第三单元溶液（综合课）
教学内容：第三单元溶液
教学目的：（1）对本单元各知识点进行梳理，形成知识体系。
（2）加深对溶液、溶质、溶剂、溶质的质量分数等概念的理解和掌握。
（3）提高学生分析、综合、分类、对比、概括等能力。
教学理念：通过引导学生对本单元内容的分析、归纳、分类，将各知识点连成线，织成网，形成知识体系，
加深对已学知识的理解，提高学生分析、综合、分类、概括能力；并通过课堂练习，进一步巩固所学知识，
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：溶液的组成特征、溶质的质量分数。
教学难点：培养学生的分析、综和、分类能力。
课前练习：
1、下列物质不是溶液的是（）
A.蒸馏水
B.医用消毒酒精
C.生理盐水
D.碘酒
2.下列关于溶液的叙述中,正确的是( )
A.溶液都是无色的.
B.溶液组成中一定含有水
C.溶液是均一、稳定的混合物
D.溶液里各部分的性质不同
3、物质溶解时，常伴随着能量的变化
（1）氢氧化钠溶于水时，温度；（2）硝酸铵溶于水时，温度
4、在某温度时，把10g糖放入97g水中充分搅拌，得到100g糖水，则糖水中糖的质量分数为（）
A、3%
B、5%
C、5.15%
D、49%
5、配制溶液的步骤是：；；
课前自我评价：
通过本单元的学习，同学们对溶液的有关知识已有了一定的了解和认识。请同学们回忆并讨论：课题
1中主要有哪几部分内容？其中的知识点有哪些？
一、溶液
概念：分散到里，形成就是溶液。
特征：性；性。
溶液概念：叫做溶质。
溶质状态：态、态、态。
组成概念：叫做溶剂。
溶剂水是常用的溶剂，但等也可以做溶剂。
电离：
溶液质量=
二、溶解过程：
吸热过程：溶质的分子（或离子）的过程。如：
1、溶解过程放热过程：溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子（或水合
离子）的过程。如：
2、溶解过程中温度的变化
（1）吸热过程时，溶液温度。
（2）放热过程时，溶液温度。
（3）吸收热量= 放出热量时，溶液温度。
3、乳浊液与乳化作用
乳化作用：含表面活性剂的物质能使油脂在水中，形成，这种现象称乳化作用。
4、水溶液的某些性质
（1）某些物质溶于水形成的溶液，会使凝固点，利用如：
（2）水溶液的导电性：食盐溶液能够导电因为：
分组讨论：课题2中有哪些内容?各知识点的相互关系如何？
一、溶液中溶质的质量分数
1、含义：之比。
2、公式：溶质的质量分数= ╳100%
变型公式：溶质质量=
溶液质量=
3、提高溶质质量分数的措施：、、
减少溶质质量分数的措施：、
4、溶液的稀释：溶液稀释（浓溶液与水混合或浓溶液与稀溶液混合）时，稀释后溶液里所含溶质等于稀
释前各溶液里所含溶质质量之和。
5、溶液的配制
需用仪器：
配制步骤：；；
[课堂练习]
1、下列关于溶液的说法正确的是（）
A、溶液一定是无色透明的B溶质一定是固体
C、溶液中各部分的密度相同
D、75%的医用酒精消毒液，溶剂是酒精
2、波尔多液是农业上的一种杀菌剂，实验测得其上层密度为ag/ml，下层密度为bg/ml,则a和b的关系是
A、a=b
B、aC、a>b
D、无法比较
3、某温度下，ag硝酸钾放入到bg水中，得到硝酸钾溶液的质量(m)是（）
A、m=(a+b)g
B、m>(a+b)g
C、m<(a+b)g
D、A与C都可能
4、2008年1月，我国南方遭遇了几十年不遇的雪灾，为了使路上的积雪快速融化，有关部门采取了向路
上撒盐的方法。其原因是（）
A、盐水的凝固点较低
B、盐水的沸点较高
C、盐水的凝固点较高
D、盐与雪发生反应
5、对“15%的食盐溶液”的含义解释错误的是（）
A、100g食盐溶液中溶解了15g盐
B、将食盐与水按15：85的质量比配成的溶液
C、将30g食盐完全溶解于170g水中得到的溶液
D、100g水中溶解了15g食盐
6、在10%的硫酸铜溶液中，溶质、溶剂、溶液之间的质量关系正确的是（）
A、溶质：溶剂=1：10
B、溶质：溶液=1：10
C、溶剂：溶液=9：11
D、溶质：溶液=1：11
7、把100g10%的硝酸钾溶液的质量分数变为20%,可以采用的方法是( )
A.蒸发掉50g水
B.加入10g硝酸钾
C.蒸发掉45g水
D.加入100g硝酸钾
8、（2007威海）刘颖想配制100g9.2%的食盐溶液：
（1）配制此食盐溶液的主要步骤为：、、
（2）下列仪器中不可能用到的是（填序号）
A、烧杯
B、漏斗
C、玻璃棒
D、量筒
E、酒精灯
F、托盘天平
（3）称量时，她将食盐放于天平的右盘，游码移至0.2g处，左盘上放置的砝码质量是9g ,则实际配得的食盐溶液的质量分数9.2%。若用量筒量取水的体积时，俯视读数，则该生实际配得的食盐溶液的质
量分数9.2%。（以上两空选择“大于”“小于”“等于”填空）
课后自我评价：
