第二节 埃及教学设计
【教材分析】
本节课选自湖南教育出版社七年级下册第八章第二节，教材包括“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”四部分内容，在这四部分内容中，“地跨两洲”和“沙漠广布”属于自然地理范畴，“发展中的工农业”和“富有特色的旅游业”属于人文地理范畴。从内在逻辑上看，埃及所处的地理位置决定了该国的自然地理特征——沙漠广布，而埃及的自然地理特征又影响着工农业、旅游业、人口、城市、文化等人文地理特征的形成。
教学之前利用互联网搜索查找了一些关于埃及的自然景观及人文景观的旅游视频，以旅游视频的看到，让学生对埃及有一个初步的印象，以此来进行新课的导入。通过埃及的政区图来向学生讲述埃及的地理位置，以及以一种旅游者前去旅游的场景，带领学生进行本节课的学习。
【学情分析】
学生已经经过了前面几个地区和大洲的学习，对于地理位置，气候特征等描述方面已形成了一定的意思，但是对于自然环境特征对人文特征的影响、关系等的认识和理解上还存在一定的不足。因此，在教学过程中，要侧重于让学生根据地区所处的地理位置推断其自然地理特征应是如何的，再根据其自然地理特征推断该地区的一个人文地理特征的能力的培养。即是形成一种所处位置影响了区域的自然特征、自然特征又影响了区域的城市、文化及农业等人文地理特征的意识，达到举一反三的目的。
【教学目标】
知识与技能
1.了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。
2.根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。
3.运用地图和资料，联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。
4.收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。
过程与方法
通过收集整理资料并予以展示的方法，进一步培养和提高学生收集、整合信息和资料的能力。
情感态度价值观
通过对埃及种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况的学习，学会分析说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。
《第二节 埃 及》教案
教学目的
1．知识目标：
通过读图，使学生认识埃及重要的地理位置和地理特征；通过讨论分析，使学生理解并分析尼罗河和苏伊士运河对埃及经济文化发展的影响。
2．能力目标：
进一步培养学生概括国家区域地理特征的能力及读图能力。重点培养学生读国家图并进行综合分析的能力。
3．思想目标：
通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行因地制宜、合理利用自然资源的教育。
教学重点
埃及的地理位置及其气候、文化、工农业等方面的内容。
教学难点
1．埃及重要的地理位置、经济特点。
2．因为只有掌握了它的地理位置才能理解和掌握其。
3．尼罗河对埃及文化及经济发展的影响。
学情分析
“授人以鱼不如授人以渔”，初中学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大，他们综合分析地理事物的能力较差，分析事物缺乏全面性。因而在教学过程中需要采用读图指导法和讨论法相结合的启发式教学方法，指导学生通过阅读课本、地图，结合议、讲、练等多种形式。引发他们的积极思维和乐于观察实际的学习习惯，共同探索得出有关埃及的地理位置、自然环境、地理特征等知识点。在教学手段的运用上，结合实际条件，运用课本及地图册大量生动的图片进行教学，吸引学生注意力，增强教学效果。
教学过程
（一）埃及的地理位置
联系图像，展开教学。从埃及地形图入手，设置三个疑问，引导学生从地图中找出有关埃及的领土、地理位置、交通要道等知识点。
1．仔细观察埃及的轮廓，它位于什么大洲？
2．苏伊士运河是哪两个大洲的分界线？属不属于埃及？
3．埃及主体部分位于什么洲？另一部分呢？叫什么名称？
点评：这三个疑问层层深入，环环相扣，对零散的知识进行了梳理，学生能理解课文中
思考题：
埃及地理位置的重要战略意义。引导学生自己从苏伊士运河的重要性上来分析回答问题，培养了学生逻辑思维能力和语言组织、表达能力。
第二节 埃及
知识巩固
一、选择
1．长绒棉的重要生产国是
A．伊拉克B．沙特阿拉伯C．埃及 D．法国
2．埃及的耕地、人口、城市主要集中在
A．红海沿岸 B．尼罗河沿岸及三角洲地区
C．地中海沿岸 D．沙漠中的绿洲
3．尼罗河定期泛滥的时间是
A．3月－5月B．6月－10月 C．11月－次年1月D．1月－2月
二、读图
1．读“苏伊士运河”图，完成下列题目。
(1)填注苏伊士运河南北端的两个港口城市。
① ②
(2)苏伊士运河建成通航于 年，全长193．5千米。
(3)苏伊士运河沟通了 海和 海， 洋和 洋，是世界上最著名的大运河之一。
(4)运河开凿以前，亚洲去欧洲的海轮需绕道 ，多 千米的航程。 (5)苏伊士运河全部从 领土上通过，但运河曾长期被英法帝国主义霸占，1956年才收归国有。
2．读“尼罗河流域”图，完成下列题目。
(1)按图中序号写出地理名称。
尼罗河上游两河的名称：① ②
尼罗河高水坝名称：③
(2)尼罗河在埃及境内长 千米。
(3)尼罗河中下游每年 定期泛滥，特别是来自埃塞俄比亚的 河携带来大量的泥沙和矿物质。
(4)埃及 河谷地带和 三角洲地区形成了一条著名的“绿色走廊”，这里居住着埃及人口的 ％。这里主要农作物有 。
知识拓展
阅读下列材料，分析埃及长绒棉生产的条件。
长绒棉是由美洲的海岛棉经过改进培育出来的。特别是其纤维的长度、细度和强力等方面都比陆地棉要好。除此以外，它的织物丝光度好，染色效果也好。长绒棉的纤维长度通常在31毫米以上，人们将35毫米以上的称为超级长绒棉。长绒棉主要产于北非尼罗河下游的谷地——绿色走廊和三角洲。
(1)棉花生长需要光照充足。埃及长绒棉生长地区属于什么气候类型?
。
(2)这种气候类型有何特点?
。
(3)为什么埃及长绒棉产地集中在尼罗河下游谷地和三角洲地区?
。
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教学内容
本课时内容在教材第72—75页。具体教学内容包括地跨两洲、沙漠广布、文明古国、发展中的工农业。
教学目标
知识与能力
1． 了解埃及的地理位置、领土组成和首都开罗。知道埃及在交通方面的重要性。
2． 运用地图和资料，联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。
3． 知道埃及是世界古代文明发祥地之一，说出埃及的历史遗迹和对世界文化做出的贡献。
4． 根据资料说出埃及在种族、民族、某某、语言等方面的基本情况。
过程与方法
本节内容的教学，学生每人一机，在教学中放手让学生运用电脑，对资料进行筛选和整理，学生的自主学习、合作学习得到充分的发挥，同时学生之间、师生之间的能够很好地合作共进。进一步提高学生对信息的收集、整合能力。
情感、态度与价值观
通过对埃及经济的分析,使学生初步树立正确的人地观,可持续发展观，为全人类灿烂的文明而感到自豪。使学生认识到因地制宜、独立自主发展经济是发展中国家摆脱贫困落后面貌的唯一出路。培养学生收集、筛选、整理资料的能力；在交流、合作中学会相信自己和尊重他人；体验成功的快乐和学习的兴趣。
教学重难点及突破
重点
尼罗河、苏伊士运河与埃及经济是本节内容的重点。
难点
埃及经济发展及其与自然、历史条件的关系。
教学突破 word
2 / 12 本节课充分加强信息技术与学科整合，把信息技术作为学习资料的来源、认识的工具、交流的平台。安排在电脑房进行，学生每人一机，且可访问互联网。对资料进行筛选和整理，在共同研讨的基础上，制作成“地理小报”，或制作成多媒体演示作品，以小组成员自己喜欢的方式演示、讲解自己的作品，并对学生的作品进行评比。学生参与操作，激发学生自己发现问题、自己解决问题的兴趣。尝试和其他人合作学习的方法，真正体验“思维激荡”；提炼自己观点，证明自己观点和宣传自己观点的能力；向别人学习的机会和帮助别人的机会。
