浅谈中职计算机专业教学改革

教育　…一一　

中职学校计算机专业教学改革的探讨　

口冯　巩长沙县职业中专学校　

摘要：面对中职学校计算机专业教育培养落后、毕业生难就业的问题，探讨了在课程设置、师资投入中存在的不合理现象，并针　

对中职计算机专业教学改革提出几点措施。　

关键词：中等职业学校；计算机专业；专业现状；教学改革　

职业教育的根本任务是为经济建设和社会发展培养高素质　

的劳动者和高技能的实用型人才。然而当前中职学校培养的计　算机专业毕业生却面临着就业困难，专业与市场需要脱节等问　

题。当前中职学校培养的计算机专业毕业生普遍存在着实际动　

手能力不强，专业知识不够深入，学生综合素质不够高，发展后　劲不足等问题。　

一、中职教育教学中存在以下几个方面问题　

（一）专业课缺少实用性　专业课程是学生学习专业技能的平台。细分专业课程，不断　推出与计算机专业发展和学生职业发展相适应的实用课程，是　

专业建设重要的途径。　（二）教学方法单调，学生学习积极性不高　

很多教师没有认真研究计算机专业课程教学与其他课程教　学的不同，没有认真分析中职学生的特点，教师在课堂上滔滔不　

绝，学生却昏昏欲睡。有的教师备课费了九牛二虎之力，教学效　果却不能令人满意。　

（三）缺少高素质专业课教师　计算机技术发展Ｉ：１新月异，许多专业教师其知识储备也大　

多来自前些年甚至更早的计算机书籍，因而使得其知识显得相　

对陈旧。对教师专业培训重视不够，教师缺乏或没有机会和外界　同行交流，没有机会外出学习新知识、新技术，不少教师教学靠　自学或吃专业老本，教师更新知识备感吃力。　

（四）硬件建设滞后，教学设施不完善　计算机基本应用技能是各专业学生都必须具备的基本技　

能，这是当今社会的要求，各个学校为此也都建设了计算机机　

房。有些学校认为，既然有机房，就可以开设计算机专业，于是不　

少学校计算机专业仓促上马，不分析现有的硬件条件能否满足　

计算机专业培养目标的实现，能否顺利开展计算机专业教学，以　

致出现不少问题。　（五）重课堂教学，轻实践环节教学　

对中职学校计算机专业教学改革的思考

摘要： 近年来中职学校已不能培养出适应我国社会不断发展所需要的各类人才，本文就目前中职教育计算机专业教育教学的改革进行分析。

关键词： 中职教育 计算机专业 教育教学改革

近年来，中职教育蓬勃发展，各级各类教育部门都对职业教育进行了积极探索，也积累了不少经验。但从总体上看，职业教育的发展仍然落后，中职教育还有许多问题需要解决。笔者以职业学校计算机专业为例，谈谈在教育教学过程中计算机专业课值得教师认真思考的几个关键问题。

一、中职学校计算机教育的现状及改革的必要

由于普通高中过于白热化，许多中等职业学校陷于招生难，不得不花费大量的资金投入到年年的招生工作当中，以致许多学校都没有能力在改善办学条件、提高教师素质、增强学校竞争力上下工夫，这样就使得许多学校教学设备严重不够，师资匮乏，课程设置和教学内容落后，所招的学生质量远远滞后于普通高中。我校近年来虽然也投入了一些资金建设了多媒体计算机教室，但仍然满足不了教学需要。

虽然计算机专业仍是一个相对热门的专业，但由于职业学校面临着生源少、生源质量差、学生学习难、教师教学难、毕业就业难等现实问题，因此笔者认为中职学校计算机教学改革势在必行，必

须解放思想，更新观念，从学生的实际出发，用新的理念指导教学，培养出新型的适应社会的人才，这样职业学校才能得以发展。

二、中职计算机课程设置的基本思路

计算机教材本身发展的滞后性，决定了中职计算机专业课程的教学内容不能只依附于教材，不能与社会的需求相脱离，而要突出培养学生的动手能力和岗位能力。

中职计算机专业的课程设置应以企业需求为基本依据，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，以服务为宗旨，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。计算机专业的课时安排，可以适当减少文化课的课时，在开设专业基础课的同时，从社会“所需”、学生“想学”的角度调整课程安排。

关于中职学校计算机专业教学改革的探讨

随着计算机技术的飞速发展和计算机知识的普及，中职学校计算机专业教学改革势在必行，为了适应科技的发展、社会的需要，同时又要考虑现阶段中专生自身素质和发展的需要，因此，中职学校计算机专业教学改革应该以实践为主，因材施教，教育为社会服务。

一、树立顺应市场，服务社会服务学生的教学目的。

长期以来，中职教育计算机专业受学历教育、课程体系、教学思想以及计划经济的影响，相当一部分学校以“本科压缩型”模式办职业教育，这种教育模式重文化理论课轻操作技能课，因此，培养出的毕业生其基础理论知识和研究能力不能胜任科研工作，同时专业技能实际应用能力又明显的不足，成为“四不象”人才，在当今经济社会中，劳动力市场需要的是直接工作在生产、技术、管理和服务第一线的应用型技能型人才，我们培养出的学生，特别是计算机这种实践性、专业性很强的学生，其知识结构的应用性、实践性都不能满足劳动力市场的需求，缺乏适应就业岗位的能力。由此看来，中职教育必须摆脱旧的学历教育的束缚，摒弃原有的教学模式，树立顺应市场需求设专业，教育为社会服务，教学为学生服务的思想。

作为计算机专业的毕业生，我们的教学目标是，培养计算机操作员，而不是计算机程序员和计算机设计员，培养具有一定计算机

专业知识，掌握计算机操作技能的应用性人才。使中职计算机专业教育适应社会的需求，毕业生的知识结构满足劳动力市场的需要。

二、建立以培养应用型人才为目的的专业课程体系。

目前，中职计算机专业教育在专业方向上过于笼统，课程安排过于狭窄和简单，不利于学生全面素质的培养，在教学模式上应试教育的烙印很深，过多地注重理论知识的灌输而许多实用性强、专业性强的应用软件没有掌握，缺乏最新计算机应用知识，中专生面临就业压力，计算机专业课程体系的设置决定了该专业学生的知识结构，直接影响其就业方向和适应岗位的能力及后续学习的能力。因此，为了使学生学而能会、会而能用。在课程设置时应针对学生基础相对薄弱的特点，结合劳动力市场的发展需求，对原有课程设置进行彻底的改革，改革应遵循实用性、先进性、基础性的原则。

中职计算机专业课程改革例谈

计算机专业的教学，是职业学校教学工作的重要组成部分。怎样根据本地区、本学校的实际开展行之有效的计算机实训课教学，使计算机专业的办学能力得到更大的提升，培养更多技能型人才，一直是各个职业技术学校探索的问题。

改进计算机专业课程教学，既是提高计算机专业学生职业能力的重要手段，也是使学生毕业后更能适应人才市场需求的重要保证。接下来就如何加强和改进职业学校计算机课程教学，培养更多更好计算机实用人才浅谈个人一点看法。

1. 改变旧有教学模式，提高学生实践能力

1.1 计算机课堂教学模式的改革

计算机专业需要针对学生实践能力、创新能力的培养进行了大胆的改革。变过去以教师“讲授”为主的教学模式为现在的以提高学生“实践动手能力”为主的教学；变过去的实训课与理论课脱节为现在的实训课与理论课的整合，理论课与实训课程交互进行；变过去的只重视学生专业技能为现在的强调学生的综合素质，新增加心理健康、职业指导、礼仪教育等课程，教学上注重加强对学生职业道德和职业技能的培养；鼓励教师采用新的教学模式开展计算机实训课的教学。这些措施的出台，调动了学生学习的主动性和积极性，加强了学生实际操作能力、分析解决问题的能力，使学生能更好地适应市场的要求。

1.2 计算机课程教学大纲的改革 计算机专业的教学大纲已经跟不上市场的要求。针对这一情况，我们需要对计算机理论教学大纲和计算机实训教学大纲进行了大胆的改革。新的教学大纲在企业的参与下，加强了学生实践能力的要求、整合了一批课程，加开了一些新型的课程，比如将办公系统与操作系统课程整合，将多媒体基础课程和动漫、平面设计课程整合，将计算机录入课程与办公系统整合。这一系列的整合专业和新开专业能紧密联系市场需要，给学生实习就业带来更大的帮助。

2. 加强教师队伍建设，保障计算机专业课程教学健康有序开展

2.1 走出去，让教师在实践中得到锻炼

很多学校在进行计算机专业师资队伍建设的过程中，片面强调了专业教师理论知识的积累和考核，强调“双师型”队伍的建设，忽略了教师实际工作经验的积累，这就导致很多“双师型”的教师和新参加工作的教师缺乏在企业工作或者锻炼的机会，理论知识丰富，实践经验不多，他们在上课的过程中依然过多强调书本上的知识，使得学生在进行完专业课程的教学后，无法真正与企业要求接轨或者接近。因此，不断让教师进入计算机生产第一线顶岗实训，是培养专业教师队伍的重要环节。