语文园地六(8)PPT课件

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自我评价和互评：引导学生进行自我评价和互评，促 进自我反思和相互学习。
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作业评价：对学生的作业进行批改和评价，包括作业 的完成情况、正确率、书写等方面。
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口头表达评价：通过学生的口头表达，评价其语文能 力和表达能力。
评价内容全面性
知识技能评价： 评价学生对语文 园地六中涉及的 知识和技能的掌 握情况。
日积月累：积累与秋天有关的成语和名 言警句。
趣味识字：通过字谜、绕口令等方式帮 助学生记忆生字。
展示台：展示学生的书法作品和阅读记 录卡等。
03
语文园地六知识点
汉字书写
内容1：汉字书 写的基本规则
内容2：汉字书 写的笔画顺序
内容3：汉字书 写的占中格、上 留天、下留地、 左右留空的原则
内容4：汉字书 写的美观与实用 相结合的原则
引导学生进行语言实践和运用
创设情境， 激发兴趣
结合文本， 理解运用
拓展延伸， 提高能力
注重评价， 激励学生
06
语文园地六教学评 价
评价方式多样化
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课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括回答 问题、小组讨论、朗读等，给予及时的反馈和评价。
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测验或考试评价：通过测验或考试的方式，对学生的 语文知识掌握情况进行评估和评价。
评价结果及时反馈
评价目的：及时了解学生的学习情况，发现问题并改进教学方法 评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等 反馈方式：及时向学生和家长反馈评价结果，提出改进建议 效果：通过及时反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学习效果
07
语文园地六教学资 源利用
教材资源利用

我会用：
俗语说：“四体不勤，五谷不分。”你 是怎样理解这句俗语的含义的？
“四体”指的是四肢，“四体不勤”的意思是怕走路， 怕动手干活。“五谷”指的是“稻、麦、黍、菽、稷”。 “五谷不分”的意思是不劳动的人，到了农田就不会认 识农作物。这句话的意思是说一个懒人就没有分辨事物 的本质了，变相地说一个人懒。
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，
能让出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小林
同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家
洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车
最合适？
86路车停靠常家 岭、商品城等10个站 点。一般来说，停靠 的站点越多，需要的 时间越长。
单一票制 票价一元
单一票制 票价一元 单一票制 票价一元
首班车时间是 指最早一班车的发 车时间，末班车时 间是指最晚一班车 的发车时间。
你会看站牌吗？
起点站
终点站
搭乘方向 运营时间
所在站点 目的站点
合理规划路线，选择最佳出行方案。
关键词：“温泉镇”“早上9点以前”“宋家洼”
明确要求：1.从温泉镇到宋家洼；
公交
站
2.9点以前到达。
方法指导：采用排除法。
763路首班车是9点 “早上9点以前” 排除
86路和65路都不能直达 需换乘
依据 停靠的站点越多，需要的时间越长
温泉镇 (乘65路)
四通桥 (换乘86路) 经四站
桐荫街 经一站 (换乘86路)
宋家洼
乘坐公交车还需注意什么？
1.注意去行和回行，不要坐反方向。 2.注意某些站点“去行无”或“回行无”。 3.看清公交车上的数字，不要上错车。 4.注意路线更改通知。 5.独自乘车注意安全。 6.注意车上的站点提示，不要坐过站。

花草树木对调节城市空气作用十分重大。
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案， 能让出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小林同 学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼 的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合 适？
1.86路车停靠常家岭、商品城等10个站 点。一般来说，停靠的站点越多，需要 的时间越长。
语文园地
如何读 古诗
遇到不理解的字词，可以借助注释 理解。
有画面感的诗句，可以通过想象去 体会。根据景象体会诗歌的美。
多了解一些古代文化常识，也有 助于我们理解古诗词的意思。如： “同到牵牛织女家”可以联系 《牛郎织女》的故事。
语句段运用
读一读，说说下面的这段话表达了怎样的观点？
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植 了大量的树木花草。郁郁葱葱的树木花草是城 市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之 肺”是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫 士”不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节 城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面 的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
2.首班车时间是指最早一班车的发车时86路车，因为65路车 不经过宋家洼，763路车首班车发车 时间是9:00，小林需要九点之前赶到， 所以不合适。
日积月累
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
“五彩”泛指各种颜色。 “五谷”指五种粮食。
“五音”指中国五声音阶 上的五个级，相当于现行 简谱上的1、2、3、5、6。
“五行”是中国古代的一 种物质观认为大自然由五 种要素所构成。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。

后鼻音
ɡōnɡ jiāo zhàn tái
公 交站 台
我还去过游 乐场、书店、图
diàn yǐnɡ yuàn
电 影院
书馆、菜场。
shēnɡ huó chāo shì
生 活超 市
bào kān tínɡ
报刊 亭
活动二：下面这些字你认识吗？和同学交流。
选自“课中导学单”活动二
板书设计
语文园地六
加一加、减一减识字 读准字音 偏旁归类
又 疑 瑶 台 镜，飞 在 青 云 端。
白玉盘
根据图片所示，你能猜猜看， 诗人李白看到的月亮是什么形 状的吗？ 圆形。
铜镜
圆圆的月亮像月饼、像珍珠。 弯弯的月亮像香蕉、像小船。
活动一：能借助填空，尝试背诵《古朗月行》（节选）吗？
古朗月行（节选） [唐]李白
小时不（ 识月 ），呼作（ 白玉盘 ）。 又疑（ 瑶台镜 ），飞在（ 青云端 ）。
男 生 蓝色
xiě zì bào zhǐ
写字 报纸
活动一：你能读准下面这些词语的读音吗？
niú nǎi
牛奶
shǒu zhǐ
手指
lǎo lɑo dà nǎo
姥姥 大脑
zǐ xì hú nán
仔细 湖南
lǎo hǔ chí dào cì wei
老虎 迟到 刺猬
fú zhōu yīn wèi yīnɡ ɡāi
小 时 不 识 月，呼 作 白 玉 盘。
yòu yí yáo tái jìnɡ fēi zài qīnɡ yún duān
又 疑 瑶 台 镜，飞 在 青 云 端。
作者介绍：
李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐 代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。其作品 天马行空，浪漫奔放，意境奇异；诗句如行云流水， 宛若天成。主要作品有《蜀道难》《行路难》《梦 游天姥吟留别》《将进酒》等。

（名师示范课）三年级上册语文-语文 园地六 人教部编版(18张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级上册语文-语文 园地六 人教部编版(18张ppt)公开课课件
课外阅读
李白的诗
送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧山尽， 唯见长江天际流。
夜宿山寺 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
识字加油站
读一读，认一认，想想每行加点的字有什么 共同特点。
kē dǒu é
蝌蚪 飞蛾 螃蟹
··
· ··
lǐ
鲤鱼
·
jì shā
鲫鱼 鲨鱼
·
·
识字加油站
这些字有什么共同的特点？ 参考答案。 这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个
文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。这 样的字叫做形声字。
萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色
的大金牙。整个田野美丽极了。
果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出
整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘
交流平台 学生仿写。
参考答案。 秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷 穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声 音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着 把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！ 池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开 了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这 些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙 门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！

词句段运用
◇ 几十年，几百年，几千年，时间一转眼 就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和 八只脚的蜘蛛来了又去了。
词句段运用
➢ 说特点 第一句出自《跳水》一文，“四十秒
钟”本来是很短的时间，但因为大家都担 心小男孩的安危，心情非常焦急，所以 “觉得时间太长了”；第二句出自《琥珀》 这篇课文，“几十年，几百年，几千年”
小组讨论交流自己写的句子，相互提出修 改建议。将小组里写得最好的展示出来。
时间的长短是根据情感的需要或表 达的需要来确定的，我们要学习作者这 样的表达方法，在时间的描写中融入人 物的情感。
第2课时
叶圣陶先生是我国著名的作家、教 育家。自由朗读课本上面的材料《一幅 画像》，这段材料节选自叶圣陶先生为 一位中学生修改的作文。
用修改符号修改下面的语段。
词句段运用
，提高了
阅读
报刊
这学期，我们班同学经常阅的杂志有《小学生
语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。大量
的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们
班还被评为《课外阅读先进集体》了呢！
“
”
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
古今对比
对于我们来说，文言文的意思很难理解。
读读下面的词语，注意加点的字，你有什么
发现？
吾盾之坚
坚固
弗能应 应答
道旁李
道路 问其故 缘故
冀复得兔 重复 守株待兔 守卫
四人一些古今意思相同的字，我们在学习 文言文的时候，可以根据这个字的现代文意 思推测出它的文言文意思。
交流平台
➢ 演练台
《草船借箭》是《三国演义》中脍 炙人口的故事，你能梳理一下诸葛亮草 船借箭的思维过程吗？

从母亲工作的场景中，我体会到了母亲工
作环境的恶劣，感受到了母亲工作的辛劳。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看 虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密 密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲 都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
从“我”和父亲逛庙会的场景中，我体会到 了庙会的热闹，感受到了儿子对父亲的体谅。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看 虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密 密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲 都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平 米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排 列着，七八十个都不算年轻的女人繁忙在自己的缝纫机 旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八 十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
第三，要注意本单元教学内容的前后关联。课文教学与课后“小练笔”、语文 园地中的“词句段运用”、口语交际和习作的内容都有联系，如，在引导学生关注 课文的场景描写时，可以结合“词句段运用”第二题进行教学;课后“小练笔”的 内容可以作为口语交际和习作的素材;口语交际中谈对父母之爱的看法，也可以作 为习作的素材。
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕 透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发 点，那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系？
就这样，我有了第一本长篇小说……
前后照应，表现了母亲支持“我”读 书对“我”人生的影响。

观点：在城市里种植大量花草树木有利 于改善生活环境。
我会说
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而 是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才 形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提 供矿产资源。但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
从上面一段话中，我知道作者 要表达的观点是_________________ _______________________________ _______________________________
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车 方案，能保证出行更顺利、快捷。读材料，想 一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上九点 以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去 爬山。他怎样乘车最合适？
温泉镇
九点以前
宋家洼
温泉镇
九点以前
宋家洼
距离最近、时间最短
温泉镇
九点以前
宋家洼
距离最近、时间最短
65路（温泉镇上车、四通桥下 车）→86路（四通桥上车、宋 家洼下车）
语文园地六
交流平台
读古诗词的时候，遇到不理解的字 词，可以借助注释理解。
有画面感的诗句,可以通过想象去体 会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山 郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南 春天的美丽景象。带着这样的想象读，让 我体会到了诗歌的美。
多了解一些古代文化常识，也 有助于我们理解古诗词的意思。如， 读“同到牵牛织女家”这句诗时， 联系《牛郎织女》的故事，我知道 了诗人想表达的意思是，黄河之水 仿佛往天上奔流而去，从而体会到 了诗中黄河的雄伟气势。
多了解一些古代文化常识，也有助于我们 理解古诗词的意思。如，读“同到牵牛织女家” 这句诗时，联系《牛郎织女》的故事，我知道 了诗人想表达的意思是，黄河之水仿佛往天上 奔流而去，从而体会到了诗中黄河的雄伟气势。

出母亲挣钱的不易。 • 从“皲裂”可以看出母亲的工作很辛苦。
细节描写是指抓住生活中细微而又具 体的富有特色的细枝末节，加以生动细致 的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场 面的描写之中。没有细节描写，就没有活 生生、有血有肉、个性鲜明的人物形象。
总结：阅读时，品味印象深刻的场 景、细节，可以帮助我们更好地体会作 者的思想感情。
样的感情。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的 厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七 八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏， 窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热 量，使我感到犹如身在蒸笼。
◎克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
这句话的意思是：能辛勤地为国效力， 能节俭持家。
◎居安思危，戒奢以俭。——魏征 这句话的意思是：在安乐的时候要
考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。
这句话出自魏征的《谏太宗十思疏》，魏征规 劝唐太宗对于物质享受要适度，在用人上要“虚心 纳下”，在行施法制上要不计个人恩怨。
作者的感情有时会融入他描写的场景中， 父亲对“我”的关爱就藏在逛庙会的场景里， 字里行间流露出父子之间的温情。
场景描写
场景描写，就是对一个特定的时间与地 点内许多人物活动的总体情况的描写。它往 往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运 用，是自然景色、社会环境、人物活动等描 写对象的集中表现。
联系全文说说这样的场景描写表达了作者怎
• 母亲工作的艰辛和生活的不易。 • 对母亲的愧疚。
这段话描写了母亲工作的环境，从中 我们可以感受到母亲的辛苦和挣钱的不容 易，联系上下文还能感受到作者的羞愧和 自责，以及内心的酸楚等复杂的感受。

同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想 法，丰富自己对文章的理解。
交流内容
我发现： 我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：
在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是 对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好 地掌握作批注这种阅读方法。
交流指导
（1）我们可以在哪些地方作批注呢？ （2）批注有哪些方法呢？ （3）作批注有哪些好处呢？ （4）今后在阅读文章时要学会作批注，以加深对文章的 理解。
练一练，学运用。 把蔬菜和对应的名称连起来。
芥菜
青蒜
芋头
莲藕
我拓展，我积累。
小朋友，你平时 是如何积累的呢？
我还知道其他蔬菜，如， 油菜、菜花、茼蒿、葱头、 空心菜、油麦菜，等等。 我们在逛菜市场或超市时， 先看认不认识这些蔬菜， 能不能叫出它们的名字， 再看标签，确认是否正确。
一、你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用 它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
我在读到《牛和鹅》的第10 自然段时，作了这 样的批注：金奎叔说得真对，鹅没有什么可怕 的，不用害怕。
jiǔ
菜
jiè
菜
qín
suàn
菜青
jiāo
ǒu
辣莲
shǔ
红
yù
头
读一读，你 发现了什么？
这八个词语都是蔬菜的名称。会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。 辣椒的植株像一棵微型的小树，所以“椒”字的偏旁是木字旁。“韭”字是象形字，其 形状就像韭菜长在地上。所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字。
交流平台
在本单元中，我们学习了 边阅读边作批注的阅读方法， 运用这种方法可以加深我们对 文章的理解，提高自己的学习 能力。那么，怎样作批注呢？

识字加油站
jiǔ
韭菜
ǒu
莲藕
qín
芹菜
shǔ
红薯
suàn
青蒜
yù
芋头
jiāo
辣椒
逛菜市场时，你认识它们吗？
我发现：这些词语都是蔬 菜名称因为蔬菜属于植物，所 以大多带草字头。“韭”字像 韭菜长在土地上的样子。
jiǔ
韭 韭菜
qín
芹 芹菜
suàn
蒜 青蒜
jiāo
椒 辣椒
ǒu
藕 莲藕
shǔ
以上六个词语都是表示人的心情的，例子中 的句子就是通过描写人物的动作，来表现人物的 心情。用动作描写来表现人的心情时，要联想这 个人在当时的心情下会有哪些动作。如生气时可 能会拍桌子，大声吼；自豪时会昂首挺胸，笑意 盈盈；伤心时会发呆，流眼泪……
演练台 写“生气”：
只见妈妈把脸一沉，猛地站起来，快步 来到我面前，一把将我的书包拽过去，快速 地拿出里面的试卷。
批注的形式有哪些呢？
可以在相应的地方用线条符号加以标记， 也可以在空白处用简洁的语言记录。
PART TWO
交流示范
交流示例： 《牛和鹅》这一课中我主要是对文章
的内容、用词等方面作了批注，还可以从 修辞手法、中心思想等方面或有疑问的地 方作批注。
我在课文《一只窝囊的大老虎》中是这样批注的： 如，读到第18自然段，批注：为什么“我”一
➢ 机不可失，时不再来。
我发现：这
➢ 差之毫厘，谬以千里。 几个句子都是教
➢ 病从口入，祸从口出。 育我们为人处世
➢ 一言既出，驷马难追。 的八字格言。
➢ 比上不足，比下有余。
➢ 尺有所短，寸有所长。
由于运用的场合不同，一尺有时也显 得短，一寸有时也显得长。比喻人或事物 各有所长，也各有所短。

新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在 课文中的作用。 2.学习写一写成长路上的“第一次”。 3.积累名句。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——交流平台
阅读本单元的课文，我们 会感受到父母子女之间浓得化 不开的感情，怎样才能更好地 体会作者表达的感情呢？
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——交流平台
作者的感情有时是通过场景描写表达出来的，如，《父爱之 舟》中描写了 “我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温 情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味，如，《慈 母情深》有一个细节描写：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的 毛票，用龟裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦， 挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。
我拿起一件雪白的衣服，我仔细上下打量，发现在胸 前有一点墨汁染黑的地方，我拿起肥皂在这个地方来回搓 了十几遍，愣是不见有消退，我急了，我努力回想妈妈洗 墨汁的方法，好像家里用消毒液，我拿来消毒液，喷了些 消毒液，立刻散发出刺鼻的气味，我戴着橡胶手套用力地 反复搓洗，终于将墨迹洗去了。
第四节
书写提示
摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡 的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂 花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花 雨已植进了她的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味 的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累

附送
（课堂用语）
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
——《左传》 ◎改过不吝，从善如流。 ——苏轼
关于有错就改的名言！
见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学 习，有了错误就马上改正。 过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才 是真正的过错，意指劝导人改过。 人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢? 犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。 改过不吝，从善如流：改正过错不要吝惜, 听从正 确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。

认真读材料，明确本题中小 林同学从温泉镇到宋家洼，他希 望早上九点以前赶到。我们要从 三张公交路线图中选择最合适的 方案。
找一找，设计方案。
先运用排除法，将763路排除，因为这趟车首发时 间是九点，虽然路程最短，但时间不符合小林的心愿， 所以排除。然后建议八点前乘坐65路车，从温泉镇上 车，在四通桥下车，换成常家岭开往西山口的86路车， 在宋家洼下车。
词句段运用
运用恰当的方法，可以让我们更好 地理解古诗词。运用恰当的方法学习文 章及段落，也能更准确地把握文章段落 的观点。
本单元掌握的阅读方法。 抓住关键句，把握文章的主要观点。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种 植了大量的花草树木。这些树木花草是城市 的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们 把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。 郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城 市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能 吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污 染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
语文园地六
第1课时 第2课时
第1课时
复
习
导 入
1.背诵第17课的三首古诗。
2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。
交流平台
阅读“交流平台”中3位学习伙伴的 话，说说你的发现。
理解古诗词的方法：
1. 借助注释理解。 2. 通过想象去体会。 3. 多了解古代文化常识，可以有助于理
解古诗词的意思。
诗句的意思。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。