2019六年级下册语文导学案口语交际·习作三人教新课标语文
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口语交际·习作三
【学习目标】
1.培养学生当众即席演讲的能力。
2.畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表
达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
3．口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾
听、进行评价。培养良好的聆听和说话习惯。
4．认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理
想而努力奋斗的情感。
5．能根据口语交际的内容写一篇记叙文《我的理想》。
【学习重点】
在口语交际中提高学生的口语交际能力，并使学生理解“理想”的含义，树
立良好的理想观。
【学习难点】
1.认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想
而努力奋斗的情感。
2．能运用从其他学科学到的材料丰富自己的写作材料。
【学前准备】
1.搜集有关演讲方面的资料。（老师）
2．搜集以“理解”为主题的名言警句。（学生）
【课时安排】
3课时
第一课时 口语交际
一、谈话导入，激发兴趣。
1．课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把
自己喜欢的说给大家听。
2．组织学生交流积累有关理想方面的名人名言。
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3．这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示？同学们，我们作为祖
国的希望，更应该及早立下自己的志向。今天的口语交际课，我们就一起来畅谈
自己的理想。（板书：我的理想）
二、明确要求，自己准备。
1.每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗
目标，从小树立目标十分重要。那么，你的理想是什么？（板书：我的理想是什
么？）请同学们在小组内交流一下。
2．组织学生各自交流自己的理想。
3．组织学生汇报自己的理想。（老师随机提问）
三、小组交流。
1．同学们，理想是我们前进的动力，你们都有崇高的理想。现在请同学们
讨论一下，练习把自己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想
说出来。（板书：为什么有这样的理想
？如何实现自己的理想？）
2．小组交流、讨论（师生互动、生生互动）。
3．组织各小组推荐上台交流的同学。
四、班级演讲。
1．大家都讲过以后，各小组推荐讲得好的同学，代表小组参加班级“我的
理想”的演讲，要注意演讲的要求。
（出示小黑板：（1）吐音要字正腔圆，语气要刚柔相济。（2）情绪饱满，情
感真挚，情趣盎然。（3）仪表端庄，笑容可掬，谦逊有礼。）
2.各组选手进行演讲，师生评议。
五、课堂总结。
听了同学们的演讲，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！ 现在就
请你把今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。注意写清楚三方面内容：
1.要写清楚自己的理想是什么？
2.为什么有这样的理想？
3.准备怎样实现自己的理想？
六、作业：习作《我的理想》。
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第二课时 习作指导
一、创设情境，梦想起航。
1．教师：讲《丑小鸭》的故事，问丑小鸭的愿望是什么？（提示：变成一
只美丽的天鹅）为什么？
2．教师：同学们，你们知不知道，有一位发明家，在他读小学的时候，有
一次，在手工制作课上，做出了一条怪模怪样的小板凳。还有一个人，他耳朵听
不见，可是他却成为了一个伟大的发明家。他们是怎样成为伟人的呢？老师告诉
你们，因为他们不仅有理想，而且在前进的道路上具有勇攀高峰的精神。今天，
我们要来说说怎样实现自己的理想。（板书：理想）
二、明确习作要求。
1．指名读教材第63页第2自然段，其他同学思考习作的要求。
2．指名反馈，教师归纳。
（1）以《我的理想》为题。
（2）写清自己的理想是什么，为什么有这样的理想以及准备怎样去实现自
己的理想。
三、诉说理想，放飞梦想。
1.教师：一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；
也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；也许是因为一则新闻；甚至是
从一句话中受到了启发……
2.让学生先小组互相说，再指名说。
（在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，
尤其是心理活动描写，心理的变化来说。）
四、实现理想，勇攀高峰。
1.教师：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”想要实现自
己的理想容易吗？为了实现自己的理想，我们会遇到哪些困难？
教师归纳：理想中的敌人有：最大的敌人——自己，最多变的敌人——知识
和能力的变化，看不见的敌人——社会环境。
2.想一想自己为什么会成为最大的敌人：耐心、毅力、信心。怎么克服它？
3.知识和能力的变化是什么？知识越来越高，也会越来越多，困难也会越来
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越多——怎么去战胜它——关键是自己。
4.社会环境的变化是什么？陌生的环境，社会的吸引力，网吧、金钱、游戏
等诱惑，怎么战胜它——还是靠自己。
5.教师小结：想要实现自己的理想，战胜一个又一个困难，靠的是自己。
五、范文引路，要点提示。
1.教师课件出示范文。
2.学生进行评析，并列提纲。
3.注意表达出自己真实感受。
六、学生进行创作。
第三课时 习作讲评
一、自改自评。
1．教师出示学生所写的作文，留下修改的痕迹。学生说一说：
（1）老师修改了什么？
（2）老师是怎么修改的？
2．细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句
子、加错的标点等。
3．用横线画出自己认为闪光的地方，并在班上展示读，其他同学倾听、评
价。
二、互评互改。
1．同桌交换作文。
（1）用横线画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
（2）你认为对方的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
2．再读作文，全面检查与润色。
三、全班交流。
1.指名朗读作文。
2.师生评议。
四、誊抄作文。
今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。让
我们一起去拜读它们。
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