，作品介绍等)。
4、学生自制有关沈石溪作品的读书卡、好书推荐、手抄报等。
【指导过程】
一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
主持人利用课件和语言创设情境。用优美轻音乐作背景，及诗化语言，营造出学习氛围，将同学引进沈石溪作品意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的沈石溪其人及作品。
1、简要介绍所了解的沈石溪。
2、读了多少篇沈石溪的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题：
(1)简要介绍沈石溪。（引导学生了解沈石溪作品中为我们创造了一个动物的王国。）
(2)读完这份材料，你最想说什么？
这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对沈石溪个人资料的了解，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、沈石溪动物小说阅读交流会
1、说梗概谈感受
1
沈石溪读书交流会
篇一：《走近中国动物小说大王—沈石溪》阅读交流会教案[1]
《走近中国动物小说大王——沈石溪》
----小学四年级语文课外阅读课教案
【指导目的】
1、指导学生阅读沈石溪动物系列小说，通过“人与动物”之间感人的故事，激发学生课外阅读的兴趣。
2、引导学生探究阅读方法，积累阅读经验。
3、揭开人与动物之间神秘的面纱，熏陶学生的情感。
【指导过程】
一、创设情境，导入主题。
教师进入情境。
二、汇报展示所了解的沈石溪其人及作品。
谈话：你读过沈哪些动物小说？（学生自由谈）
三、做游戏：出示精彩语段猜故事
四、小组交流谈体会，课上个别交流
五、朗读精彩片段（崔迦勒、乔琳凯、刘畅、郝雨辰）
六、教师引导读书，激发学生兴趣
七、搜集关于读书的名人名言
用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。
四、欣赏、品味作品
1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
(2)、自主合作，集体赏析。 2
请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味沈石溪的作品。 为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。可以形式多样，朗读、心得分享、情景剧表演等等。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。
《狼王梦》导读课 教学设计
《狼王梦》是中国动物小说家沈石溪的代表作。这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事。
教学目标
1. 通过阅读片段，把握主要内容，体会作者表达的真情实感
2. 培养学生阅读的习惯，勾起学生产生阅读《狼王梦》整本书的强烈兴趣。
3. 学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。
4. 尝试品析小说中的动物的拟人化写法，品赏小说的语言，学习刻画人物的写作方法，积累优美的语句。
教学重点：
1. 学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
2. 培养学生阅读的习惯，勾起学生产生阅读《狼王梦》整本书的强烈兴趣。
3. 尝试品析小说中的动物的拟人化写法，品赏小说的语言，学习刻画人物的写作方法，积累优美的语句。
课前准备：ppt课件。
教学过程:
一、激趣导入
同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。 今天我们共同来品读沈石溪写的《狼王梦》片段，同学们一定能从书中领略到动物世界的神奇，感受到动物文学的魅力！
二、了解作者。
过程略。
三、阅读整本书的方法
有人说《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说，是动物文学的迷人之处。这样一本好书，你应该怎样去读呢?
生交流后总结（出示读书方法）
四、读《狼王梦》目录，猜猜这是一个怎样的故事。
五、品读、交流。
1. 出示第一章精彩片段，品读。
交流：读了这些片段，你有什么感受？
这些片段主要讲的是什么？
你觉得紫岚是一只什么样的狼？从哪些地方看出来？
你在文章的写法上有哪些收获？作者的哪些写作方法是值得你学习的？
2. 出示第二章题目，看题目，猜故事。
3.出示第六章精彩片段，品读。
读了这些文字，你想说什么？
学生交流，谈感悟，谈体会，谈收获。
4. 紫岚为什么要拼尽自己全身的最后一点力气和老雕同归于尽？
