25 矛和盾的集合【教学目标】1.认识“矛、盾”等6个生字，会写“矛、盾”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解发明家是怎样发明坦克的，了解文章一至四小节的语段结构顺序，进行仿写。
【教学重难点】1.理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质。
2.懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时一、导入新课1.媒体出示：矛、盾你看到了什么？认识两种古代兵器。
板书：矛盾2.师一边范写，一边阐述（矛：古代一种兵器，长形，尖头，我们看矛这个字，是个象形字，这里的撇可别忘了，一看这字给人感觉这个武器很锋利。
盾，古代作战时挡御刀箭等的武器。
盾的这一撇，特别的长，这样盾就大一点，才能抵挡矛的进攻。
生书空。
）3.矛和盾是两种不同的武器，他们各有优点和缺点，如果把盾的自卫和矛的进攻这两个优点集合在一起，会有什么结果呢？今天，我们来学习《25 矛和盾的集合》。
说明：课堂没有直接完整的呈现课题，而是借课文插图展开教学，逐步呈现课题，让学生在“说、写、猜”的活动中轻松有趣的走进文本。
“矛”和“盾”这两个字是本课要求会写的生字，在语境中掌握“矛”和“盾”，符合三年级学生的年龄特点。
同时，教师的板书示范，化解了字形的难点。
二、初读课文过渡：会提问题的人，是最会读书的人，小朋友带着这些问题来读读课文吧。
1.自由朗读课文，请读准字音，读通句子，遇到困难的地方多读几遍。
2.媒体出示：第一组：紧张固然乌龟炮口战场首次长处胜利者招架合二为一大显神威乱成一团左抵右挡（1）指2名学生读。
再出示拼音。
（他们读的正确吗？我们也来读一遍。
）（2）请同学们自由大声地练习，请1-2个学生朗读，要求声音响亮，流畅。
过渡：老师还给大家带来了一组更有意思的词语，快来读一读吧。
媒体出示：第二组：矛雨点般戳进攻盾左抵右挡招架自卫（1）自由读。
（2）指生读。
