高等职业学校老年服务与管理专业教学标准专业名称老年服务与管理
专业代码650302
招生对象普通高中毕业生/ 中等职业学校毕业生/ 高校毕业生
学制与学历三年专科
就业面向
1. 初始就业岗位
各级养老机构的护理院、各级养老机构的心理咨询员、康复保健师、养老机构管理员、
老年产品及老年产业营销员、社区服务与管理员、NGC组织工作人员。
2. 目标就业岗位
各级养老机构主管人员和负责人、养老行业高级技师、养老机构主管单位管理人员、养
老行业策划与组织人员。
3. 职业范围
社会福利院、养老院、敬老院、社区托老所、老年公寓、康复保健中心、老年产品生产
及营销产业、社区服务与管理组织、NGC组织。
培养目标与规格一、培养目标
本专业培养适应经济发展与建设需要的德、智、体、美全面发展的具有较高职业道德修养，
具有较强的老年生活护理能力、老年心理护理能力、老年康复保健能力和养老机构经营与管理能力，胜任各级养老机构高级护理员、心理咨询员、康复保健师、养老机构管理者及老年产品及老年产业营销人员等高等技术应用性专门人才。
二、人才培养规格
（一）专业能力培养目标
1. 具有老年生活护理能力。
2. 具有老年心理护理能力。
3. 具有老年疾病照护能力。
4. 具有老年休闲活动组织与策划能力。
5. 具有养老机构经营与管理能力。
6. 具有老年康复保健能力。
7. 具有老年产品营销能力。
（二）方法能力培养目标
1. 具有较好的对新知识和新技能的学习能力。
2. 具有较好的制订工作计划的能力和解决问题的方法能力
3. 具有较强的合理性、逻辑性的科学思维方法能力
4. 具有主动获取信息的能力。
5. 具有自主学习自我提高的能力。
（三）社会能力培养目标
1. 具有良好的思想政治素质、严谨的行为规范和良好的职业道德。
2. 具有良好的心理素质和身体素质。
3. 具有较强的开发拓展创新能力。
4. 具有较强的口头语书面表达能力，人际沟通能力。
5. 具有较强的组织协调能力、团队协作能力。
职业证书
1. 获得高等学校英语应用能力B 级
2. 获得以下三种计算机证书之一
（1）“全国高等学校计算机课程水平考试——计算机应用基础课程考试”证书
（2）教育部组织的“全国计算机等级考试（NCRE —级一一MS OFFICE证书。（3）人力资源和社会保障部（厅）组织——“计算机办公软件“四级（员级）及以上证书。获得人力资源与社会保障部颁发的养老护理员高级职业资格证书。
课程体系与核心课程（教学内容）
一、课程体系
该专业课程旨在培养老年服务与管理领域高素质技能型服务与管理人才，课程设置综合考虑学生基本素质、职业能力培养与可持续发展，参照老年服务与管理类岗位任职资格要求，体现该类岗位（群）的任职资格要求，紧贴经济与社会发展对老年服务与管理类人才需求的最新变化。具体课程构成与课时数及教学进度安排详见附表（老年服务与管理专业课程设置与教学安排）。
二、核心课程
（一）老年人的生活护理
1. 课程能力目标
能够对老年人的饮食进行护理，符合营养要求；对老年人进行体位变换和身体照料；能够对老年人的穿着进行照料；能够对痴呆老人进行生活护理；能够对老年人的睡眠进行护理。
2. 课程主要内容
本课程主要内容包括：老年人的饮食营养与饮食护理；老年人的身体清洁照料；体位变换与移动；老年人的穿着照料；老年性痴呆者的护理；老年人的睡眠护理。
（二）康复理疗技术
能够运用康复与护理技术，进行初步的“自我护理”和“协同护理”；能够运用康复训练方法及技
术，对骨关节损伤病人进行愈后恢复训练；能够运用康复训练方法及技术，对常见的老年性疾病进行康复护理；学会常用的康复护理理疗技术。
2. 课程主要内容
本课程主要内容包括：生活康复护理；骨关节损伤患者愈后的康复护理训练；老年性疾病患者的康复护理训练；康复护理理疗技术。
（三）老年常见病的预防与照护
1. 课程能力目标
具有通过与老人接触，初步判断老人身体健康状况，对所患疾病有一定的认识能力；具有制定正确合理养老护理工作任务的能力；具有掌握老人生命体征的体检及正确功能判断的能力；具有正确指导患病老人用药的能力；具有做好消毒隔离工作任务的能力；具有根据老人病情要求，正确处理环境对病人的不良影响的能力；具有对患病老人制订照护计划，选择正确的用具和器械进行预防和照护工作的能力；具有指导健康老人做好预防疾病发生、控制原有慢性疾病急性发作的工作的能力；具有正确掌握和操作护理疾病老人所需的各种技能的能力；具有对疾病急性发作或病情加重的老人及时发现并做出有效合理的院外急救处理工作的能力。
2. 课程主要内容
本课程主要内容包括：呼吸系统常见病的预防与照护；循环系统常见病的预防与照护；消化系统常见病的预防与照护；内分泌系统常见病的预防与照护；泌尿系统常见病的预防与照护；神经系统常见
病的预防与照护；血液与免疫系统常见病的预防与照护；运动系统常见病的预防与照护。
四）养老机构经营与管理
1. 课程能力目标
能够对养老机构新、改、扩建进行论证、规划和申报；能够完成养老机构的入出院工作；能够依据养老机构的要求进行护理管理；能够对财务工作进行审核，能够进行简单的成本核算；能够对养老机构的后勤工作进行管理；能够处理养老机构突发紧急工作；能够根据养老机构的情况制定合理的规章制度。
2. 课程主要内容
本课程主要内容包括：养老机构建设；养老机构规范化管理；养老机构入出院管理；护理工作管理；养老机构财务管理；养老机构后勤管理；养老机构经营；养老机构危机管理。
（五）老年人的心理护理
1. 课程能力目标
具有与老年人进行良好的心理沟通，完成对老年人的初诊接待的能力；具有对老年人进行相应的心理测试，并通过心理学的方法进行初步诊断，完成对老年人心理状况的程度鉴定的能力；具有完成有一般心理问题的老年人心理护理工作的能力；具有对患有各种躯体疾病老年人的心理护理的能力；具有对疑病症老年人的心理护理的能力；具有对睡眠障碍老年人的心理护理的能力；具有对抑郁症老年人的心理护理的能力；具有对焦虑症老年人的心理护理的能力；具有对老年痴呆老年人的心理护理能力；具有预防老年人自杀的心理护理能力；具有做好各项心理护理工作记录，并及时完成心理护理工作总结的能力。
本课程主要内容包括：健康老人的心理辅导；一般心理问题老人的心理护理；心身疾病老人的心理护理；心理疾病老人的心理护理；精神疾病老人的心理护理。
（六）顶岗实习和毕业调研
1．课程能力目标
强化学生的职业道德与敬业意识；实践学生的生活护理能力；实践学生的心理护理能力；
实践学生的医学护理能力；对老龄产业的经营与管理能力。
2．课程主要内容
本课程主要内容包括：老年生活护理能力训练；职业道德训练；老年心理护理能力训练；
老年医学护理能力训练；养老机构及老龄产业经营与管理能力训练。
专业办学基本条件和教学建议
一、专业教学团队
为了保证教学内容的实施，老年服务与管理专业必须重视师资队伍建设。本专业生师比不能超过18:1 ，青年教师中具备研究生学历或硕士及以上学位者比例达到25%以上，具高级职称（不含高级讲师）者比例不低于20%，专业带头人最好能具有高级职称，行业兼任教师专业对口、具有较高的专业技能水平，且占专业课与实践指导教师合计数之比达15%以上，专业基础课和专业课中“双师”素质教师比例达50%以上，有行业工作经
验等专任教师，50%的专任教师周学时不超过12 个学时。通过人才引进和培训开发，不断优化教师的职称结构、行业经验结构、年龄结构，采取“走出去、请进来”的办法提高教师的实践能力。
、教学设施
（一）校内实训室
为了保证学习领域课程的顺利实施，必须以完善的功能全面的校内实训基地为依托。实
训室的建设主要围绕核心能力的培养去建立，老年服务与管理专业主要核心能力是老年
生活护理、老年心理护理、老年常见病的预防与照护、养老机构经营与管理，为此，应主要建设：老年养护实训室（内含老年生活护理实训室、老年医学护理实训室和康复理疗实训室）、老年心理咨询与治疗实训室、老年活动实训室、养老机构经营与管理模拟实训室。校内实训室的建设充分满足老年服务与管理专业核心课程一一学习领域课程教学的需要，便于做中学、学中做，学做结合，真正提高学生的专业性。
（以上实训室供参考，各校可根据地方经济与社会发展对人才的需求、学校实情、学生
实际等情况进行设计与建设。）
（二）校外实训基地
在区域内乃至外省市的养老机构建立深度合作关系，建立稳固的校外实训基地，为落实学生顶岗实习，实施老年服务与管理专业的人才培养模式奠定基础。
为了使校外实习和顶岗实习真正落在实处，取得良好效果，学校需要建立与完善校外实训基地管理制度，建立与校外实习基地的互惠双赢机制，加强对实训、顶岗实习过程的管理和质量监控，顶岗实习实行导师指导制，成绩由养老机构指导教师和学院教师共同评定。
（三）职业资格鉴定与信息网络教学
为学生考取老年服务专业相关的职业资格证书提供培训课程与演练场所，利用互联网和数字校园为学生提供开放式、互动式网络学习平台。
三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源
第一，积极采用获得广泛认可的优秀的高职高专教材，选用近三年出版的高职高专教材
达到30%。
第二，编写反映新知识、新流程、新任务的讲义，特别是专业实训教材。教材选用合理，保证专业的教学质量。为了保障教师的“教”和学生的“学”，学校还需要购置必要的老年服务与管理专业类图书资料，以供学生参考和学习。
另外，通过建设专业核心课程的网络课程，学校建设数字图书馆和教师推荐老年服务与管理类专题学习网站，进一步丰富该专业的教学资源。
四、教学方法、手段与教学组织形式建议
“以学生为中心”，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式，运用理论讲授、案例分析、小组研讨、情境模拟、专业技能比赛、课外实践等多种有效方法，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。
五、教学评价、考核建议
根据不同的课程，采取灵活多样的考核、考试形式，着重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力。考核分为考试和考查两种。成绩由平时成绩和学期考试成绩组成，学生平时成绩由作业（含未独立设课的实验、实习、调查等约占30%）、课堂讨论、质
疑答问（约占30%）、平时测试（约占40%）等组成。考试课程必须进行学期考试，形式有开卷、闭卷、笔试、口试等。平时成绩占30%~50%，学期考试成绩占50%~70%。选
修课、讲座、实践性（如实验操作技术）的课程及毕业实习、毕业论文等，采用优、良、中、及格、不及格五级分制评定。实践性课程（含学期实习与实训、假期社会实践、毕业顶岗实习等）的考核以行业或企事业单位指导教师（行业专家）的考核为主，校内指导教师或课程授课教师为辅。通过测试方法改革使学生牢固掌握所学的理论知识，学以致用，重视职业能力的培养。
六、教学管理
针对不同渠道的生源，采用不同的教学管理内容与管理模式。如对普通高中毕业生，需要更加注重专业技能的教学；对“三校生”（职高、中专、技校毕业生），需要更加注重专业理论的教学和人文综合素质的培养，并加强教学纪律；对退役士兵，需要加强专业理论的教学和教学纪律的管理；对普通高校毕业生，重点是加强专业实操技能的培养。
继续专业学习深造建议
1. 继续学习的渠道（各校根据实际情况设计）
通过全省统考“专升本”，通过成人高考“专升本”，通过自学考试“专升本”，等等。
2. 建议继续深造专业
老年服务与管理、社会工作、康复理疗学、公共事务管理、社会保障。
附表：老年服务与管理专业课程设置与教学安排
注：授课方式：“◎”校内理实一体课；“”校内集中实践；“△”校外实践；“▲”
顶岗实习。
2. 职业能力拓展课程可视专业情况而定。
3.专业核心课程在课程名称后加★表示。
教改项目： 民政管理系促进就业服务体系建设 负责人：王晓玫 参与人：朱凤玲、石明刚、黄立鹏 二零一零年七月
民政管理系促进就业服务体系建设 伴随20世纪90年代中期大学扩招地推进，大学生就业越来越成为社会关注的重要问题。大学生就业难问题成为困扰学校、家庭的重要问题。北京社会管理职业学院是一所高等职业院校，所培养的学生层次较低，目前毕业生又以北京市生源为主，而北京又是全国人才聚集的城市。在此背景下，如何对学生进行培养，提高学生的职业素养，提高学生就业能力就成为学院以及系部需要研究的问题。 民政管理系是学院中学生数量最多的系部，面临极大的就业压力。民政管理系下设社区社会工作、救助社会工作、民政管理救助方向性小、婚姻管理与服务四个专业，除了婚姻管理与服务专业外，社区和救助社会工作专业、民政管理救助方向的学生都需要到基层街道、社区等机构就业，但是，这些机构的就业门槛也被抬高，高职学生进入其中就业还存在一些政策障碍。在这种情况下，如何帮助我系学生既能实现就业，又能保证其学有所用，提高毕业生就业满意度成为我们当前面临的最为严峻的挑战。 鉴于当前严峻的就业形势，为贯彻《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发[2009]3号）和《教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知（教高[2009]3号）等文件的政策精神，落实学院就业工作开展和学院促进就业工作会议提出的工作要求，对当前我系的就业工作提出如下建设方案。
一、建立促进就业服务体系 第一，建立就业工作领导体系。一是成立系就业工作领导小组，系成立了由系主任、副主任、教研室主任、学科带头人、辅导员组成的系级就业工作领导小组，由系主任任组长，负责系就业工作的领导、督促与协调。二是建立就业工作管理服务体系。系主任是就业工作的第一管理人，对本系毕业生就业工作负主要责任。其他成员是系就业工作的协助人员。有效保证各项工作的顺利开展和有序进行。 第二，建立就业工作目标责任制落实体系。建立就业工作目标责任制，将本系毕业生就业工作任务落实到人，全员性地开展就业工作。带着对学生深厚的感情，以对学生极端负责的态度，采取“走出去，请进来”等多种方式，调动全校教职工积极为毕业生寻求就业岗位。不惜“动员千军万马，走遍千山万水，道尽千言万语，用尽千方百计”，深入各行各业挖信息、找岗位。 第三，建立多元化的立体就业网络体系。提倡多元就业观念，引导学生面向全社会就业。我们在依托街道、社区、民政、残联等行业就业的基础上，积极鼓励毕业生报考专升本和村官、参军等。教育学生树立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观，引导学生先就业，后择业，再创业，不强调专业对口，不期求一步到位，鼓励学生大胆地去闯、去试，勇敢地接受用人单位挑选。积极引导和鼓励毕业生面向基层就业，做好“选聘高校毕业生到村任职”、“社区工作者招聘计划”、“人口普查员招聘计划”的各类项目的招募工作。形成立体、多元的就业网络体系。
“老年服务与管理”专业人才培养方案 一、学制 二、招生对象：初高中应往届毕业生 三、培养目标 （一）总体培养目标：本专业培养具有崇高价值追求、富有社会责任感，面向各级民政部门、老年机构、老年事业产业单位、老年社会团体领域第一线的，从事老年事业管理、老年产业经营、老年社团活动、老年大学教学与管理工作的高素质、高技能的具备老年事业与产业经营管理、老年心理分析与咨询、老年营养分析与调理、老年生活规划的开发与设计，以及老年文艺体育活动的策划与组织、老年产业创业等多方面的能力，能胜任一线管理工作的高技能应用型人才。（二）具体从业岗位 1.养老护理员 2.营养师 3.保健师 4.老年心理咨询师 5.老年活动策划员 6.社会工作师 （三）人才培养规格 1.知识要求 （1）掌握本专业所必需的文化基础知识。包括马列主义理论、就业政策、应用文写作、英语、数学等知识。 （2）掌握本专业所必需的基本技能。包括创新能力、社交礼仪、计算机应用基础等。 （3）掌握本专业所必需的专业基础知识。包括老年学概论、管理学基础、基础医学、老年心理学、护理学人际沟通与交流、老年政策法规等。老年人康复与训练、老年疾病预防与照护、营养与饮食保健、老年经济学、老年护理、社区护理
等。 2、能力要求 老年人生活护理能力、老年人心理护理能力、老年人疾病照护能力等。老年人休闲活动组织与策划能力、养老机构经营与管理能力、老年康复与保健、主动获取信息的能力、较强的语言表达和沟通能力、具有较强的团队合作和组织协调能力 3、素质要求 具有良好的思想政治素质和职业道德素质、良好的身体素质和心理素质、较强的开拓发展和创新能力
社会工作与管理 ——基于科学发展观的社会成本控制与管理 内容摘要：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，是从国家发展全局出发提出的一种全新的科学发展观，本文以这一科学发展观为基点，界定社会成本控制和管理的涵义，分析了目前社会成本增大的现实原因，并提出相应的控制和管理的对策。 关键词：科学发展观社会成本社会成本和控制管理 坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，要深化对科学发展观基本内涵和精神实质的认识，推进社会主义和谐社会建设。“坚持以人为本，对立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”这是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段和国家事业发展全局出发提出的一种全新的科学发展观。强调更快，更好的发展是科学发展观的出发点：以人为本是科学发展观的重要规定；实现统筹兼顾是科学发展观的根本要求（孙向军2005）。传统观念认为发展就是单纯的追求经济增长，科学发展观改变了这一认识，从科学发展观的角度看，单纯的经济增长不等于社会发展，社会的发展是多方位的，这就要求我们用科学发展观的理论和方法指导各个领域和环节的健
康发展，科学发展观的这一思路也适用于社会成本的控制与管理。 社会成本控制与管理的涵义和实质：成本是经济学中一个普遍的经济范畴，美国会计协会与标准委员会对成本做了如下定义：“成本是为了一定目的而付出的（或可能付出的）用货币测定的价值牺牲。”经济学最核心的问题是资源有效配臵的问题，而这一问题产生的前提是这样一个基本经济事实：资源是稀缺的。而任何资源都可能有多种不同的用途。一般在使用资源的时候，总试图在不同用途中去选择能够带来最大收益的用途。另一方面，当我们选定了某种资源的用途，就放弃了资源用于各种用途的“机会”。放弃这些机会也就意味着放弃了在这些用途中可能得到的收益。在这个意义上，被放弃的收益也就成为一种“成本”。严格地说，机会成本是指由于将资源用于某种特定的用途而放弃其他各种用途所能带来的最高收益。通常并不是实际发生的成本，而是在选择资源用途时所产生的观念上的成本，机会成本的概念对经济分析非常重要，它是用经济学的眼光对资源进行估计的成本。虽然精确计算机会成本常常带有一定的主观随意性，但它的大小的估计对于资源的使用方向来说具有决定性的影响。 以上考虑的是每一种单项资源的机会成本，而一个国家的经营需要使用许多种资源，那么，从经济分析的观点出发，
北京社会管理职业学院 国家民政部直属公办高等院校 2014单独（自主）招生简章 报名时间 2014年3月1日—3月21日(北京) 暂定 2014年3月1日—4月8 日(四川、河南) 2014年3月1日—4月15日（河北、贵州、广东、福建、湖南） 报名网址 1、直接输入网址：http://点击“2014年单独（自主）招生网上报名”； 2、登录北京社会管理职业学院招生就业网页自主招生网进行网上报名 联系电话 官方微博： QQ咨询：1838221451
学院简介 北京社会管理职业学院（原民政部管理干部学院）是国家民政部直属、全国第一所专门培养社会工作、社会管理和社会服务领域高素质技能型人才的公办高等职业院校，是集民政部培训中心、民政部职业技能鉴定指导中心和民政部社会工作研究中心于一体的国家级民政高职教育、干部培训和科学研究基地。学院拥有50多年的办学经验和深厚的人文积淀，先后为全国民政系统和社会各界培养输送了10多万名学生和在职干部，被誉为“民政干部的摇篮”，获得“国家技能人才突出贡献单位”、“中央机关文明单位”等20多项荣誉。 区位优势突出，教育资源丰厚。学院地处经济社会发达、文化底蕴深厚的首都北京，建有燕郊和大兴两个校区，总占地面积906亩。其中，燕郊校区占地310亩，建筑面积10万余平方米，学习生活环境幽雅舒适。建有国家级体育馆、图书馆和包括部级重点实训室在内的10个实训中心、60个实训室，教学实训设施功能齐全、设备先进，在国内同类院校中处于领先地位。现有在校学生3000余名、教职工300多人，其中高级职称教师占45%，具有博士或硕士学位的占80%，双师比例达70%，师资队伍结构合理、素质优良、基础理论扎实、教学实践能力突出，先后有多名教师荣获“国家技能人才突出贡献奖”及被评为“北京市教学名师”。在建的大兴校区位于北京新兴的高校聚集区，占地596亩，建成后将是一所集现代化、数字化、园林化为一体充满活力和时代气息的新型校园。 依托民政行业，专业特色鲜明。学院立足民政、面向社会，坚持“质量立校、特色强校”的办学理念，设有老年服务与管理、儿童早期教育、特殊儿童服务与管理、彩票营销与管理、婚庆服务与管理、救助社会工作、社区社会工作、家政服务、物业管理、现代殡仪服务与礼仪、现代殡葬技术、现代墓园管理与建设、假肢矫形器技术、康复辅助技术与服务、公共事务管理等16个涵盖民政各个领域、社会亟需的特色专业及专业方向，其中一些专业填补了我国殡葬、假肢、婚庆、儿童服务、社会救助、福利彩票、社会组织管理等领域服务管理人才培养的空白，为国家社会管理创新和民政事业发展提供有力的人才保证和智力支持。 培养模式多元，就业前景广阔。学院坚持实行开放式办学战略，采取“走出去、请进来”等多种形式，深化校企合作，先后与120多家企事业单位、行业机构签署合作协议，实施“全面合作办学、全程合作培养、全员合作就业”的人才
北京市高职高专院校列表 时间：2006-6-6 8:51:07浏览次数：1433 序号学校名称主管部 门所在 地层次 1 北京青年政治学院北京市北京市专科 2 北京科技经营管理学院北京市教委北京市专科 3 北京电子科技职业学院北京市北京市专科 4 北京信息职业技术学院北京市北京市专科 5 北京工业职业技术学院北京市北京市专科 6 北京经济技术职业学院北京市教委北京市专科 7 北京培黎职业学院北京市教委北京市专科 8 北京政法职业学院北京市北京市专科 9 北京现代职业技术学院北京市北京市专科 10 北京财贸职业学院北京市北京市专科 11 燕京华侨职业学院北京市教委北京市专科 12 北京艺术设计职业学院北京市北京市专科 13 北京京北职业技术学院北京市北京市专科 14 北京交通职业技术学院北京市北京市专科 15 北京戏曲艺术职业学院北京市北京市专科 16 北京北大方正软件职业技术学院北京市教委北京市专科 17 北京锡华国际经贸职业学院北京市教委北京市专科 18 北京经贸职业学院北京市教委北京市专科 19 北京汇佳职业学院北京市教委北京市专科 20 北京科技职业学院北京市教委北京市专科 21 北京农业职业学院北京市北京市专科 22 北京吉利大学北京市教委北京市 北京公办高职院校联合举办高职（专科）招生咨询会 2008-06-26 为使考生和家长全面了解高职招生政策；了解有关高职院校的基本情况、办学特色和招生专业；给考生和家长提供一个与高职院校零距离接触及答疑解惑的平台；指导考生顺利填报志愿，实现考入理想大学的愿望，北京信息职业技术学院等北京公办高职院校定于7月5日联合举办“高职招生咨询会”。 参会院校：北京信息职业技术学院、首钢工学院、中国劳动关系学院、北京电子科技职业学院、北京工业职业技术学院、北京农业职业学院、北京财贸职业学院、北京政法职业学院、北京劳动保障职业学院、北京经济管理职业学院、首都经济贸易大学密云分校、北京工业大学通州分校、北京京北职业技术学院、北京交通职业技术学院、北京科技大学大专部、北京现代职业技术学院、北京理工大学高等职业技术
老年人服务与管理专业 重庆市紧缺骨干专业建设方案 一、建设背景与基础 （一）建设背景 1.社会背景及行业背景 2015年，国务院正式印发的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中明确指出“促进智慧健康养老产业发展，支持智能健康产品创新和应用，推广全面量化健康生活新方式”。2017年，国务院关于印发《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》的通知中党中央、国务院明确指出“到2020年，老龄事业发展整体水平明显提升，养老体系更加健全完善，及时应对、科学应对、综合应对人口老龄化的社会基础更加牢固。”在2014年发布的《重庆市人民政府关于加快推进养老服务业发展的意见》中明确指出，要“引导和整合高等院校、中等职业学校培训机构的教育资源，加快培养老年服务管理、医疗保健、护理康复、营养调配、心理咨询等专业人才”。 截止2000年11月底我国第五次人口普查，60岁以上人口达1.3亿，占总人口的10.2%，按国际标准衡量，已进入了人口老龄化社会。2014年，我国养老产业的市场容量为4.5万亿，占GDP的6.44%。预计到2020年，我国养老产业的市场空间将达到7.7万亿。近20年来，重庆市老年人口呈现出基数大、增速快、高龄多、空巢化的特点。截止2016年底，全市60岁以上户籍老年人口704.74万人，占总人口的14.04%，远远超过了60岁以上的老年人在一个城市或地区的总人口所占比例超过10%的老龄化社会分界线。 根据目前的调查情况，中国老龄化进程将进一步加速，“养儿防老”的家庭模式愈发难以维系，智能化、科技化养老服务项目成为新的发展热点。基于智能化的网络服务平台或者利用科技、智能化的老龄化服务产品，也是目前中国老龄服务业发展中的一个重要方向。智能养老产业的巨大市场和政府的强力推动，成为养老专业向前发展的强大动力，也为我校加快发展老年人服务与管理专业（智慧养老方向）提供了巨大的历史机遇。 2.老年人服务与管理专业人才需求状况分析 我国的养老服务产业正处于起步阶段，社会对养老行业的人才需求量巨大。按照老年人口与服务人口配备比例3:1测算，全国有2830万老年人生活不能完全自理，共需要养老服务人员1000万人，而目前全国养老机构的职工只有22万人，其中取得 1
老年人服务与管理专业 随着人口老龄化程度不断加深，老年人口逐步呈现出高龄化、失能化等特点，但与其相矛盾的是家庭规模不断缩小、家庭养老功能逐渐弱化。为应对这一矛盾，未来社会力量势必会在养老市场中扮演更加重要的角色，养老服务也会趋于更加完善和多样化。因此未来的养老行业人才需求不仅在数量上会有大的提升，对人才专业度的要求也会更高。作为国家级重点职业高中的北京市劲松职业高中，为了满足社会对养老人才的需求，与时俱进，勇于创新，整合已有优势资源，开设了老年人服务与管理专业，对学生进行有针对性的培养，使学生在毕业后能够获得满意的就业结果，在养老行业内获得成功的职业生涯。 专业简介：本专业面向养老服务行业服务与管理一线岗位，培养德、智、体、美全面发展，熟练掌握养老服务与管理工作必备的理论基础、专门知识，熟练掌握养老服务与管理实际工作基本技能和初步能力，具有“爱众亲仁”的道德精神及“博学笃行”的专业品质的高素质技能型人才。 培养目标：本专业针对老年服务与照护事业的现实人力资源需求，以培养具备老年护理、老年社会工作、老年康复保健、老年服务管理等方面的知识和技能，熟悉涉老相关的政策法规，胜任老年人服务与管理工作岗位的专门技术应用型人才为培养目标。
招生对象：应往届初中毕业生 招生规模：学历教育30人 报名材料：1.初中毕业证书 2.身份证 3.户口本 学制：三年 学籍注册：根据北京市教委《关于进一步规范北京市成人中专新生学籍注册工作的通知》精神，为面试合格录取的学生办理相关学籍注册手续。 录取流程： 报名----面试----文化课（语文、英语）测试----材料审核----办理入学 主要课程： 公共基础课程：按照教育部统一颁发的公共基础课各学科教育大纲，开设德育、语文、数学、英语、计算器基础、体育、公共艺术等公共基础课程学习。 专业课程：老年人服务与管理概论、老年人营养膳食与搭配、老年人体结构与机能、养老护理员（初级和中级）、老年人活动组织与策划、老年人心理护理、老年人服务礼仪与沟通技巧、老年人常见疾病与急症护理、老年人多元辅助疗法、老年社会工作方法和实务、中医养生保健、社区居家运营与管理、老年人健康管理、老年人产品营销、老年人康复照料、养老机构运营与管理等。 职业证书：劳动和社会保障部养老护理员（中级）、营养师中级等。 实训基地：1、校内实训教室：校内实训基地由业内顶尖的中国建筑设计院项目团队设计，该实训基地将承载老年人服务与管理专业学历教育、社会培训、技能取证、技能竞赛等多种功能。校内护理、居家照护、营养膳食、心理慰藉、康复训练、无障碍设施等模拟实训室能满足理实一体实训教学需要。2、校区实训基地：双龙基地建有产学结合的“日间照料中心”、服务人才市场的“养老护理员技能鉴定中心”、提升创新创业能力的“辅具展示体验中心”及服务北京16
一、 单项选择题 1、社会工作在社会层面的目标不包括（A、帮助个人成长） 2、作为西方社会主流文化的基督教文明宣扬“（D、博爱）”，成为社会工作产生和发展的重要思想来源。 3、英国工业革命时期，推动其社会福利向制度化发展的法令是（C、《伊丽莎白济贫法》） 4、自（B、20世纪20年代）开始，小组工作也被纳入社会工作训练课程，研究者开始积极地从事小组工作方法的科学梳理和理论的发展。 5、美国早期社会工作学者里士满最早出版的专著（A、《社会诊断》）反映了“社会工作是解决社会问题”的心态。 6、我国从（C、20世纪初至20~30年代）起，现代意义上的社会工作开始出现。 7、社会工作价值观的核心是（C、利他主义） 8、社会工作者的间接服务角色不包括（B、服务者）。 9、社会工作者的技术知识不包括（A、社会科学知识）。 10、下列关于中国社会工作历史的描述错误的是（C、在计划经济时期，我国就有专业社会工作生存的基础，与国际上通行的社会工作无明显差别）。 11、（A、社会福利）思想既包含当代社会意识形态，也包含传统文化内容，是社会工作价值观的源泉。 12、戈登社工价值体系的内容不包括（D、社工应该比一般人更有社会责任感）。 13、比斯台克于1967年提出的社会工作价值体系不包括（D、人的依赖）。 14、最强调个别化的社会工作方法是（A、个案）。 15、人们在社会交往中所持有的共同的、最基本的行为期望是（D、社会伦理）。 16、我国社会工作伦理的特点不包括（B、强调差别平等）。 17、社会工作者对服务对象的伦理责任不包括（B、利益冲突）。 18、不符合我国社会工作伦理标准制定原则的是（C、个体本位原则和社会本位原则相接）。 19、自决原则和知情同意（A、只适用与服务对象利益攸关的选择和决策）。 20、社会工作专业守则的作用不包括（D、有利于提高社工待遇）。 21、提出“需求层次论”的人本主义心理学家是（B、马斯洛）。 22、按“需求层次论”，排列在最底层的需要是（C、生理需要）。 23、（D、道德规则）不是判定正常与异常行为的标准。 24、家庭对个体产生影响的主要途径是通过（A、家庭教养模式）。 25、埃里克森提出，成年早期的主要冲突与发展任务是（A、亲密对孤独）。 26、科尔伯格认为道德发展的最高水平被称为（C、后习俗水平）。 27、形成依恋的关键时期是（A、婴幼儿期）。 28、以下哪个不属于青少年期的主要特征与发展任务（D、开始掌握书面语言）。 29、离家独立生活是进入（C、成年期）的主要标志之一。 30、埃里克森认为，老年期的心理危机成功解决之后会形成的品质是（B、智慧）。 31、20世纪20年代~60年代，美国临床社会工作的主导理论是（A、精神分析理论）。 32、弗洛伊德认为人的心灵中非理性的部分是（D、潜意识）。 33、当人格失调时，弗洛伊德理论认为应将治疗的焦点放在对（B、自我）的强化上。 34、提出认知的“ABC情绪理论框架”的是（D、埃里斯）。 35、下列行为不属于工具性支持的是（D、分享感受）。 36、社会工作专业对系统理论的应用始于（A、赫思）。
自主招生学校有很多，每个学校都有不同的王牌专业。选择自主招生学校一般看排名，选择自主招生专业要根据自身的兴趣爱好和社会发展需求结合起来进行选择。下面是北京 最好的十大自主招生学校，仅供参考! 2021北京自主招生学校排名点击榜 在北京自主招生学校排名点击榜中，北京社会管理职业学院排名第一位，首都医科大学排名第二位，北京电子科技职业学院排名第三位! 注：以上信息仅供参考，不代表本站观点。北京各自主招生学校排名情况，还要看学校环境、师资力量、就业情况等综合实力，不能一概而论。 自主招生相关问答 1、自主招生录取的学生待遇是怎样的？ 答：自主招生纳入国家的招生计划，只是入学录取方式与单考单招、高会统招不同，录取的考生与普通高考录取的考生在校期间课程设置、学生管理、毕业证书、就业推荐以及升学等方面待遇完全相同，享有国家规定的高职大学生的一切待遇。 2、什么特点的学生适宜参加高职自主招生？ 答：对某一专业有浓厚兴趣并表现出一定专业潜质的学生；某个学科比较优秀的学生；已经取得相关行业专业证书的学生；动手操作能力强、综合素质高的学生等等。 3、考生怎样选择学校和专业？ 答：高等职业教育是就业教育，考生应针对兴趣、爱好和职业规划选择专业，应考虑专业和今后所从事的职业是否了解和喜爱。然后选择学校，要考虑学校的办学历史、行业背景、办学理念等等。北京财贸职业学院是教育部备案、北京市政府批准设立的全日制公办普通高等职业学院, 是国家示范性高等职业院校，全国毕业生就业典型经验高校、全国创新创业典型经
验高校和北京市特色高水平职业院校建设单位，被首都服务业誉为“商界黄埔军校”和“经理的摇篮”。学校就业工作成绩突出，毕业生就业率连续十一年保持在99%以上，毕业生用人单位满意度高，近年出国出境和国内进一步深造人数稳中有升。
老年服务与管理重点建设专业 专业教学标准 老年服务与管理重点建设专业项目组 主编 主审
“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”——立项建设学校陕西省彬县职业教育中心 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划 “221工程”项目建设成果 文件编号： 文件汇编： 审批： 分布日期：2012年月日实施日期：2012年月日
“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”——立项建设学校 陕西省彬县职业教育中心 “国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目成果” 丛书编委会 主任： 副主任： 委员： 协助部门： 陕西彬县职业教育中心国家示范学校建设办公室
陕西彬县职业教育中心教务处 “国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”——立项建设学校陕西省彬县职业教育中心 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划 “221工程”项目建设成果 老年服务与管理重点建设专业 2012级专业教学标准LaoNian FuWu Yu GuanLi ZhongDian JianShe ZhuanYe 2012 Ji Zhuan Ye Jiao Xue Biao Zhun 老年服务与管理重点建设专业项目组 主编 副主编 周建 参编 主审 副主审 陕西彬县职业教育中心示范办
二○一二年月 前言 自2011年7月25日，我校被确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校（教职成厅函[2011]48号）以来，在学校“411工程”项目建设领导小组的组织和指导下，以示范校四个重点专业建设为龙头，积极引领其他专业开展建设。 2011年10月，教务处就依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部人力资源社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成［2010］9号）和《教育部关于印发<中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）>的通知》（教职成[2010]13号）文件精神，着手起草了“2012年行业企业调研方案”，经示范建设领导小组批准，各专业开展了为期五个月的调研工作，为修订2012级专业教学标准做好了前期准备工作。 本次修订按（教职成厅函[2012]19号）文件精神，将原“人才培养方案”改为“专业教学标准”，主要包括三大块：一是人才培养模式；二是专业教学标准；三是附件。其中，人才培养模式主要是学校层面的人才培养理念和各专业人才培养模式；专业教学标准主要包括招生对象与学制与学历、培养目标、职业范围、人才规格、工作任务与职业能力分析、专业（实训课程）课程、课程体系构架、教学进度计划表、学习领域主要课程的课程标准、教学实施条件、教学组织与评价、运行机制与保障等14项内容；附件主要包括原则性意见、专业名称规范及编码、国家职业资格标准和行业企业调研报告。 依据学校定位、软硬件条件、以及近年来教学改革成果，同时吸纳国内外先进的教育思想，力求反映时代的特点，体现现代中等职业教育理念，以学生为主体、以培养全面发展的高素质劳动者和技能型人才为根本目标，充分体现“做中学、做中教”的现代职业教育特色，使学生从被动学习向主动学习方向转变的项目课程体系，推行项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，形成师生互动、共同探求基于工作过程的教学过程，从政策上积极引导以实现教学向教育的转变。 同时，结合学校“411工程”项目建设的二个特色项目、国家职业资格标准以及全国职业院校技能大赛的技能导向，按“基础学习领域（德育教育课程、文化基础课程、专业基础课程）”、“专业学习领域（理实一体课程、校内仿真实训、顶岗实习）”和“素质拓展领域（校本课程、第二课堂、人文素质课程）”等三个平台实施教学过程，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。 在修订过程中，得到了学校领导、各部门以及行业企业专家的指导和支持，各专业部长、专业带头人及教师为此专业教学标准的修订付出了大量心血，在此表示深深的感谢！ 此次专业教学标准虽经多次讨论、修改，但由于时间仓促，资料和水平有限，在定稿时对来自各方面的意见和建议，难免有取舍不当之处，同时在具体的实施和执行过程中还会存在其他问题，敬请各位领导、专家、同行批评指正。
关于灵石县第一职业高级中学 新增老年人服务与管理专业的论证报告 人口老龄化是21世纪全球共同面对的一大难题。目前我国从事老年护理的专业人员还较少,多数社区机构和居家的养老护理还是停留在对老人的生活照料和疾病护理,并没真正做到疾病预防和健康促进。要很好地解决老年护理这一社会问题,对老年护理人员的培养至关重要。我国的中等职业教育有着设立老年护理专业的显著优势,可以为社会培养大量急需的老年护理人员,以更好地为老年人服务,从而实现健康老龄化。我校无论从办学历史到办学环境，还是从师资软件到设备硬件都已经具备了建设中职三年制老年人服务与管理专业的条件，我们坚信通过全体教职员工的努力，一定能打造一个富有特色的教育品牌。 一、社会需求分析 1、卫生服务模式的改变增强了护理工作的作用 随着我国全面建设小康社会目标的逐步实现，卫生服务模式从传统的医疗救治逐步转向包括保健、康复、健康的心理状态和行为方式等的全面照顾，对护理服务提出了更高的要求。世界银行早在1993年世界发展状况中就明确指出：大部分的卫生保健工作应该由护士和助产士承担。 2、卫生服务体系的改革，使社区护理服务成为新的重要
的增长点 我国已进入老龄化社会，65岁以上人口已占总人口的7%，随着我国人口老龄化进程加快，所带来的医疗卫生保健问题也日渐突出。发展老年卫生事业，迎接人口老龄化挑战，必须大力发展社区卫生服务。 1997年《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》提出：“改革城市卫生服务体系，积极发展社区卫生服务”。1999年，我国确立了发展城市社区卫生服务的总目标：到2010年，在全国范围内建成较为完善的社区卫生服务体系。 卫生服务体系改革使社区护理服务成为新的重要的增长点。随着社区卫生服务体系的建立健全，社区护理工作将承担更多的初级卫生保健、流行病学调研、传染病监控、卫生宣教等工作，成为公共卫生体系的重要组成部分。社区护理者广泛地工作在社区诊所、家庭、机关、学校、厂矿等场所，从事护理、康复、健康教育等工作。随着老龄人口增多，慢性病人增加，大大增加了老年护理和慢性病护理的需求。根据发达国家的经验，社区护理将形成一支稳定的队伍，约占护理人员总数的一半以上。 二、办学条件分析 （一）师资力量
公正对待农民工的社会保障问题 作者:郝燕 [摘要]工农民是我国改革开放和工业化、城镇化进程中涌现的一支新型劳动大军，他们广泛分布在国民经济的各个行业，为城市繁荣、农村发展和国家现代化建设做出了重大贡献。然而，当人们享受到了改革与发展带来的果实的同时，农民却并没有水涨船高式地分享中国GDP的果实。他们还在被贫穷和歧视包围着，谢朝曾套聂耳一首著名词说过：他们种的粮，他们盖的房，分享盛宴场，罕有他们档。是啊，排排坐，吃果果，却少有农民的档位。这对农民工是极其不公平的。农民工问题解决的好与坏，既是关系改革发展稳定全局的迫切任务，也是建设中特色社会主义的战略任务。因此解决农民工问题就显得刻不容缓，而其根本的解决之道就是提高农民工的社会保障水平，公正的对待农民工的社会保障问题。 [关键词]：农民工公正保障 引言：农民工阶层是一个什么样的概念？我给出的规定是：当今中国经济社会非农村中人数最多的，牵扯社会关系最为广泛的，在改革中地位发生变化最明显的，以劳动为资源对中国经济发展贡献最大的劳动阶层。 一、为什么要公正的对待农民工的社会保障问题 今天人们大都认同是改革将中华民族的经济提升到了一个新水平，GDP做大了，中国成为世界上第四大经济大国(尽管从人均角度看名次十分落后)。显然，这是很不公平的。农民工为中国的GDP贡献了大约四分之一的份额(2004年)，为经济发
展付出的巨大代价，与他们获得的微不足道的回报相比，太不相称了。我们必须正视农民工阶层，必须深刻认识他们对经济社会做出的巨大贡献。农民工，一个庞大的打工阶层，据有关方面统计现阶段农民工总数已逾1.2亿直奔1.5亿，已成为中国产业大军的主力：占全国加工制造业总数的68%，占建筑业的80%，占第三产业的批发、零售、餐饮业的52%。现今中国农村，80%的家庭有人在外打工，这意味着有七到八亿人与农民工有直接经济关系，加之农村家庭与城市家庭的亲情联系，在当代中国有十亿以上的人口关系着农民工！ 似乎没有多少人注意到，农民工阶层的出现与发展壮大，给中国经济社会带来了什么样的影响，具有什么样的划时代历史意义？在我看来，农民工阶层的形成在中国经济体制改革与发展中具有以下九大革命性意义。 第一，为中国经济起飞持续提供了充裕的廉价劳动力。 第二，壮大并更新了中国产业大军，正是这支大军为中国经济改革与发展作出了不可替代的历史贡献。 第三，解决了农村剩余劳动力难题，为三农问题困境踏出一条坦途。 第四，农民工成为中国农村社会脱贫的主力军。 第五，大量农民工进城冲击着城市消费，已经改变了并继续改变着城市消费规模、消费结构与消费水平。 第六，对传统中国农村的生育观念起到了根本性冲击。重男轻女，养儿防老，多
老年服务与管理专业就业方向与就业前景分析 老年服务与管理专业学生主要学习社会学概论、社会心理学、老年学 概论、老年社会工作、老年政策、老年福利机构经营管理、老年病学、老年护理与老年保健、社会调查、课程实训、寒暑假实习、综合实习、毕业实习等课程。老年服务与管理专业培养具备老年社会工作、老年 护理保健、老年服务管理等方面的知识和技能，熟悉老年方面的政策 法规，能胜任老年人服务与管理工作岗位的高级技术应用性专门人才。老年服务与管理专业要求毕业生掌握老年人服务与管理的专业技能。 老年服务与管理专业就业方向 养老机构技术服务岗位主要有：在各级养老机构（社会福利院、敬老院、老年公寓、居家养老服务中心等、从事老年人高级生活护理、康 复保健等技术服务工作；养老机构基层管理岗位：在各级养老机构的 行政管理、护理管理、后勤管理等岗位从事基层管理工作；老年社会 工作岗位：在社区、养老机构等处从事老年社会工作。 老年服务与管理专业就业前景 据《中国老龄事业的发展》白皮书，到2005年底，全国城乡有社会 福利院、敬老院、养老院、老年公寓和老年护理院等养老服务机构39546个，总床位149.7万张，床位数仅仅占到老年人总数的1.03%， 与西方发达国家4~6%的数目相差甚远。各地政府正在增大机构养老方 面的投入，尤其是大量的民间资本正在介入这个行业。中国人口老龄 化有以下主要特点：老年人口数量大；老龄化速度快；老龄化超前于 现代化；城乡老龄化水平倒置显著；老龄化进程地区间发展不平衡； 女性老年人口数量多于男性。按照老年人口与护理人员配备比例3∶1 测算，全国有2830万老年人生活不能完全自理，共需要养老护理员1000万人，而当前全国养老机构的职工只有22万人，其中取得职业资格的仅有2万多人，供需矛盾十分突出。同时，老年服务队伍的整体 素质较低，专业水平、业务水平、服务质量还不能有效满足服务对象 的要求。老年服务社会化的人才需求所催生的老年服务教育事业必然
关于灵石县第一职业高级中学新增老年人服务与管理专业的论证报告 人口老龄化是21世纪全球共同面对的一大难题。目前我国从事老年护理的专业人员还较少,多数社区机构和居家的养老护理还是停留在对老人的生活照料和疾病护理,并没真正做到疾病预防和健康促进。要很好地解决老年护理这一社会问题,对老年护理人员的培养至关重要。我国的中等职业教育有着设立老年护理专业的显著优势,可以为社会培养大量急需的老年护理人员,以更好地为老年人服务,从而实现健康老龄化。我校无论从办学历史到办学环境，还是从师资软件到设备硬件都已经具备了建设中职三年制老年人服务与管理专业的条件，我们坚信通过全体教职员工的努力，一定能打造一个富有特色的教育品牌。 一、社会需求分析 1、卫生服务模式的改变增强了护理工作的作用 随着我国全面建设小康社会目标的逐步实现，卫生服务模式从传统的医疗救治逐步转向包括保健、康复、健康的心理状态和行为方式等的全面照顾，对护理服务提出了更高的要求。世界银行早在1993年世界发展状况中就明确指出：大部分的卫生保健工作应该由护士和助产士承担。 2、卫生服务体系的改革，使社区护理服务成为新的重要
的增长点 我国已进入老龄化社会，65岁以上人口已占总人口的7%，随着我国人口老龄化进程加快，所带来的医疗卫生保健问题也日渐突出。发展老年卫生事业，迎接人口老龄化挑战，必须大力发展社区卫生服务。 1997年《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》提出：“改革城市卫生服务体系，积极发展社区卫生服务”。1999年，我国确立了发展城市社区卫生服务的总目标：到2010年，在全国范围内建成较为完善的社区卫生服务体系。 卫生服务体系改革使社区护理服务成为新的重要的增长点。随着社区卫生服务体系的建立健全，社区护理工作将承担更多的初级卫生保健、流行病学调研、传染病监控、卫生宣教等工作，成为公共卫生体系的重要组成部分。社区护理者广泛地工作在社区诊所、家庭、机关、学校、厂矿等场所，从事护理、康复、健康教育等工作。随着老龄人口增多，慢性病人增加，大大增加了老年护理和慢性病护理的需求。根据发达国家的经验，社区护理将形成一支稳定的队伍，约占护理人员总数的一半以上。 二、办学条件分析 （一）师资力量
北京社会企业的调研报告 一、调研情况 (一) 机构基本情况 1、机构成立时间 图1：机构创建时间 如图1所示，所有机构均成立于XX年以后，其中2家机构成立于XXXX年，8家机构成立于XXXX年，4家机构成立于XX年及以后。经计算，14家机构的平均存续时间为年。 在欧美等地区，社会企业是在公益组织发展上百年以后才有组织地出现的。和欧美地区不同，在北京，公益组织在上世纪90年代大量出现，社会企业紧随公益组织在XX年以后大量涌现。 2、机构规模 图2：机构年收入(XX年) 如图2所示，14家机构中，有7家XX年收入在100200万(不含100万)之间，有4家在100万及以下，1家在200300万(不含200万)，1家在300400万(不含300万)，1家在500万以上。经计算，14家机构XX年平均收入为万元。 所有受访机构XX年收入小于1000万，均属小微企业;结合年的平均存续时间和万元的平均年度收入来看，受访机构与商业企业相比，发展速度缓慢。 3、机构注册类型
图3：机构注册类型 如图3所示，14家机构中有8家在工商部门注册(其中3家因工作需要，正在申请民政部门注册)，1家在民政部门注册(有工商注册的计划)，4家同时在工商及民政部门注册，1家未在大陆地区任何部门注册，也在争取民政部门注册。 造成受访机构注册类型多样的原因，不仅和社会企业的来源有关(如部分机构仅是社会组织的一个部门，部分机构从商业企业转型而来)，也和政府相关政策有关(如部分机构原本计划在民政部门注册，但由于政策限制选择工商部门注册，但一直没有放弃申请民政部门注册，有的机构原本选择工商部门注册，为了顺利申请政府资助，又同时选择民政部门注册)。同时选择工商和民政部门注册的机构，基本上还是一对人马两块牌子，其商业部分和社会公益部分独立和配合的有效方法还在探索之中。 4、对社会企业的认知 图4：是否了解社会企业的概念并认为自身是社会企业或计划成为社会企业 如图4所示，所有机构均表示了解社会企业的概念，认为社会企业是“用商业手段解决社会问题”，并认为自身是社会企业或计划成为社会企业。 经过有关机构多年来的不断努力，社会企业概念已在受访机构中有了很好的认知。
老年服务与管理专业建设方案 一、项目定义 项目名称：老年服务与管理专业 主要支撑专业：护理专业（老年护理方向）、康复治疗专业项目主要建设内容：教师队伍建设、教学实验实训条件建设 教学改革与课程建设、服务与辐射能力建设 二、项目建设意义 1、有助于缓解人口老龄化带来的养老问题，促进和谐社会的建设 十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出“发展以扶老、助残、救孤、济困为重点的社会福利……发展老龄事业，开展多种形式的老龄服务”，国务院转发十部委《关于加快发展养老服务业的意见》（国办发〔2006〕6号），明确要求加强教育培训，提高养老服务人员素质；提高社区及农村基层养老服务人员的专业素质；有计划地在高等院校和中等职业学校增设养老服务相关专业和课程，改革教学内容和教学方法。养老服务属于民政工作
的重要组成部分，民政部在全国启动“安老养老工程”动员全社会力量实现未来五年每年增加9—10万张社会福利机构集中养老床位的计划，建立一支专职、兼职和志愿者相结合的老年人服务队伍，使养老服务正规化和优质化。 2、培养高素质老年服务与管理人才，有利于促进养老服务行业的发展 目前我国已步入老龄化国家行列，养老任务非常艰巨，但养老服务行业的发展较为落后，远远不能满足增长极快的社会养老需求。主要体现在以下两个方面：第一、管理落后，亟待规范。目前没有建立通行的行业标准，养老护理员国家职业标准未能得到有效推广，行业整体服务水平低、服务项目少，社会服务能力不足。第二、人才数量不足、整体素质较低。以集中养老照护为例（本专业主要就业方向），目前我国有11%的老年人想到养老机构养老，而养老机构的床位数仅能满足0.8％的需求；需要近百万养老护理人员，而实际不足50万。如果要达到发达国家5－7％的集中养老比例，至少需要增加5－7倍人员。另外，现有的养老照护从业人员文化素质不高，绝大多数是没有经过专门培训的农民工和下岗职工，很难满足老年人的需求，亟待改善。
《个案社会工作》过程性考试试卷 一、填空题： 1.否定性焦虑和吞噬性焦虑产生的基础是_____________。 2.在实际生活中敌视和自卑常常结合在一起，并会相互转化。从自卑转变转变为自卑，通常需要经历 一个______________的过程。 3.以牺牲为核心的自我谦避型的求助者通过让出自己的需要/利益获取_____________，从而肯定自 己的基本价值。 4.作为个案工作理论四大基本派别之一的功能处理模式的提出者是_____________。 5.行为修正模式的理论基础包括三中学习理论，即_____________、操作性条件作用理论和社会学习 理论。 6.提出“症状是隐喻，欲望是换喻”观点的学者是_____________。 7.心理与社会治疗模式的个案辅导目标是_____________。 8.在辅导过程中个案工作者需要承担一定的角色，其中听众角色、_____________和支持者角色是最 基本的。 9.在关系模式个案辅导方法中，个案工作者在辅导过程中承担_____________的角色。 10.求助者将自己以前的某种感受转移到个案工作者身上，把个案工作者作为自己某种体验的替代对 象，这种现象称为_____________。 二、单项选择题： 1.以求助者的感受为核心的分析人类活动方法是……………………………………..…………..（） A. 外部评价法 B. 外部观察法 C. 内部理解法 D. 综合评价法 2.下列有关自信心与自主性的描述中正确的是……………………………………………..……..（） A. 自主性概念是运用外部观察法考察求助者内心精神变化状况得出的结果 B. 自信心是在人际互动过程中产生，它要受到他人评价的影响 C. 自主性具有相对的稳定性，并不需要依赖对他人不同生活方式的比较和理解 D. 自信心概念把具有自信心和缺乏自信心完全对立起来，视二者无法相互转化 3.最早提出心理与社会治疗模式的社会工作者是…………………………………………………..（） A. 杰雷特 B. 汉明顿 C. 赫力斯 D.陶瓦鲁 4.下列属于矛盾意向的辅导技巧是……………………………………………………………….…..（） A. 定位 B. 阻止变化 C. 有结构的规划 D. 再标签 5.下列有关个案工作概念的基本要素描述中不正确的是…………………………………………..（） A. 个案工作的帮助对象是单个个人或家庭 B. 个案工作的帮助内容是求助者所需解决的问题 C. 个案工作的帮助目标是希望求助者达到的状态 D. 个案工作的帮助方法是帮助求助者过程所采用的具体工作方法 6.在个案工作领域首先对行为治疗进行系统整理和运用的是……………………………………..（） A. 巴浦洛夫 B. 沃尔普 C. 班杜拉 D. 史华哲 7.个案工作行为修正模式的行程标志是……………………………………………………………...（） A. 《科学和人类行为》一书出版 B. 《行为治疗和神经机能病》一书的出版 C. 《社会个案工作------一种行为途径》一书的出版 D. 《社会工作---连贯各理论》一书的出版 8.个案辅导工作的最后一个层次的辅导目标是………………………………………………….…..（） A. 意志力调整 B. 否定性动机调整 C. 肯定性动机调整 D. 基本性焦虑调整 9.由个案工作者与求助者共同商讨确定辅导目标的优点是………………………………….……..（） A. 辅导目标的制定需要专业知识和技能 B. 由个案工作者评估辅导目标的实现状况 C. 辅导目标具有弹性 D. 个案工作者与求助者的关系是一种专业治疗的关系 10.下列辅导目标经常会与否定性动机调整的个案辅导目标相混淆的是………………………..（） A. 分析和理解潜意识 B. 消除他人的价值条件，使求助者了解自己的真实需要 C. 增强求助者的信心 D. 让求助者宣泄自己内心的敌意 11.反对以求助者的行为改变作为个案辅导目标的理由是……………………………………..…..（） A. 求助者的行为改变不一定意味着达到良好健康的生活方式