四年级下册语文优质课件- 习作八 《单手剥鸡蛋》的启示人教新课标

人教版四下语文 第八单元习作
习作的内容：
写一写听别人或给别人讲故事的情景； 发挥自己的想象，编个寓言或童话； 写一写自己的梦想或希望； 把自己关注的人和事写进习作。
一、审题：
1.这次习作让我们自由表达 ，想想自己 最想写什么； 2.采用不同的形式，如：记叙文、散文、 日记、书信、童话等形式。
二、立意：
三、结尾
①总结全文，点明人物品质。 ②照应开头，自我勉励。
• B、记事作文 • 《童年趣事》 《一件令人感动的事》
• 记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。记事 的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义 或蕴涵的思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时 间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情 的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中 揭示事情的教育意义。
自由作文，自由表达，抒发情感。
三、选材
1.编写一个寓言或童话； 小木偶的故事、青蛙找妈妈……
童话故事
童话的特点 采用拟人的手法，把物当作人 来写。 采用夸张的手法，想象大胆有趣。 童话里的事物都有象征意义。 童话里包含一定的道理。
写法指导：
1、事情生动有趣，叙述有一定的顺序。 (把事情的起因、经过、结果写清楚） 2、写好人物的外貌、语言、动作和心理，还 要抓住几处细节描写突出文章的中心。
“我的梦想”，
•1、你的梦想是什么？ •2、为什么有这个梦想呢？ •3、这个梦想具体是怎样的？ •4、怎样才能实现这个梦想呢？
写作提纲； 开头：我的梦想是什么？
中间：梦想背后的故事——我 为何有这样的 梦想
我将为梦想付出怎样的 努力？
结尾：期待着梦想实现后的心情、辉煌。
选材
3.写自己关注的人或事； 老师、朋友、家人…… 运动会、学骑车、生日礼物……

可坡已经下完了。乌龟滚不动了，只好再次爬了起来。兔子看到 快追上自己的乌龟，急了，加快了脚步。“咚”的一声，兔子撞
在了树桩上，死了。在一旁的农夫看见了，跑了过去，把兔子捡
了起来，兴高采烈地回家了。他边走边想：要是每天都有兔子来 ④小作者发挥想象力，使故事跌宕起伏。 撞这个树桩，我何必这样勤恳地劳动呢？这样，不用受累，还能
《动物惊奇》丝毫没有普通科普的枯燥，比玩游戏 更过瘾，比卡通片更搞笑，比上网更刺激！《动物惊奇》
是学习与娱乐的奇妙结合，读《动物惊奇》也像读《哈
利•波特》那样过瘾，使我们的生活更加充实、有趣。 同学们，听了我的介绍，你们是不是心动了呢？心 动不如行动，让我们共同分享读书带赏 刘星：书是人类进步的阶梯，好书为你打开知识的 宝库，使你有新的一天，新的开始。今天，我向大家推 荐一本书——《小学生优秀作文选》。
这本书是经名师指导，精编而成的。它内容丰富，
有“记叙文”“议论文”“说明文”等，里面还有适量 的名家名作。这里面的文章语句优美，内容丰富，对大 家写好作文很有帮助，可以让大家的作文水平一步一步 得到提高。所以，我向大家推荐这本书。
本次习作没有规定特别具体的内容，更没有限定形
式，完全由自己决定，写想写的内容。
要求： 1.首先选择要写的内容，并根据内容确定题目。
2．内容要具体，突出重点，语句要通顺。
3．完成习作后多读几遍，认真修改。
二、思路指导
1．明确要求，选择材料：这次习作是自由表达。 所谓自由，可以从内容和体裁两方面来理解。如内容， 可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也 可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可 以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。我们 可以广开思路，选好角度，选好材料，写自己最想写

如何指导学生读童话
1.重视朗读的作用 朗读是一个重要环节，也是种重要的教学手段。 朗读能让学生动口、动眼、动脑，调动多种感官进行。 童话和寓言故事语言浅显易懂，教师在教学中完全可 以还学生以朗读为主，通过朗读有所感悟。
2.尝试想象朗读 学生边读边想象，教师充分激发学生的想象力， 想象故事中的情境，与故事中的主人公对话。老师只 有调动学生发挥想象力，才能帮助学生真正读懂故事。
要素分析:
一二年级多以童话为主，但未明确提出阅读要素。 三上第三单元：感受童话丰富的想象。
四下第八单元：感受童话的奇妙，体会人物的真善 美的形象。
第八单元 童话故事
单元内容： ·精读课文 《宝葫芦的秘密》 《巨人的花园》 ·略读课文 《海的女儿》 · 语文园地：交流平
台、词句段运用、书写 提示、日积月累。
教师在朗读教师在朗 读童话和寓言的时候，自 己必须进入故事角色，读 得有声有色，读得入情入 境，读出各个人物的语言 和心声，全身心地投入朗 读，进入人物的魚色状态。 只有老师读好了，才能调 动起学生朗读和学习的口 味，才能使学生听得津津 有味，读得有滋有味，学 得津津有味，满足学生的 好奇心，使学生全身心地 投入到学习当中去。
《巨人的花园》是奥斯 卡·王尔德的作品，讲述了 巨人拥有一座非常美丽的花 园，恒自私的他却不准任何 人进入，即使是天真无邪的 小孩子也一样。失去了孩重 稚真笑语的花园变得不再美 丽，得儿不再歌唱，花儿不 再绽放，春天不再光临，冰 雪封冻了整座花园。有一天， 由于孩童的再度来到，春天 的美景又重现花园，触动了 巨人的心，也让巨人不再自 私。
部编版四年级下册
八单元集体备课
单元教材解读
人文主题
语文要素 习作要求
语文要素： 感受童话的奇妙，

如果让你们重新编 写一个乌龟与兔子赛 跑的故事，你们会怎 么编呢？
设想故事结局
①兔子和乌龟都赢了。 ②乌龟和兔子都没能赢。 ③兔子赢了。 ④乌龟又赢了。
小组交流
假如我们选择“乌龟又赢了”这个结局， 我们可以创设哪些情节？
从兔子的角度
路遇不测：河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱 猛兽追赶 急中出错：跑反方向 这回比谁跑得慢 摔伤了腿 遇到诱惑：路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜……
修改发现
希望课后大家进一步交流一下，互相评 一评，自己再认真地修改一下，使你们的故 事更完美，大家记住：好文章是改出来的。 有兴趣的同学还可以给你们的故事配上插图。
汇编童话
将童话故事汇编成册，在班级内传阅。
课堂总结
美好的童话，它能开阔视野、启迪智慧、发人 深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童 话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们 五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在 童话中更加绚烂。
分享交流
你们还知道哪些童话故事呢？
师生总结
童话故事为什么会这么吸引人？
大胆的想象 恰当的修辞手法
给人启迪
龟兔赛跑
从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快， 一直没有争出结果。于是，它们决定进行一场比赛一决高 下。兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。于 是心想：还早着呢，可以在树下歇一会儿，放松一下，然 后再跑。兔子就坐在树下休息，不一会儿就睡着了。而慢 手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，最后终于到了终点， 成为比赛的冠军。等兔子一觉醒来，才发觉自己输了。
习作：故事新编
统编版·四年级下册
课时目标
1.培养学生创编童话的兴趣，激发创新思维。 2.抓住童话的特点，让学生简要讲述自己创编 的童话。