【部编本】四年级上册《繁星》实用课件

老年的巴金
写作背景
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭的 樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习 班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主 思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法 国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间， 巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其 中的一篇游记，写于1927年1月。
猎户座
部编版·四年级语文上册
巴金
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
• 作者：巴金出的语言大师，原名 李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。1904 年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席， 中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主 席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品 有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》 《电》），《激流三部曲》（《家》《春》 《秋》），《火》；中篇小说《憩园》，《寒 夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊 集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新 声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童 话、杂文等。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
（1）《繁星》的作者是-----------，原名---------， 现代著名的----------、-------------。他的作品主要 有“爱情三部曲”：《---------》、《--------》、 《-------------》；“激流三部曲” 《--------》《----------》、《----------》。
情况和感受？ C.细读课文，比较每次看星的情况和感受有什么不同，
并思考为什么每次看星的情况和感受会有不同。
积累字词
（1）画线字注音后解释词语： 半明半昧( ｍèｉ) 霎眼(Ｓｈà )
纳凉( ｎà ) 摇摇欲坠(Ｚｈù )

次
密、投机的伙伴之感。
第三 次
写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以 及与星星的知心之情。表达了对大自然的热爱、对美好 生活地向往，体现了作者的童心、童趣。
学习写法
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们……现在睡在母亲的怀里了。
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语文四年级上册
4 繁星
你看星空时有何感想呢？
同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满 神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天我们来看看作 家巴金遥望星空后是怎样的感受。
学习目标
1. 认识本课的字词。（重点） 2. 学习概括课文的主要内容。（重点） 3. 学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习
课文结构
4. 繁 星
向往美 好生活
从前 三年前 如今
家乡 南京 海上
对家乡的思念 仿佛和朋友对话 仿佛睡在母亲的怀里
热爱 大自然
课文主旨
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写， 状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景， 表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求 和对美好生活的向往。
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角 度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人 一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境， 使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，
我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的
怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，
现在睡在母亲的怀里了。
写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉 的感受，以及与星的知心之情。
练习：完成表格。
第一次 第二次 第三次
时间
从前 三年前 有一夜
地点
庭院 菜园 海上
感受
甜蜜 温馨 亲密 投机 惬意 信赖
修辞手法。（难点） 4. 从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点）
教师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

huái
怀抱
zhuì
摇摇欲坠
mèi
昧
右边“未”上短下长
半明半昧
夜晚，空中无数半明半昧的星星,一闪一闪的。
huái
怀
不要写成“土”
怀抱
小宝宝在妈妈的怀抱里甜蜜地睡着了。
词语小游戏
昧
坠怀数 星 星 Nhomakorabea一想自己小声读课文，边读边想： 1.课文主要讲了一件什么事? 写了“我”在不同时期、不同地点 观看繁星的情景。
A.梦幻的美 B.宁静的美 C.朦胧的美
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巴金，原名李尧棠，字芾甘，19O4年 11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。 2005年10月17日在上海因病逝世。现代 著名小说家、散文家。曾任中国文联副 主席，中国作家协会副主席、主席，全 国政协副主席，《收获》主编。
代表作：《家》《春》《秋》《雾》 《雨》《电》《寒夜》
mèi
半明半 昧
4.繁星
统编版语文四年级（上）
1.会认“昧、坠、怀”3个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情朗读课文，理解作者在不同时期、不同地点看繁星的 感受，学习概括课文的主要内容。(重点) 3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、 排比等修辞手法，体会文章的语言美。(难点) 4 引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。(难 点)
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结构梳理
（爱）繁 星
从前 三年前
如今
家乡 庭院 南京 菜园 海上 舱面
密密麻麻 星群密布 半明半昧
依恋 伙伴 知心
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