2017春上海教育版地理六下第三单元3.1多变的天气word公开课教案

人教版地理七年级上册《3.1多变的天气》教学设计

一. 教材分析

人教版地理七年级上册《3.1多变的天气》是学生在学习了《地球与地图》和《世界地理》之后，开始接触中国地理的第一节内容。本节内容主要介绍了中国地理中的天气情况，包括天气的定义、分类、以及影响天气的因素等。教材通过生动的图片、图表和实例，使学生能够更好地理解和掌握天气知识。

二. 学情分析

七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球和地图有了初步的了解。但是，天气作为一种抽象的自然现象，对于学生来说可能比较难以理解。因此，在教学过程中，需要通过生动形象的图片和实例，帮助学生建立起对天气的直观认识。

三. 教学目标

1. 知识与技能：使学生理解天气的定义，能够正确区分天气和气候的概念；使学生了解不同类型的天气，以及影响天气的主要因素。

2. 过程与方法：通过观察、分析和模拟等方法，培养学生的探究能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对天气现象的兴趣和好奇心，提高学生对自然环境的关注度。

四. 教学重难点

1. 天气的定义和分类。

2. 影响天气的主要因素。

3. 天气现象的观察和分析方法。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、图表和实例等，为学生提供生动的学习情境，帮助学生理解和掌握天气知识。

2. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和探究能力。

3. 任务驱动法：通过布置任务，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。

六. 教学准备 1. 教学课件：制作精美的课件，配合生动的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握天气知识。

2. 学习材料：准备相关的学习材料，包括图片、图表和实例等，方便学生观察和分析。

3. 教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备，确保教学顺利进行。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示一些天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天等，引导学生关注天气现象。然后提问：“你们知道这些图片分别代表什么天气吗？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题——多变的天气。

高中数学集合数列函数导数试卷

《第一节 多变的天气》教学设计

■学习目标

【知识与技能】

1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3．用事例说明人类活动对空气质量的影响。

【过程与方法】

1．初步学会联系实际区别天气与气候。

2．通过对天气与气候的特点分析使学生学会分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。

【情感、态度与价值观】

通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强学生对大气环境的保护意识。

■教学重点、难点

【教学重点】

1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

高中数学集合数列函数导数试卷 2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

【教学难点】

人类活动对大气的影响。

■教学方法

【教法】 问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。

【学法】自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。

■教学课时 1课时

■教学过程

导入新课 同学们，如果有个机会让你免费去海南旅游，你最关心的问题是什么呢？你的父母最关心什么问题呢？学生回答问题。

师：相信天气与安全问题，是每个人首先要考虑的事情。这节课我们就一起来谈谈天气的有关知识。出示题目──多变的天气

多媒体展示学习目标。

一、天气及其影响──谈天论气话天气

高中数学集合数列函数导数试卷 问题1：哪位同学能描述一下我们这里昨天和今天的天气呢？（从身边的事情谈起，让学生感受地理就在身边。）学生交流发言。

（一）天气与气候

先出示一组不同天气的图片，请学生用语言描述一下自己所看到的内容。

师：刚才同学们都描述了图片中的天气情况，你能总结一下他们都用到了哪些词语吗？天气有什么特点呢？学生交流发言。

师总结：天气就是指一个地方短时间的大气状况，它是经常变化的。通常用阴晴、风雨、冷热等词语描述，此外还有冰雹、沙尘暴、台风等。（图片展示）

高中数学集合数列函数导数试卷

多变的天气说课稿2

一、说教材

（一）说教材的地位和特点

1、教材地位：本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。

2、教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气，三部分内容组成。所有内容都围绕身边的现象来展开。

3、教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样，但又是有章可寻，使建立起地理知识来源于生活中，服务于生活的正确认识。培养学生善于观察现象和探究事物本质的能力。

（二）说教学目标的确定

1、知识目标：辨认常用天气符号，说出天气的特点。

2、能力目标：在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图；养成收听、收看天气预报的习惯；学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息。

3、德育目标：激发学习地理的兴趣，培养同学们的民族自豪感。

（三）说教材重、难点的确定

1、重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。 2、难点：学会看天气预报和卫星云图。

二、说教学方法

多媒体教学、网络资源的利用。

三、说学法指导

《多变的天气》一节学习的是学生身边的地理现象。让学生多谈论生活中天气，把课堂交给学生，贯穿于整个备课的构思中。

四、说教学程序

（一）导入新课：

刚刚学校运动会顺利闭幕了。在运动会期间，天气怎么样？哈哈，老师早就知道了天气会是那样，我可不是吹牛！今天我们就来学习有关天气的一些知识。（国庆节有不少同学和爸妈外出旅游吧，大家都去了哪里呢？天气怎么样呢？想必要出门的同学最关心的就是国庆节期间的天气吧！今天我们就来学习有关天气的一些知识。）

（二）、讲授新课

一、天气及其影响

1、怎么描述天气

展示运动会期间的天气图片，通过教师一系列的提问：运动会期间的天气怎么样？今天的天气呢？昨天的天气呢？“神六”发射前的天气和发射时的天气呢？让学生描述天气。

《多变的天气》教案（第1课时）

教学目标

1.在生活中能正确使用天气与气候术语。

2.了解天气预报的制作过程。

3.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。

教学重点

1.天气和气候术语的正确使用。

2.收看电视天气预报。

教学难点

风向标——风杆、风尾、风旗及风向。

教学方法

联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。

教学过程

第一课时

［导入新课］

同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。

板书 第一节 多变的天气

［讲授新课］

让学生指出3.1中，是对天气的描述还是对气候的描述？根据学生自由回答的情况，教师恰当转入下面的教学。

板书1、天气及其影响

1.引导学生观察课本P46图3.1三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。结合生活体验，想想

除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。 2.学生议论分别进行描述天气，教师根据学生描述的情况，边点拨、边启发、边归类、边板书：

（1）冷、热——气温

（2）雨、雪、雹——降水

（3）风、扬尘、沙尘暴——风

（4）晴、阴、多云——云

（5）雾、霜、露——雾

然后指出：气温、降水、云、风、雾等是人们描述天气状况常用的要素，并让学生观察上课时教室外的天气状况，看看用哪些要素把它描述出来。

3.欣赏配乐散文节选：“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”