探讨素质教育下高校思想政治理论课的教学改革
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化 、 纪 律 的 社会 主 义 新人 ， 些 都 是 高 校 思 想政 治理 论 课 的 有 这 核 心 任 务 ， 是 高 校 思 想政 治理 论 课 的 核 心 内容 。 意见 》 指 也 《 还 出， 高 等 学校 思 想政 治理 论 课是 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 主 渠 道 。 按 照 充 分 体 现 当 代 马 克 思主 义 最 新 成 果 的要 求 ， 面 加 要 全 强 思想 政 治 理 论 课 的 学 科 建 设 、 程 建 设 、 材 建 设和 教师 队 课 教 伍 建 设 ， 一 步 推 动 邓 小 平 理 论 和 “ 个代 表 ” 进 三 重要 思 想 进 教 材 、 课 堂 、 大 学 生 头脑 工 作 。要 联 系 改 革 开放 和 社 会 主 义 进 进 心 社 会 和他 人 。促 进 学 生知 识 、 能力 和 素 质三 者 协 调 发 展 。强 调 全面 提 高 人 的素 质 ， 高 社 会 适 应 能 力 ， 养具 有 创 新 能 力 提 培 的 人才 ， 素 质 教育 的重 要 特 征 。 泽 民 同 志 指 出 ：面 对 当前 是 江 “ 国 际 国 内的 新 形势 ， 们 的 教育 思想 、 我 教育 体 制和 结构 、 育 内 教 容 和 方 法 ， 同社 会 主 义 现 代 化 建 设 发 展 的 需 要 不 相 适应 的矛 盾， 已经和正在 目益显露 出来 。 教育是知识创新 、 ” 传播和应用 的主 要 基 地 ， 是 培 养 创 新 精 神和 创 新 人 才 的摇 篮 。 也 深化 教 育
素质 教 育 在 注 重知 识 传 授 的 同时 ， 更加 注 重对 学 生 能 力 的 现代化建设的实际， 系大学生 的思想实际， 联 把传授知识与思 培 养 和 良好 品格 的塑 造 ， 加 注重 学 生 德 育 、 育 、 育 、 更 智 体 美育 想教育结合起来， 把系统教学与专题教育结合起来 ， 把理论武 等方面 的协调发展和全面提 高， 坚持素质 的社会主义 内涵是素 装与实践育人结合起来， 切实改革教学 内容， 改进教学方法 ， 改 质教育的灵魂， 也是考核学校实施素质教育是否成功的重要标 善 教 学 手段 。 因 如 此 ， 正 高校 思 想 政 治 理 论 课具 有 重 要 思想 政 准。 治 教 育功 能 。 高校思想政治理论课 在素质教育中的重要地位 素质教育是“ 思想政 治教育 、 品德教育、 纪律教育、 法制教
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第２ ３卷 第 ５期 ２１ ００年 ｌ Ｏ月
湖 北 函 授 大 学 学 报
Ｊ ｕ ｎａ ｆＨ ＵＢＥＩＣｏ ｒｓ ｏ ｅ ｅＵ ｎｖｅｓｔ ｏｒ ｌ ｏ ｒｅ ｐ ｎｄ ｎｃ ｉ ｒ ｉ ｙ
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改 革 ， 面 推 进 素质 教育 ， 快 培 养 具 有 创 新 精 神 和 创 新 能 力 角 色 分 明 ， 在 民主 、 谐 、 洽 的 氛 围 中 达 到 教 学相 长 ， 而 全 加 又 和 融 从 的 高 素 质 人 才 ， 已 经 成 为 我 们 在 未来 竞 争 中 赢 得 主 动 权 的 关 提 高 了思 想 政 治 理 论 课 教 学 的 吸 引 力 和 感 染 力 。在 对 话 、 讨 操 质 表 辩 人 键。 国际间综合 国力竞争 日趋激烈， 对人才的培养提 出了新 的 论 、 作 、 疑 、 演 、 答 等 师 生 共 同 的 活 动 中 ， 人 各 抒 己 要 求 。 素 质 教 育 注 重 启 发 学 生 思 考 ， 学 生 以启 迪 ， 发 他 们 见 ， 可 认 同 ， 可 争 辩 ， 同 体 验 着 学 习 的 快 乐 ， 受 着 自我 给 启 既 也 共 享 的 学 习 积 极 性 、主 动 性 和 提 高 学 生 的适 应 性 。 素 质 教 育 反 对 实 现 的 满 足 ， 分享 着 彼此 的 知 识 、 考 、 思 见解 情 趣 ， 生 间 的 感 师 “ 死读书 、 死教 书” 要求教师不仅要能教书 ， ， 而且还会育人 ： 不 情 也 在 和 谐 融 洽 的 互 动 中 得 到 加 强 。 三 、 质教 育下 高 校 思 想 政 治 理 论课 开 展 师生 互 动 教 学 的 素 仅 能 给 学 生 以知 识 ， 且 还 能 给 学 生 以获 取 知 识 的 方 法 。 质 而 素 教育 要求 学 校 给 学 生 创 造 良好 的 学 习 氛 围 ， 学 生 的 个 性 、 使 特 策 略 长得 以发 展 的 自由空 间 ， 进 学 生 的 自我 学 习 、 促 自我 管 理 、 自我 现代 教学 中， 来 越 重 视 用 教育 心 理 学 的 理论 指 导 教 育 实 越 塑造 、 自我 实 践 、 自我 发展 ， 要求 学 生 接 受 科学 思维 的训 练 和 科 践 ， 校 思 想政 治 理 论 课 在 开 展 师 生 互 动 教 学 上 ， 可借 鉴 教 高 亦 学方 法 的 熏 陶 ， 成 具 有 较 强 的社 会 适 应 能力 、 理承 受 能 力 、 育 心 理 学 的一 些 理 论 。 养 心 人 际关 系 协 调 能 力 、 自我 获 取 知 识 能 力 的 全 面 发 展 人 才 。 校 高 （ ） 一 借鉴认知 心理 学的理论 ， 注重 学生的认知规律 。 认知 思想 政 治 理 论 课 的 课堂 教 学 不 仅有 知 识 技 能 方面 的交 流 ， 有 心理学是认知模式 的主要依据， 还 它强调成功的学习依赖 于个体 学 情感意志方面 的交 流， 开展以师生互动 ， 实现素质 教育功能 智 能 结构 的形 成 过 程 。 生 头 脑 中认 知 结 构 和 认 知 加 工过 程 ， 是 是 决 定学 习结 果 和 学 习效 率 的直 接 原 因 ， 师 、 法 等 外 部 条 教 教 的重 要 途 径 。 教 （ ） 思想政 治理论课教 学中开展 师生互动教 学是 深化 件 都 是 影 响 学 习 的 间接 因 素 ， 师 在 创 设 学生 学 习 的外 部 条 件 一 在 时 ， 以学 生 头脑 中 的认 知 规 律 为 基 础 。 过 中学 政 治 课 的 学 应 通 政治课改革 的需要 ， 符合 了当前 大学生 的心理特点 。 就教 学层 面 来 说 ， 立 以 学生 为本 的理 念 ， 强 思 想 政 治 理 论 课 程 的 师 习 ， 学 生 对 高校 思想 政 治 理 论 课 虽 有 一 定 了解 ， 并 不深 入 ， 树 加 大 但 生 互 动 ， 强 教 学 的 针 对 性 、 效性 ， 高 教 学 的吸 引力 、 染 对一些概念 的理解还 比较模 糊， 增 实 提 感 甚至存在错误 的认识， 可以说 ， 他们 既“ 悉 ” “ 生 ” 这 就 要 熟 又 陌 。 力， 是培养 中国特 色社会主义建设者接班人 的需要 。 师生互动 面 对 大 学 的 思 想 政 治 理 论 课 ， 模式的一个重要特征就是“ 参与性” 其优势主要有 ： ， 一是 改变 求 教 师 重 视 学 生 内在 的认 知 动 机 作 用 。 最 好 的 教 学 方法 是 帮 了学 生 被 动 听 讲 的 消 极 性 ， 学 生 通 过 自 己的 积 极 思 考 ， 参 助 学 生取 消“ 知 不平 衡 ” 产 生 的紧 张 、 倦 、 闷 等心 情 ， 使 在 认 所 厌 苦 帮 与 中 完 成 学 习 任 务 ； 是 督 促 学 生 在 课 后 查 阅 相 关 资 料 ， 实 助 他 们 学 会 学 习 ， 得 学 习 的 成 功 ， 学 习进 步 的 过 程 中 增 强 二 充 取 在 自我 ， 以便 更 好 地 参 与 课 上 相 关 主题 的 讨 论 和 学 习 ； 是 促 进 自信 心 。 三
湖北函授 大学学报 （ ００ 第 ２ ２ １ ） ３卷第 ５ 期
探讨素质教育下高校思想政治理论课 的教学改革
谢 晓 芳
（ 南质 量 工 程 学 院， 南 平 顶 山 ４７ ０ ） 河 河 ６０ ０
ｌ 要】文章在概述素质教育的思想政治教育主导性的基础上 ， 摘 结合 当前 高校思想政治理论课 的特点和大学 生的心理特征 ， 论述 了高校思想政治理论课上开展 师生互动模 式教学改革的必要性及策略 ， 实现素质教育的有 力 是
观 和 价值 观 教 育 ； 是 以爱 国教 育 为 重 点 ， 入 弘 扬 和 培 育 民 二 深
内容， 把德 育工作放在首位 ， 实现德智体美等诸方面的协 调发 展 ， 思 想 政 治 素质 对 其他 素质 的培 养 起 到 不 容 忽视 的重 要 作 用 。 难 想 像 一 个 思 想 素质 不 好 的 人 能 为祖 国 、 很 为人 民奋 发 图 强。
人的素质主要包括思想道德素质、 科学文化素质和身体心 理素质等几个方面。但思想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ德 素质居于首位，发挥核心作 用。 江泽民同志指 出：思想政治教育 ， “ 在各级各类学校都要放 在 主 要 地位 ， 何 时 候 都 不 能放 松 和 削 弱 。 想 政 治 教 育 素质 任 思
育” 等的统一 。其 中， 思想政治教育在 素质 教育 中占据 主导性 地位 。 高校思想政 治理论课具有素质教育的功能， 其教学 目标 和任务不是专 门培养学生的某项技 能和专业知识， 而是对大学
保证。
ｌ 关键词】素质教育； 思想政治教育； 高校思想政治理论课 ； 师生互动模 式； 学改革 教 【 中图分类号ｌＧ６ １ ４ Ｉ 文献标识码Ｊ Ａ 【 文章编号Ｊ１７ ．９ ８２ １）５０４ －２ ６ １ １（０００ ．０ ２０ ５
ｄ ｉ１．９ ９ ．ｓ． ７・９ ８ ０ ００ ．２ ｏ：０ ６￣ｉ ｎ１ １ １． １． ０ １ ３ ｓ ６ ５ ２ ５ 【 ： 网址 ｌｈｔ：ｗ ． ｘ ． ｔ 本Ｆ Ｉ Ｊ ｔ ／ ｗｗｈ ｂｎ ｐ／ ｂ ｅ
一
、
生 的世 界 观 、 生 观和 价值 观 方 面 进 行 培 养 和 引 导 。所 以， 人 它 是最重要的素质 。不断增 强学生和群众的爱国主义 、集体主 直接关系到大学生的综合素质和人的全面发展 ， 为了提高大学 义、 社会主义思想， 是素质教育的灵魂。 纵观世界各 国的教育 生综合素质 、 ” 实现大学生素质教育 目标， 思想政治理论课必须 改革 ， 虽然存在着意识形态、 民族风情、 风俗 习惯等诸多差异， 充分发挥其应有 的首位功能和作用。 加强和改进德育工作， 是 但都普遍重视对青 少年 的思想道德教育。 学校应该永远把坚 学校教育必须认真研究的课题和任 务， “ 但在现实生活中， 一些 定正确的政治方向放在第一位。面对国际挑战， ” 我国的教育必 学校思想政 治教育上存在诸多问题 ： 内容 上， 不适应时代和社 须 认 真贯 彻 党 和 国 家 的教 育 方针 ， 面 认识 素 质 教育 的要 求 和 会 发展 需要 ； 全 方法 上 ， 单 划 一 ， 等 。 因 此 ， 须 加 强 思想 政 简 等 必
素质 教 育 在 注 重知 识 传 授 的 同时 ， 更加 注 重对 学 生 能 力 的 现代化建设的实际， 系大学生 的思想实际， 联 把传授知识与思 培 养 和 良好 品格 的塑 造 ， 加 注重 学 生 德 育 、 育 、 育 、 更 智 体 美育 想教育结合起来， 把系统教学与专题教育结合起来 ， 把理论武 等方面 的协调发展和全面提 高， 坚持素质 的社会主义 内涵是素 装与实践育人结合起来， 切实改革教学 内容， 改进教学方法 ， 改 质教育的灵魂， 也是考核学校实施素质教育是否成功的重要标 善 教 学 手段 。 因 如 此 ， 正 高校 思 想 政 治 理 论 课具 有 重 要 思想 政 准。 治 教 育功 能 。 高校思想政治理论课 在素质教育中的重要地位 素质教育是“ 思想政 治教育 、 品德教育、 纪律教育、 法制教
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第２ ３卷 第 ５期 ２１ ００年 ｌ Ｏ月
湖 北 函 授 大 学 学 报
Ｊ ｕ ｎａ ｆＨ ＵＢＥＩＣｏ ｒｓ ｏ ｅ ｅＵ ｎｖｅｓｔ ｏｒ ｌ ｏ ｒｅ ｐ ｎｄ ｎｃ ｉ ｒ ｉ ｙ
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改 革 ， 面 推 进 素质 教育 ， 快 培 养 具 有 创 新 精 神 和 创 新 能 力 角 色 分 明 ， 在 民主 、 谐 、 洽 的 氛 围 中 达 到 教 学相 长 ， 而 全 加 又 和 融 从 的 高 素 质 人 才 ， 已 经 成 为 我 们 在 未来 竞 争 中 赢 得 主 动 权 的 关 提 高 了思 想 政 治 理 论 课 教 学 的 吸 引 力 和 感 染 力 。在 对 话 、 讨 操 质 表 辩 人 键。 国际间综合 国力竞争 日趋激烈， 对人才的培养提 出了新 的 论 、 作 、 疑 、 演 、 答 等 师 生 共 同 的 活 动 中 ， 人 各 抒 己 要 求 。 素 质 教 育 注 重 启 发 学 生 思 考 ， 学 生 以启 迪 ， 发 他 们 见 ， 可 认 同 ， 可 争 辩 ， 同 体 验 着 学 习 的 快 乐 ， 受 着 自我 给 启 既 也 共 享 的 学 习 积 极 性 、主 动 性 和 提 高 学 生 的适 应 性 。 素 质 教 育 反 对 实 现 的 满 足 ， 分享 着 彼此 的 知 识 、 考 、 思 见解 情 趣 ， 生 间 的 感 师 “ 死读书 、 死教 书” 要求教师不仅要能教书 ， ， 而且还会育人 ： 不 情 也 在 和 谐 融 洽 的 互 动 中 得 到 加 强 。 三 、 质教 育下 高 校 思 想 政 治 理 论课 开 展 师生 互 动 教 学 的 素 仅 能 给 学 生 以知 识 ， 且 还 能 给 学 生 以获 取 知 识 的 方 法 。 质 而 素 教育 要求 学 校 给 学 生 创 造 良好 的 学 习 氛 围 ， 学 生 的 个 性 、 使 特 策 略 长得 以发 展 的 自由空 间 ， 进 学 生 的 自我 学 习 、 促 自我 管 理 、 自我 现代 教学 中， 来 越 重 视 用 教育 心 理 学 的 理论 指 导 教 育 实 越 塑造 、 自我 实 践 、 自我 发展 ， 要求 学 生 接 受 科学 思维 的训 练 和 科 践 ， 校 思 想政 治 理 论 课 在 开 展 师 生 互 动 教 学 上 ， 可借 鉴 教 高 亦 学方 法 的 熏 陶 ， 成 具 有 较 强 的社 会 适 应 能力 、 理承 受 能 力 、 育 心 理 学 的一 些 理 论 。 养 心 人 际关 系 协 调 能 力 、 自我 获 取 知 识 能 力 的 全 面 发 展 人 才 。 校 高 （ ） 一 借鉴认知 心理 学的理论 ， 注重 学生的认知规律 。 认知 思想 政 治 理 论 课 的 课堂 教 学 不 仅有 知 识 技 能 方面 的交 流 ， 有 心理学是认知模式 的主要依据， 还 它强调成功的学习依赖 于个体 学 情感意志方面 的交 流， 开展以师生互动 ， 实现素质 教育功能 智 能 结构 的形 成 过 程 。 生 头 脑 中认 知 结 构 和 认 知 加 工过 程 ， 是 是 决 定学 习结 果 和 学 习效 率 的直 接 原 因 ， 师 、 法 等 外 部 条 教 教 的重 要 途 径 。 教 （ ） 思想政 治理论课教 学中开展 师生互动教 学是 深化 件 都 是 影 响 学 习 的 间接 因 素 ， 师 在 创 设 学生 学 习 的外 部 条 件 一 在 时 ， 以学 生 头脑 中 的认 知 规 律 为 基 础 。 过 中学 政 治 课 的 学 应 通 政治课改革 的需要 ， 符合 了当前 大学生 的心理特点 。 就教 学层 面 来 说 ， 立 以 学生 为本 的理 念 ， 强 思 想 政 治 理 论 课 程 的 师 习 ， 学 生 对 高校 思想 政 治 理 论 课 虽 有 一 定 了解 ， 并 不深 入 ， 树 加 大 但 生 互 动 ， 强 教 学 的 针 对 性 、 效性 ， 高 教 学 的吸 引力 、 染 对一些概念 的理解还 比较模 糊， 增 实 提 感 甚至存在错误 的认识， 可以说 ， 他们 既“ 悉 ” “ 生 ” 这 就 要 熟 又 陌 。 力， 是培养 中国特 色社会主义建设者接班人 的需要 。 师生互动 面 对 大 学 的 思 想 政 治 理 论 课 ， 模式的一个重要特征就是“ 参与性” 其优势主要有 ： ， 一是 改变 求 教 师 重 视 学 生 内在 的认 知 动 机 作 用 。 最 好 的 教 学 方法 是 帮 了学 生 被 动 听 讲 的 消 极 性 ， 学 生 通 过 自 己的 积 极 思 考 ， 参 助 学 生取 消“ 知 不平 衡 ” 产 生 的紧 张 、 倦 、 闷 等心 情 ， 使 在 认 所 厌 苦 帮 与 中 完 成 学 习 任 务 ； 是 督 促 学 生 在 课 后 查 阅 相 关 资 料 ， 实 助 他 们 学 会 学 习 ， 得 学 习 的 成 功 ， 学 习进 步 的 过 程 中 增 强 二 充 取 在 自我 ， 以便 更 好 地 参 与 课 上 相 关 主题 的 讨 论 和 学 习 ； 是 促 进 自信 心 。 三
湖北函授 大学学报 （ ００ 第 ２ ２ １ ） ３卷第 ５ 期
探讨素质教育下高校思想政治理论课 的教学改革
谢 晓 芳
（ 南质 量 工 程 学 院， 南 平 顶 山 ４７ ０ ） 河 河 ６０ ０
ｌ 要】文章在概述素质教育的思想政治教育主导性的基础上 ， 摘 结合 当前 高校思想政治理论课 的特点和大学 生的心理特征 ， 论述 了高校思想政治理论课上开展 师生互动模 式教学改革的必要性及策略 ， 实现素质教育的有 力 是
观 和 价值 观 教 育 ； 是 以爱 国教 育 为 重 点 ， 入 弘 扬 和 培 育 民 二 深
内容， 把德 育工作放在首位 ， 实现德智体美等诸方面的协 调发 展 ， 思 想 政 治 素质 对 其他 素质 的培 养 起 到 不 容 忽视 的重 要 作 用 。 难 想 像 一 个 思 想 素质 不 好 的 人 能 为祖 国 、 很 为人 民奋 发 图 强。
人的素质主要包括思想道德素质、 科学文化素质和身体心 理素质等几个方面。但思想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ德 素质居于首位，发挥核心作 用。 江泽民同志指 出：思想政治教育 ， “ 在各级各类学校都要放 在 主 要 地位 ， 何 时 候 都 不 能放 松 和 削 弱 。 想 政 治 教 育 素质 任 思
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保证。
ｌ 关键词】素质教育； 思想政治教育； 高校思想政治理论课 ； 师生互动模 式； 学改革 教 【 中图分类号ｌＧ６ １ ４ Ｉ 文献标识码Ｊ Ａ 【 文章编号Ｊ１７ ．９ ８２ １）５０４ －２ ６ １ １（０００ ．０ ２０ ５
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一
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生 的世 界 观 、 生 观和 价值 观 方 面 进 行 培 养 和 引 导 。所 以， 人 它 是最重要的素质 。不断增 强学生和群众的爱国主义 、集体主 直接关系到大学生的综合素质和人的全面发展 ， 为了提高大学 义、 社会主义思想， 是素质教育的灵魂。 纵观世界各 国的教育 生综合素质 、 ” 实现大学生素质教育 目标， 思想政治理论课必须 改革 ， 虽然存在着意识形态、 民族风情、 风俗 习惯等诸多差异， 充分发挥其应有 的首位功能和作用。 加强和改进德育工作， 是 但都普遍重视对青 少年 的思想道德教育。 学校应该永远把坚 学校教育必须认真研究的课题和任 务， “ 但在现实生活中， 一些 定正确的政治方向放在第一位。面对国际挑战， ” 我国的教育必 学校思想政 治教育上存在诸多问题 ： 内容 上， 不适应时代和社 须 认 真贯 彻 党 和 国 家 的教 育 方针 ， 面 认识 素 质 教育 的要 求 和 会 发展 需要 ； 全 方法 上 ， 单 划 一 ， 等 。 因 此 ， 须 加 强 思想 政 简 等 必
