小学语文优质课课件
小学语文优质课课件【一】
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。课程改革与主题构建的宗旨是“为了每一位学生的发展”。因此，学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视情感态度与正确价值观的导向。尤其生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。不但要尊重学生的人格，更要充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，真正让学生体会生命的内涵和意蕴，并能联系生活实际，获得对人生独有的情感体验和有益启示，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。并以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。
【教学目标】
正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者对生命的思考，强烈的生命意识，积极的人生态度。懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值，逐步形成积极的人生态度和正确价值观。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。
【教学难点】
学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。
【教学过程】
一、师生对话，导入新课 1.同学们，我们虽然刚刚认识，但我觉得我们已经是朋友了，大家说，是不是?上课之前，我们来做个小游戏，大家愿不愿意?好，请大家双手捧胸，双眼合闭，静心感受或聆听自己的心跳，然后读读自己的感受。(是的，活着让我们感受到了生命的存在，生命就是有归律的心跳。)
小学二年级语文《假如》原文、教案及教学反思
一、教学内容
本节课选自小学二年级语文教材第五册《假如》一文。文章以生动的比喻和丰富的想象，描绘了假如我是一滴水、一朵花、一只鸟、一条鱼等不同角色时，所能带来的变化和美好。详细内容包括：
1. 诗歌朗读与理解：通读全文，理解诗意，体会作者的情感。
2. 词语解析：学习文中生字、新词，如“凝聚”、“穿梭”、“芬芳”等。
3. 修辞手法：分析文章中的比喻、拟人等修辞手法。
二、教学目标
1. 知识目标：学会生字、新词，理解诗歌内容，体会作者情感。
2. 技能目标：培养学生的朗读、表达、想象能力。
3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的责任感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解诗歌的比喻、拟人修辞手法，体会作者情感。
2. 教学重点：学习生字、新词，朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩笔。
五、教学过程 1. 导入：通过展示大自然的美景，引导学生感受生活中的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导并纠正发音。
3. 学习生字、新词：讲解生字、新词，让学生在课本上标记并组词造句。
4. 理解课文：分析诗歌的比喻、拟人修辞手法，让学生体会作者情感。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关问题，引导学生深入思考。
6. 随堂练习：让学生用比喻、拟人等修辞手法，仿写句子。
六、板书设计
1. 诗歌假如
2. 生字、新词：凝聚、穿梭、芬芳等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计
1. 作业题目：请运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己喜欢的事物。
2. 答案示例：假如我是一只蝴蝶，我会飞舞在花丛中，为花儿传播爱的种子。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对生字、新词的掌握程度较好，但对比喻、拟人修辞手法的理解尚有不足，需要在今后的教学中加强引导和练习。
《假如我会变》习作教学设计
教学目标：
1. 能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
2. 学会自我修改习作。在交流中，学会欣赏他人写得成功的地方， 用以修改习作的不足之处。
3. 享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。 教学重难点：
重点：拓宽习作思路，让学生有内容可写。
难点：习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。
教学准备：课件
教学过程
一、 动画激发兴趣，渲染情感
1、 交流自己喜欢的动画片
2、 说说动画片中的人物和我们有什么不同？（比如孙悟空、蜘 蛛侠、小魔仙等） 师：动物会说话，有神奇的本领，用他的本领帮助 人们、拯救地球等（结合幻灯片）
板书：拥有神奇的本领
3 、激发兴趣想象有多遥远，故事就有多精彩。今天，我们也 要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。先来给大脑做运动，让我们 的大脑活跃起来！（说一说你喜欢的事物，可以说一种，也可以说多 种。）出示小提示（表达句式） 二、 创设情境，随心所欲的变。
1、 创设情境变成自己喜欢的事物！（板书 变成了）
2、 带着喜悦兴奋之情介绍“我变成了 ______ ，变成的新事物的样
子。
三、放飞想象，酣畅淋漓的讲。
1 .学生闭上眼睛，在音乐的烘托下，教师语言描述，放飞想象， 踏上神奇之旅。
2.请大家睁开眼睛，旅行结束了，我想你们现在肯定有很多话想 说，在脑子里想一想怎么说。如果你感到有点儿困难，可看课件中的 提示。
3 .想好了吗？赶紧和你的朋友说一说，怎么想就怎么说。 （教师
深入到学生中适时点拨指导。）
四、 分享交流，体验百变后的快乐
1. 指名说“变”的经历，分享“变”的快乐。（要求学生学会倾 听和思考）
2. 根据其他学生评价、提问，指导该学生把大家关心的关键问 题说具体。
五、 我手写我心
1、 范文引路 出示范文，梳理文章写法。（想象具体，有事例）再 出示一篇范文，让学生明白习作要大胆想象、形式多样化。 （用上好 词佳句、拟人化手法展开想象）
语文（S）二年级下册-教学设计-教案-10 假如
语文（S）教学设计
教 课 板
材：语文（S）二年级下册 文：10 假如 块：教学设计—教案
设计思路：
这是一首儿童诗歌，作者大胆采用想象的艺术表现手法，抒发了新一代儿童
关爱他人，希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。新的课程标准提倡以学生为主 体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几
点： 1. “阅读是学生个性化的行为”，教师要以教材文本为依托，引导学生与 文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。 2. 培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意地阅读， 延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。 3. 识字教学要充分利用学生已有的知识和生活经验，注重教给识字方法， 力求识用结合，使之逐步形成识字能力。
教学目标：
1. 认识“寒、袭、击、觅、饿、泣”6 个字，会写“击、叹、泣、粒、腿、 幸、哭”7 个字及以下词语：叹息、哭泣、米粒、不幸。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。体会作者的美好心愿，获得初步的 情感体验。 3. 能展开想象仿写句子，培养学生关爱他人、关爱环境的情感。
重难点分析：
教学重点、难点：
1教学过程 设计说明
第一课时
一、故事导入，激发兴趣
（一）故事导入
有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小
时候听过，你们想听吗？听老师讲故事（选
择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段）。
（二）说话训练
马良用神笔给穷人画了什么？假如你有
一枝神笔，你想干什么？
过渡：有个小女孩，她和你们一样，也
梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了
一首诗，题目是《假如》。
（三）板书课题
二、分层读文，朗读感悟
（一）读正确
1. 认读字词。（展示课件第三屏步骤一
至三）
2. 初读课文。认真地读课文，不会读
的字做上记号，问同学、问老师。
