音标的认识

英语音标特殊发音规则英语音标特殊发音规则1. 元音字母在重读音节中的读音a:在开音节中 /e?/如:name plane Jane baby cake make take 在闭音节中 /?/如:bag dad hat map black backee: 在开音节中 /i:/如:he these me Chinese bee green tree 在闭音节中 /e/如:bed let pen desk yesi(y)i:在开音节中 /a?/如:bike fly drive time nice kite在闭音节中 /?/如:fish big drink sit milk swim pig si_oo:在开音节中 /??/如:those close go hoe home no在闭音节中 /?/,美式英语中经常发/ɑ/如:clock not bo_ shop sock doll orange doguu:在开音节中 /ju:/如:student e_cuse duty Tuesday在闭音节中 /?/如:bus cup jump much lunch duck在开音节中,元音字母u在辅音字母j,l,r,s后面时读/u:/音,例如:June blue ruler super2. 元音字母在非重读音节中的读音/?/ China another breakfast pedal/?/ orange comrade village cabbagee/?/hundred student open children/?/ chicken pocket begin/?/或/?/ holiday beautiful family animal/a?/ e_ercise satelliteo/?/ second tonight somebody welcome control/??/ also zero photou/?/ autumn difficult/ju:/ popular congratulation January3. 元音字母在重读音节中的特殊读音a在/w/音后面/?/ want what watch wash qualitya在f,n,sk,ph,sp,ss,st,th前/ɑ:/after plant graph ask grasp glass fastfatheri在-nd,-ld和-gh前/a?/ find child light higho在-st,-ld前/??/ most postcard old coldo在m,n,v,th前u /?/ come monkey love mother音标发音技巧英语国际音标及语音的基本常识一. 音素1.单元音:2.双元音:3.清.浊辅音:二.语音的基本常识1.音节的划分一个单词的音标中有几个元音就有几个音节.2.重读音节任何双音节或多音节单词的音标中,有重读音节和非重读音节 ,哪一个音节重读,该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号〝〞.3.浊化音以sp__, st___, sk___开头的单词清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/.4.定冠词the的读音e.g. the manc.f. the old man5.不完全爆破爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面紧跟另一个爆破音时,前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍,而不能完全读出.e.g. basketballthe part of the earth6.连读在一个短语或句子中,如果相邻两词的关系相等密切,而前一个词以辅音结尾,后一个词以元音开头,辅音和元素连在一起读.7.意群的停顿对于一个较长的句子,可以根据意思和结构将其划分成几群,一个意群必须一口气说完.英语启蒙:自然拼音和国际音标有什么区别?我们知道,一种〝语言〞必先有它的〝音〞的存在,〝音〞是所有语言的根源,然后由不同〝音〞的组合表示不同的〝意思〞.我们的先人把这些〝音〞配以图形而形成〝文字〞的组合,进而演变成正式的〝语言〞,〝英语〞就是这样演进而来的一种语言系统,所以学英语就得从〝发音〞着手.所谓〝自然拼音法〞,是根据〝字母〞本身代表的〝发音〞,以及不同〝字母组合〞产生的音,做有条理,有系统的整合,也就是说它是根据语言发音的自然规则归纳而形成的一种发音学习;它可以帮助孩子看到文字读出声音(blending—将一个单词的所有发音组合拼读出来成一个完整的单词,如cat,在你不知道这个单词怎么读之前,你必须能将各个音素分别读出,再合成一个完整的单词,这个过程即为c-a-t---cat).及听到声音写出文字(segmenting-切割拆分单词帮助拼写:如能读出单词cat,你必须知道它是由c-a-t三个音组成的),所以自然拼音是为了学习拼音语言(如英语)的文字系统而做准备的,也就是说,是为学习英语阅读与拼写做准备的.经验证明,不管是英语为母语或非母语的英语初学者,都从最基本的音与音的结合开始,反复练习以建立字母与发音的直觉音感—即先学习自然拼音.有了这样的音感,看到什么样的字母组合,就自然的反应出该如何发音,听到一种音,也直觉地反应该如何拼音,这样就慢慢开始了阅读之路.自然拼音法一般是用来教小学低年级孩子学习认读用的,英语国家的父母教孩子学说话是用不着自然拼音法的,就象我们学中文拼音也是一样,我们是到了小学以后才开始学习拼音,刚开始学说话时,就是口头上的交流,大家也能说一口流利的普通话.但如果想让孩子学习英语阅读和书写,自然拼音法是个不错的选择,应该注意的是,英美国家小学学前班开始系统学习自然拼音,但在此之前,他们已经能听懂.会说英语,直到二三年级都还在不断地练习使用加深印象,就是在这种情况下,他们也需要大约一年的时间才能掌握基本的阅读和书写;对于英语为非母语的中国孩子学习英语,家长千万不能把目标定得太高,只能稳扎稳打,在学习自然拼音之前或同时能够让孩子接触大量的英语原版资料,多听多读,且是有意义的听有意义的读!相对于自然拼音,〝音标〞这种在中国传统的英语学习方法则是语言学家根据英语不同的音而制定的一群〝发音符号〞,它是一套注音系统,用途是用文字来记录发音,针对外国人学习英语或者语言工作研究者使用.其作用是让学习者能够通过看音标来认识单词的发音,但不能做到看到单词会读听到会写,因此音标对记单词没有帮助,而且由于音标符号比较怪异,让学习者特别是很小的孩子很难记住和理解.那么〝音标〞是不是可以不用学呢?那倒也未必,否则就不会有语言学家去苦心研究订出那些‘可爱’的〝音标符号〞.而且中国目前的初中高中主要还是以学习音标为主,所以〝音标〞仍有其存在与学习的重大价值,如:一. 不规则发音的单词,不看〝音标〞很容易发错音.二. 重音节的标示也是〝音标〞的特色之一.三. 相近音或音同但拼法不同的单词,往往使学英语的人感到困扰,此时也借助〝音标〞做判断.由前述可见,在中国,我们可以提倡〝自然拼音法〞,并非排斥〝音标〞,而是主张家长老师先教〝自然拼音法〞,让学英语的人建立直觉音感,以便更有效的学好英语.我听过几个英语老师介绍,如果让一个学过〝自然拼音法〞的学生,再授以〝音标〞课程的话可得事半功倍的效果.因为已经有〝字母—发音直觉音感,再认识〝音标符号〞,不但不会觉得艰涩,反而可以藉〝音标〞之助,把发音学的更地道,拼音更迅速确实.所以〝自然拼音法〝是英语入门的利器,也是学音标的前骤.另一点也说明在中国等孩子学习了自然拼音后,考虑学习音标是个不错的选择,英语为母语的孩子在看到一个不认识的单词,他们会尝试念出来,然后在脑库里寻找一下相匹配的单词发音来确认这个单词是否念的正确.孩子平时的大量阅读和老师的大量朗读都是在脑库里积累单词的好办法.再加上电视,广播等媒体的渠道,很多孩子就是从来没有见过某个单词,根据一些办法也能猜个89不离十了,当然也有些单词脑库里没有库存,这也不耽误他们阅读的理解和兴趣,或问家长,或问老师,或问同伴,如果有心的话,他们一定会想方设法问到该单词的正确读法.但在英语为非母语的国家,孩子就没这个条件,有些单词还是要通过查找音标才能正确读出,有时候碰到一些从来没见过的单词就读不出来,一定要借助音标才行,因为我脑子里没有某个单词的储备.自然拼音和音标,两者在学习英语的过程中,各自扮演其角色非但不发生冲突,甚至可以相辅相成,让初学英语的人学得一口漂亮而准确的发音.所以对于到底是学习自然拼音还是音标,大家都不要纠结了,没什么事情是绝对的,就如一把好刀,如果没有用在刀刃上,那也白搭.虽然我们说了很多自然拼音的好话,但现在外国对自然拼音也提出了很多的质疑声,所以,我们用辩证的眼光看待一个事物.英语音标特殊发音规则。

/i:/
发音要诀：舌抵下齿，嘴唇扁平，做微笑状，发“一” 之长音。 例词： me he she see tea key east
/ ɒ/
[ɔ]
双唇向外突出成圆形，稍稍收圆。 box [bɒks] 盒子 hot [hɒt] 热 dog [‘dɒg] 狗
four [fɔ:] 四 horse [ hɔ:s] 马
音 /b/ 轻辅音 /θ/ 浊辅音 /ð/
/t/ /d/ /ʃ / /ʒ/
/k/ /f/ /s/ /g/ /v/ /z/ /tʃ/ /tr/ /ts/ /dʒ/ /dr/ /dz/
单个辅音 8个
/ h/ 清辅音 hot ； who /m/ 牙、嘴两门紧闭，气流从鼻腔出来some ; come /n/ 牙齿闭合，嘴唇张开，只关一扇门 nose；son /ŋ/ 嘴巴完全张开的鼻音（舌尖顶下齿龈） sing ;king / ǀ/ like ; ill / r/ 舌尖卷起，不接触任何地方，空中晃动都可以 red ; rose / j/ yes ; young / w/ what ;why;when
/ ɜ:/
忘记时可借助“饿”发音来记。 bird [bɜ:d] 鸟 sir [sɜ:] 先生 nurse [ nɜ:s ] 护士
[ə:]
/ʌ /
这个音你们容易忘，切忌多练习，发"啊"音 but [bʌt] 但是 duck [dʌk] 鸭
/ɑ:/
发音时口张大{啊.......} car[ka:] 小汽车 park[pa:k] 公园
随机操练 (根据教材上单词)
认识48个国际音标： 20个元音（12个单元音，8个双 元音），28个辅音（其中有10对 兄弟一清一浊，8个单个辅音） 口 诀： 国际音标四十八，个个都要牢记 它，元音单双二十整，辅音清浊 二十八。

对英语音标教学的认识作者：彭伟来源：《读写算·素质教育论坛》2015年第11期中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）11-0054-01英语学习的第一步就是学音标，对于初学者，看到这么多音标总是感到无从下手。

有的学生一开始记不住单词的正确发音，许多学生往往会用汉字来标注英文单词的发音，因此，没有一个好的学习方法，学生学起来就会相当困难，而且往往收效不是很大。

但是我们不要怨学习音标有怎样的枯燥无味，我们要做的就是用比较省时和比较有效的方法来攻克这一难关。

一、从基础开始，学会26个字词的音标首先，教会学生26个字母的音标，然后再把字母的音标拆开，认读单个的音素。

这样学生就很容易明白音标是什么，并记住字母的音标。

要求学生注意嘴唇、牙齿、舌头的位置、气音、声带振动等发音技巧。

课后学生用复读机一个个音标仔细听，仔细跟读。

同时让学生注意英语语音与汉语语音之间的差异，英语的单元音有长短之分，而普通话的声韵母没有长短之分。

二、进行元音和辅音的教学教师要让学生知道发音的常识要比盲目被动的模仿收效更大。

在教元音时首先要强调舌位，使学生有意识地感受到音所发部位的前、中、后、高、中、低之分。

英语元音字母和元音音素数目差别很大，我们应把二者结合起来进行教学，牢记并反复跟读国际音标的语音并掌握其拼读规则。

英语音素分为元音和辅音两大类。

元音分单元音和双元音，发音时声带振动。

辅音可分为清辅音和浊辅音，清辅音发音时声带不产生振动，浊辅音发音时声带振动。

所以在教辅音时首先要强调声带的振动与否，这恰恰是区分清辅音和浊辅音的关键。

辅音的清浊对语义影响比较大，所以可将浊音与清音放一起练习。

我们在给一个单词标注音标时，先应判断是开音节还是闭音节，然后再在单词里寻找元音。

是开音节的，元音发它字母本身的音。

是闭音节的，发它规定的音。

（词尾是e，一般不发音。

两个e除外。

如：see）。

相反，看见音标写出单词也是一样，根据它的读音规则可写出相应的单词，不规则的单词除外。

2.按震动声带与否分为：
• （1）清音： / p / / t / / k / / f / / θ / / s / / ʃ / / tʃ / / tr / • / ts / / h /
• （2）浊音： / b / / d / / ɡ / / v / / ð / / z / / ʒ / / dʒ / / dr / / dz / / r / / l / / m / / n / / ŋ / / j / / w /
集中双元音 / ɪə /
• beer dear ear fear pioneer
/ eə /
• where fair air bear dare
/ ʊə /
• poor lure sure tour insurance
1.按发音的方法为:
• （1）爆破音:/ p / / b / / t / / d / / k / / ɡ /
1.按发音的方法为:
• （4）破擦音：
/ ts / / dz / / tʃ / / dʒ / / tr / / dr /
• （5）半元音：/ w / / j /（这两个音也属于
摩擦音）
• （6）边 音（舌侧音，舌边音）：/ l /（清
晰） / ɫ /（模糊）
破擦音 / ts /
• sits seats mates peasants
摩擦音 / f /
• five life farm telephone
/v/
• vote leave victory evil volunteer
/s/
• seem seek inspiration face
/z/
• prize raise knees amazing
/θ/