实验探究一 探究不同物质的吸热情况(物理 人教版 九全)

《探究不同物质吸热升温的现象》微课教学设计教学设计意图：“探究比较不同物质吸热升温的现象”实验是九年级物理第十二章第三节的内容。

在已知不同物体吸收热量的多少除了与它的质量、温度变化有关外，探究不同物质吸收热量的多少还与它的吸热能力有关，对于学生理解、建立比热容的概念至关重要。

在这个过程中启发学生思维，层层深入，培养学生思维的严密性，发展学生的创新精神。

以实验的方法直观感知不同物质的吸热本领的确有差异，为比热容概念打下基础。

比热容是反映物质特性的一个重要物理量，自然界中的许多现象和生产生活上的许多问题都跟物质的比热容有关。

学好比热容知识能使学生加深理解热量的概念，更好的理解和运用热量的计算公式。

但该实验中需要控制的变量较多，给实验者操作带来一定困难，同时要通过最后的温度变化让学生理解不同物质的吸热能力，是有一定难度的，所以说这个实验是探究不同物质比热容实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量设计并对照实验，对后面的探究就奠定了良好的基础。

教学设计思路：运用控制变量法使水和沙子的质量相等、初温相同、相同时间内吸收的热量相同，观察水和沙子在升高相同的温度时所用时间的多少。

在升高相同温度时用时较长的自然吸收热量就较多，表示吸收热量的能力就较强，即比热容较大；反之依然。

（吸收热量的能力与时间成正比）。

由于学校实验条件的限制：酒精灯那以保证热源相同，改用电热器又没有条件，水和沙子吸收相同的热量用教材所示实验装置有较大的误差，容易受到外界环境的影响（如风向、石棉网、两个酒精灯的火焰温度等）不便于控制；等等。

所以采用网络微课教学，使学生能够体验探究的实际效果，从而实现教学目标。

课前准备：网络下载实验探究视频。

教学过程设计：。

九年级物理第一次月考实验探究题1、在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示．（1）实验中应量取质量的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热．当它们吸收相同热量时，通过比较来判断吸热能力的强弱．（2）通过实验，记录数据如表格所示．从开始加热到42℃，甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q甲Q乙．（3）分析实验数据可知物质的吸热能力强．2、为了比较甲乙两种液体的吸热能力，某同学设计了以下实验：a．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的甲乙两种液体b．用温度计分别测出甲乙两种液体的初温c．在两个烧杯中分别装入功率相同的电热器，且加热时间相同d．用温度计分别测出甲乙两种液体的末温请解答下列问题：（1）在上述a、b、c、d四个实验步骤中，存在错误的是步骤（2）（填写步骤前的字母），该步骤中错误的内容应改为；（2）步骤c中“加热时间相同”是为了使甲乙两种液体；（3）如图是甲乙两种液体的温度随时间变化的关系图象．若将液体甲和液体乙加热相同的时间，则液体温度升高得快，甲乙两种液体的比热容的大小关系是c甲c乙．3、如图甲，在探究“不同物质吸热能力”的实验中：（1）在两个相同的烧杯中加入初温相同、相同的水和煤油；实验时选用两个相同的电加热器加热，目的是使水和煤油在单位时间内．（2）实验中记录下两种物质温度随时间的变化图象并描出了如图乙所示的图象，由图可知b物质是，分析图象还判断出（水/煤油）的吸热能力较强．（3）本实验采用的主要实验方法是．4、如图所示，是研究“做功与内能改变的关系”的实验，玻璃瓶内装有少量的水，用塞子塞紧，并用气筒往瓶内打气，瓶内压强大到一定程度时，瓶塞就会跳起来．(1)在这一实验过程中，你应当注意观察的是( )A．打气过程B．打气时瓶内水的情况C．瓶塞跳起的现象D．瓶塞跳起的瞬间瓶内出现的现象(2)玻璃瓶内装有少量水的目的是________________________________．(3)在你认为应当观察的一项中，你所观察到的现象是______________________，这一现象所说明的问题是__________________________．5、探究做功是否能够改变物体内能．如图1，将手中的铁丝同一位置快速地弯折十余次，用手指触摸一被弯折的部位，会感觉到弯折部位的 升高，表明铁丝的内能 ；如图2，先在一个配有活塞的厚壁的玻璃筒里放一小浇了乙醇的棉花，然后迅速压下活塞，你观察到的现象是 ；对这一现象的解释是，活塞压缩玻璃筒内的空气，对筒内空气 ，使空气的 增加，温度升高，达到乙醇 ．上述的这两个现象都说明了是改变物体内能的另一种方式．用能量的观点来分析上述的两个现象，我们发现，用这种方法改变物体的内能时，能量是在能和 能之间相互转化的．6、如图是一组实验，观察实验完成填空．（1）如图1，向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精直至充满．封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分 ，观察液面的位置，混合后与混合前相比，总体积变 ．（2）图2是 现象，说明 ．图3是把墨水滴入冷水和热水的情况，此实验还说明 ．（3）如图4，把一块玻璃板用弹簧测力计拉出水面，在离开水面时，观察到 ，说明了 ．固体和液体很难被压缩说明 ．7、如图所示，在试管内装适量的水，用软木塞塞住，加热使水沸腾。

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三页探究日期:不一样,质量大的用的时间长1、不相同，因为相同热源加热水的时间长探究目的：比较不同物质吸热的能力提出问题：不同物质的吸热能力相同吗猜想假设：不相同四页探究方案与实验设计：等质量的水和煤油吸收相同热量看谁温度升高的高实验器材:酒精灯水没有温度计烧杯资料或数据的收集:50g水加热3分钟温度上升15℃50g酒精加热3分钟温度上升28℃分析和论证：吸收相同热量，水的升温较慢,有较强的吸热能力。

五页评估与交流：1、水的比热容大,晚上能放出更多的热量2、沙子的比热容小易冷易热昼夜温差很大九页日期预备1、用电器首尾相连接入电路中叫串联，用电器首首相连尾尾相连接入电路中叫并联。

2串联逐个顺次连接,并联先摆放好位置并列的连接目的：联系连接串并联电路问题：怎样正确链接串并联电路猜想假设:无十页设计:联系连接电路，并连接开关在不同位置观察控制作用器材：开关导线灯泡电源数据：串联开关断开灯都熄灭并联干路开关断开灯都熄没,支路的开关断开只有支路灯熄灭论证：串联开关控制所有用电器干路开关控制所有用电器,支路开关只控制他所在支路的用电器十一页交流1、看电流的路径或看用电器间是不是互相影响2、图一串联图二并联十二页日期测量电流的大小，(符号自己画)1、串联，接线柱正进负出，选合适的量程，不能直接接电源两端目的：练习使用电流表问题：无猜想：无十三页设计：连接串并联电路并用电流表测量不同位置的电流器材：电流表开关电源导线灯泡收集：无分析论证:无十四页 1、视线通过指针与表盘垂直2、通过L2的电流3、用的大量程，示数为1。

选择题下列情况中，物质的特性﹣﹣比热容会发生变化的是（）A．水温从80°C上升到90°C B．把铁圆柱体拉成细铁丝C．砖块被压成了粉末D．冰雪融化【答案】D【解析】解：物质的比热容是物质本身的一种特性，与质量、温度、形状无关．故A、B、C情况下的比热容不会发生变化．冰熔化成了水，状态发生改变，比热容也会发生改变．故选D．选择题在各种液体中，通常用水作冷却剂，这是因为A. 水具有较大的密度B. 水的性质很稳定C. 水具有较大的比热容D. 水的凝固点较低【答案】C【解析】在各种液体中，通常用水作冷却剂，这是因为水具有较大的比热容，改变相同的温度，水吸收的热量多。

选择题已知铝、铁、铜的比热依次减小，它们的初温和质量都相等，吸收相等的热量，最后的温度是A. 铝的温度高B. 铁的温度高C. 铜的温度高D. 铝、铁、铜的温度都相同【答案】C【解析】质量相等的铝、铁、铜金属块，吸收相等的热量后，根据可知，比热容大的温度变化小；已知铝、铁、铜的比热容依次减小，又知道初温相同，可以得出吸收相同的热量后，铜块的温度最高．故选C．选择题下列说法正确的是A. 在相同状态下，同一物体温度降低，它的内能会减少B. 夏日，在阳光照射下，地面温度高于湖水表面温度是因为水的比热容较小C. 塑料吸盘能牢牢地吸附在玻璃上，说明分子间存在着吸引力D. 温度高的物体具有的内能多，温度低的物体具有的内能少【答案】A【解析】A. 在相同状态下，同一物体温度降低，分子运动变慢，分子动能减小，它的内能会减少，故A正确；B. 夏日，在阳光照射下，地面温度高于湖水表面温度是因为水的比热容较大，吸收相同的热量，水的温度升高的低，故B错误；C. 塑料吸盘能牢牢地吸附在玻璃上，是因为大气压的作用，不能说明分子间存在着吸引力，故C错误；D. 内能与质量、温度、体积、状态都有关系，所以温度高的物体具有的内能不一定多，温度低的物体具有的内能不一定少，故D错误；故选A。