推荐九年级化学上册《第五单元化学方程式》复习课教案2新人教版

人教版九年级化学上册第五单元《化学方程式的计算》教学设计教师提出思考问题，引导学生汇报答案和结论，引导学生相互点评。

教师引导学生自主分析【任务2】。

【解】设：加热分解6.3g高锰酸钾可以得到氧气的质量为x.（1）设未知量2KMnO4K2MnO4+ MnO2+ O2↑（2）写出化学方程式2x(39+55+4x16) 2x16 （3）列出已知量和未知量6.3g x（4）写出比例式求解（5）解出答案答：加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到0.6g氧气。

（6）写出答案思考1：归纳根据化学方程式计算的主要步骤是：。

（设、写、列、比、解、答）思考2：分析哪些步骤容易出错？【任务2】：讨论分析并找出下列计算中的错误之处，与大家交流：15.5g红磷在氧气中充分燃烧,可生成五氧化二磷多少g?解:设可生成Xg五氧化二磷点燃P + O 2 ====== P 2 O 531 14215.5 X5.1531=x142X=71答:可生成五氧化二磷71g。

活动意图说明：形成清晰的解题思路，规范的解题格式，培养勤于思考、严谨求实，勇于创新的科学精神，体会化学计算的重大意义，领会定量认识化学反应的重要性。

明确“化学可服务于生活、生产”的观点。

设计任务2加深巩固化学方程式计算的规范格式。

环节三：学以致用体验计算过程（指向目标3）教师活动3教师提出思考问题，引导学生思考并完成活动的相关内容。

学生活动3思考1：完成活动1的设问：火箭至少要充分燃烧200kg的液氢才能获得足够能量。

假如你是火箭的设计师，你应在火箭发动机中装多少千克液氧来满足这些液氢完全燃烧？（写出完整的解题格式）引导学生相互交流、讨论并总结易错点。

教师引导学生自主分析【任务3】并写出完整的解题过程。

思考2：相互交叉检查各自作品，汇报总结易错之处。

【归纳总结】：根据化学方程式计算的注意事项：（1）设的未知数不带单位，要指明物理量；（2）正确书写化学方程式（配平、条件）；（3）准确计算相对分子质量及与计量数的乘积；（4）已知量要带单位；（5）步骤要完整(设、写、列、比、解、答）。

化学方程式单元复习课★教材分析本单元包括三个课题，课题1通过实验和探究活动，引导学生从量的方面去研究认识质量守恒，为化学方程式的教学作好理论准备，是学好本单元的基础；课题2介绍了书写化学方程式的原则、方法和步骤，说明化学方程式所表示的意义；课题3从反应物、生成物的质量及关系研究物质的化学变化，是化学方程式的具体应用。

这三个课题密切相关，步步深入，其中课题1和课题2主要是课题3的理论基础。

所以单元复习课应这样安排：前半节课主要构建化学方程式知识网络；后半节课主要是辅以练习，并讲解及练习图像类型和表格类型计算题，对本节内容进行巩固和提高。

★学情分析1.学生已有的知识准备。

比如学生已经初步理解并会初步应用质量守恒定律，掌握了化学方程式的书写及意义，也初步掌握利用化学方程式的简单计算。

2.学生还没形成化学方程式相关知识网络，对较复杂的涉及化学方程式的计算题无处下手。

★教法设计1．本节课将以化学方程式计算为主，寻求贯穿知识点的线索，综合归纳，逐步引导，达到理想的复习效果。

2.学生在回顾知识点的基础上，边学变练，巩固所学知识，增强应用能力，通过练习及合作交流，拓展思维，体验成功。

★教具准备多媒体、粉笔、黑板★复习课时建议：1课时★三维教学目标1、知识与技能⑴通过知识点巩固，掌握质量守恒定律的内容，会用质量守恒定律分析化学反应中的质量关系；⑵巩固“利用化学方程式进行简单计算”的格式和步骤；⑶初步掌握表格类型和图像类型计算题的解题思路和方法。

2、过程与方法⑴通过学生之间的讨论交流，培养学生的探究精神和分析问题、解决问题的能力；⑵通过对知识的归纳整理，引导学生构建知识网络。

3、情感态度与价值观⑴通过解决与化工厂、实验室和医院实际相联系的计算题，让学生感觉到化学就是生活，生活中处处有化学；⑵通过引导学生反思学习效果，培养学生对学习进行反思的习惯。

★教学重点及难点重点：1、质量守恒定律的内容及应用；2、初步掌握表格类型和图像类型计算题的解题思路和方法。

思考并回答
让学生在练习中巩固
新知，进一步深化对化学方程式涵义的理解，使学生能举一反三，
板书设计
三、化学方程式
用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式
四、化学方程式提供的信息
1、反应物、生成物和反应条件
2、表示各物质之间的质量比
3、化学方程式中构成各物质的微观粒子的 个数比
反思
以直观的手段启发学生阅读、思考，使学生对“化学方程式”产生深刻的 印象
[讲解]物质之间的不同反应常可以用直观了的式子——化学方 程式来表示。
[演示] 动画演示碳燃烧的化学方程式的书写方法
[讨论]指导学生讨论：化学方程式能提供给我们 哪些信息？
观看、聆听
掌握 化学方程式书写要领。结合教材Biblioteka 讨论归纳方程式提供的三点主要的信息。
让学 生会主动学习，根据信息，找出方程式所表示的涵义。
[投影]1、写出下列化学方程式：
（1）氧化铜与 氢气在加热条件下反应生成铜和水
（2）金属镁与氧化铜在加热条件下反应生成氧化镁和铜。
2、根据质量守恒定律解释：钢铁生锈后。铁锈的质量比铁 的质量大。
3、考虑2H2O2＝2H2+O2所提供的信息
练习、书写有关方程式
《第五单元化学方程式》
科目：
课时：1
总课时
教学目标
知识与技能
知道化学方程式的定义，了解化学方程式表示的意义
过程与方法
质量守定律的 基础上学习使学生很容易的就接受并理解化学方程式所表示的涵义。培养学生观察、分析归纳的能力
情感态度与价值观
1、培养学生对现实生活的观察的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣
2、培养学生的思考、务实，勇于实践，不断创新的科学精神

2.引导学生树立正确的化学学习观念，相信自己通过努力能够掌握化学方程式的书写方法。
3.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，面对化学方程式的书写难题时，保持积极向上的心态。
4.注重培养学生的团队协作意识，使他们能与同学共同进步，共同提高。
5.通过对化学方程式的学习，使学生感受到化学的魅力，提高他们对化学学科的兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
在《如何正确书写化学方程式》的教学中，我注重情景创设，以激发学生的学习兴趣和积极性。具体策略如下：
1.通过生活实例或实验现象，引入化学方程式的概念，让学生感受到化学方程式在现实生活中的重要性。
2.创设有趣的课堂游戏，如化学方程式接龙、配对等，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学方程式。
5.强调化学方程式在化学学习中的重要性，激发学生的学习兴趣。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置相关作业，让学生巩固所学知识。具体要求如下：
1.根据实验现象，正确书写化学方程式。
2.总结化学方程式书写的步骤和注意事项。
3.分析自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
五、案例亮点
本节课的案例亮点主要有以下五个方面：
1.贴近生活，激发兴趣：通过生活实例和实验现象导入新课，使学生感受到化学方程式在现实生活中的重要性，从而激发他们的学习兴趣。这种教学方式符合学生的认知特点，能有效提高他们的学习积极性。
2.问题导向，培养学生自主学习能力：在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。这种问题导向的教学策略有助于培养学生独立解决问题的能力，提高他们的思维品质。
3.利用多媒体课件，展示化学方程式的微观过程，使学生更直观地理解化学方程式的书写原则。
4.创设问题情境，引导学生思考化学方程式书写中的关键问题，激发他们的探究欲望。