课题：28空山鸟语 总课时： 2课时 分课时： 1 课时 课型：略读
学习目标：1、品读句子,，感受意境之美 。 2、理解句子的深刻含义，体会课文表达的思想感情。有感情的朗读课文，欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受，学习作者通过运用比喻和拟人的修辞使描写更生动的表达方法。
重 点：、朗读课文，品味作者对鸟语的生动描摹及形象感受。
难 点：进入情境，体会作者的思想感情。
情
趣
导
入 “九环三导”式教学设计 个性修改
走进空山————激发兴趣。
板书：空山，今天带领同学们走进空山。播放视频。
这样的空山给你带来怎样的感受？（美，幽静，）
3、这一切让作者林红宾非常地赏心悦目！这一切指哪一切？到文中的字里行间去找。
4、出示句子，深情朗读！你能用一个什么词来形容这幽幽的深山？（山清水秀，幽静、宁静、空旷。。。。。。）
5、来到这里，不仅可以欣赏如诗如画的空山之美，还可以聆听精美绝伦的空山鸟语。（板书：鸟语）
小结：幽幽深山空旷宁静，这歌台搭好了，鸟儿们要踊跃献艺了！瞧，出示：节目依次上演，叫声各有千秋。（什么叫做各有千秋，我们倒要看看怎么各有千秋了）
民
主
导
学 聆听鸟语————进入情境。
(1)出示自学提示并讨论交流：
1、上台表演节目的有哪些鸟儿呢？
2、你想扮演哪个角色？以你自己喜欢的方式来个“自我介绍”。
(2) 品读第5自然段的特写镜头。
讨论交流：第5自然段共写了6种鸟语：喜鹊、云雀、腊子鸟、南雀、大尾莺、沙溜鸟。
课件出示：
①喜鹊衣着典雅，黑衣白领……一位落落大方的节目主持人。
品：抓住喜鹊的什么特点写的？
②云雀是山中的民歌高手，在蔚蓝色的空中振翅啼啭，“啁啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀……”（最突出的特点又是什么?）
③腊子鸟叫声优美，歌声嘹亮，传得很远，尤其那花腔，宛若有人在演奏木琴。（腊子鸟的个性是歌声嘹亮，我们去听一听！）
《空山鸟语》教学设计
★教学目标：
（一）知识与能力：
1、学习散文优美的句式和丰富的语言。
2、理解排比、拟人、比喻等修辞手法的表达效果。
3、体会标点符号在文中传情达意的作用。
（二）过程与方法：
1、采用归纳、提炼、赏读、质疑相结合的学法来学习课文。
2、能在阅读过程中自主发现感兴趣的科学知识和语言现象。
（三）情感态度与价值观：
1、听鸟声，感受自然的诗情画意。
2、悟鸟语，体验生活的惬意美好。
3、向往自由、感受乡情，珍爱生命。
★教学重点：
1、整体阅读，感知文本内容。
2、细腻揣摩，欣赏语言风格。
3、拓展延伸，体悟思乡之情。
★教学策略：
1、创设意境。运用逼真的鸟叫声，流水声，带学生进入到空山悠远的意境中感爱人与自然、自然与自然的和谐之情。
2、注重自主与交流的学习方式，反复诵读，注重语言的积累。
3、拓展创新。对于问题的探究，要求学生能仁者见仁，智者见智，学生要能结合已有的知识体验，不断更新知识，学做知识的主人。
★教学时数：一课时
★教学过程：
一、设疑引入：（选一段最美的音乐想读）（3分钟）
鸟会说话吗？学生闭眼聆听山中鸟叫声，想象它们在说些什么？（诉说着山中的美景，诉说着山外世界的神奇，诉说着昨夜的好梦，诉说着飞行中的风景……。其实鸟儿的鸣声很早就吸引了古诗人的目光，王维有诗云：月出惊山鸟，时鸣春涧中。杜甫诗中说：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”还有一个诗人，他不仅能听懂鸟说话，而且还说鸟儿的鸣声是世间最美的语言，这个人就是台湾作家郭枫，今天我们一起学习他的散文《空山鸟语》）【课件出示音乐声和课题】
二、听读思读，整体感知文本。（15分钟）
1、听读。教师范读，学生思考：为什么说“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”？
2、思读。教师归纳总结：
（1） 山林环境清幽幽（景美）：（清风、白云、流泉、金色的阳光、入睡的山林） （2） 歌唱情态意绵绵（意美）(缠缠绵绵，重重复复，依偎着，厮磨着)
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更多精品文档 《空山鸟语》
教学目标
知识与技能
1、有感情地朗读课文，感知文章意境。2、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。3、学习作者通过运用比喻和拟人的修辞使描写更生动更形象的表达方法。
过程与方法
通过朗读，感知课文内容。在理清课文写作思路的基础上，对课文主体部分进行精研赏析，结合最后两段的抒情体会作者在文中所要表达的感情。
情感态度与价值观
提高学生人文素养，在领略自然美的同时，懂得热爱自然、尊重生命。
重点难点
品味作者对鸟语的生动描摹及形象感受，学习作者生动描写的方法。
教学准备
鸟叫的录音、二胡曲、钢琴曲、录像、木琴、茶壶、茶杯。
师：亲爱的同学们，上节课大家学得很认真，所以，今天我要颁发给大家几份精美绝伦的奖品，你们想要这几份奖品吗？那好！下面，大家就随着作家林红宾的摄像机，怀着与作家同样愉悦畅快的心情，一起走进空旷的深山，尽情欣赏这拨人心弦的鸟之绝唱，用心接纳这极为难得的特殊奖品吧！（板书：空山鸟语）大家把奖品名称齐读一遍好吗？我要颁发给大家的第一份奖品是什么呢？先请大家听一段二胡曲，听完后回答：你从二胡演奏中听到了什么？ （乐曲播放：二胡曲《空山鸟语》） 学习-----好资料
更多精品文档 生：我从二胡演奏中听到了悠扬婉转的鸟叫声。
生：我从二胡演奏中听到了娓娓动听的鸟语。
生：我从二胡演奏中听到了精美绝伦的空山鸟语。
生：我从二胡演奏中听到了优美嘹亮的鸟之绝唱。
师：你们说得太好啦！老师觉得这么悠扬婉转的二胡曲，这么精美绝伦的空山鸟语，理所当然要奖给大家口罗！这是老师颁发给大家的第一份奖品，请看大屏幕。 （课件出示：奖品1——欣赏悠扬婉转的二胡曲《空山鸟语》）
师：你想知道老师将要颁发给大家的第二份奖品是什么吗？老师暂时不告诉大家，先听老师给大家进行配乐朗诵，内容是课文中有关鸟语的精彩语段， 达到老师的要求了，就自然可以收到奖品了。
《空山鸟语》教学设计
教学目标：1.通过有感情的朗读，体味文章的内容和美感。
2.通过自主、合作、探究的学习方式，体会作者的思想感情，理解作者的人生态度和人生追求。
3.品味和学习文章生动形象、含蓄隽永的语言。
教学重点：品味文章语言，探究文章主要内容。
教学难点：通过对文章议论抒情性语句的分析来把握作者的情感态度。
教学过程：
一．激趣导入
音频导入，让学生在聆听大自然美妙声音的过程中，很快进入学习本文所需要的心境和情境。
二．检查字词
请大声地朗读下列词语，每次读一遍。（ppt出示）
婆娑 奇崛 爽飒 迸落
悒郁 荫翳 红喙 厮磨
微醺 斑驳 急骤 奢侈
鹧鸪 缥缈 寂寥 沧桑
怅然 桎梏
三．整体感知
快速浏览全文，说说文中写了山上的哪些景物？主要写了什么？
四．聆听鸟语
1．师生共同朗读（配乐）第五至七自然段，学生边听边勾画描写鸟的鸣声的语句。（指名两学生分别读第五段和第六段，师读第七段）
2.合作探究
讨论交流以下问题：
（提前将全班分为四大组，指定其中三组分别研讨第五、六、七自然段，另外一组自由选择研讨内容，大组内以四人为一个讨论小组，各小组选派代表发言，其他人、其他组可以补充。）
①本段写了哪种鸟？它的叫声有什么特点？你是从哪些词句中发现或体会到的？请结合修辞手法、词语运用等方面谈谈你的理由。
②本段的描写、议论或抒情中，传达出作者怎样的情感（或追求）？你又是从哪些语句体会出来的呢？
3.学生小结: 为什么说“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”?
五、感悟情怀
1．作者听懂了鸟儿的语言吗？他用哪句话高度概括了他的理解？请在文中找出来。
2.作者为什么说“我想做一只鸟，在山中”？（全文小结）
六、能力拓展
以文为诗——选择本文中自己喜欢的文段，仿照老师，改写成诗歌的形式
