湘教版七年级地理下册第八章走进国家第二节埃及

第八章走进国家第二节埃及1.教学分析【教学目标】1.了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。

2.运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。

3.根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。

4.收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

5.收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。

【重点难点】教学重点：埃及的地理位置教学难点：尼罗河对埃及的作用2.教学过程新课导入：方案①：古代有一个国家，国王认为死后保存完整的尸体，灵魂就可以做阴间的统治者。

于是他们不惜劳民伤财，为自己死后保存尸体建造陵墓。

这些方锥形的巨大的陵墓，最高的竟达146．6米。

现在，我们把这些陵墓所在的国度称为“金字塔之国”，那么，“金字塔之国”在哪里呢？方案②：展示“金字塔“景观图片，提问：这是位于哪个国家的著名古迹一、地跨两洲1.引导学生在“世界政区图“上找出埃及的地理位置，得出埃及的地理位置特点：地跨亚非两洲，非洲东北部2.对照板图，讲述埃及的范围：埃及的领土组成是苏伊士运河以西的绝大部分和以东的西奈半岛。

3.学生完成P76活动1、2题，教师在版图上填注（过渡）苏伊士运河是亚、非两洲的洲界线，而苏伊士运河位于埃及境内，从这一点来说，埃及的地理位置非常重要4.学生阅读P77文字，思考；埃及地理位置的重要性体现在哪里？5.结合教材P77文字，说明埃及领土面积、人口、民族、宗教、语言和首都开罗。

二、沙漠广布1.让学生看图8－13，可以发现在在埃及地形图上，可以发现很多的点状符号，这表示了什么？从而得出结论：埃及自然环境的重要特征是沙漠广布，是名副其实的沙漠之国，回忆：这个自然特征和我们前面学习的哪个地区的特征相似2.设问：为什么埃及沙漠广布呢？学生阅读教材，思考回答3.小结：一个地方的自然环境特征深受当地气候、地形的影响（过渡）埃及虽然沙漠广布，自然环境恶劣，但由于境内有世界第一长河尼罗河河流经，哺育了埃及人民，所以埃及仍然是世界文明古国之一三、尼罗河1．学生自读尼罗河材料，思考尼罗河对埃及人民的有什么作用？2．在“埃及”图上指出尼罗河的位置及尼罗河岸边的海港四、文明古国（过渡）众所周知，埃及是世界闻名的四大文明古国之一，那么你知道埃及是凭什么跻身文明古国之列的呢？（学生回答）1.学生阅读教材P74文字，回答（过渡）不仅如此，埃及还有为数众多的其他文物古迹。

课堂教学设计表课程名称 埃及设计者 郑新秋单位（学校） 保定市清苑区大魏庄中学 授课班级 7.2教学难点 尼罗河对埃及农业生产作用。

通过视频让学生感受埃及的“生命之河”。

同时，也让亲临其境感受世界第一长河的壮美。

探索阿斯旺水坝的利弊。

形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标练 习 题 目 内 容 7 1 3 8 3 5 埃及旅游资源 地理位置 国家概况工农业发展 国家概况与 尼罗河一、选择题：1．埃及的主要名胜古迹主要分布在（ ）A ．东部沿B ．北部沿海地区C ．西南内陆地区D ．尼罗河河谷平原2.关于埃及地理位置的叙述，正确的是（ ）A ．全部位于低纬度B ．位于西半球C ．临近太平洋D ．地跨两洲 3.下列关于埃及的叙述，正确的是（ ）A.长绒棉是居首位的出口物资B.金字塔和狮身人面像位于撒哈拉沙漠中部 C.苏伊士港位于苏伊士运河南端 D.旅游业产值已超过工农业总产值 4.近年来，埃及的主要经济支柱是（ ） A.石油、运河、侨汇和旅游 B.文物、运河、侨汇和旅游C.铁矿、运河、侨汇和旅游D.石油、运河、棉花和旅游二、综合题 读“尼罗河流域图”，回答下列问题。

（1）图中①河名称是 ，②河名称是，③城市是 ，④水库是。

（2）①发源于 高原，属赤道多雨区，又有湖泊调节，所以水量比较 。

（3）②河发源于 高原，全年有明显的 两季，水量变化 ， 月至 月河流涨水，历史上尼罗河的定期泛滥与 河涨水的时间是一致的。

（4）为解决尼罗河下游定期泛滥问题，埃及人民采取的措施是 。

湘教版地理七年级下册《第八章走进国家第二节埃及》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第八章走进国家第二节埃及》这一节主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等内容。

教材通过生动的图片、地图和文字描述，使学生能够了解到埃及这个神秘的国度。

教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于国家地理有一定的了解。

但是，他们对埃及这个国家的认识可能仅限于一些表面现象，对于埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等方面的深入了解还不够。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识埃及。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等情况，提高学生对国家地理的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对埃及这个神秘国度的兴趣，培养学生热爱祖国、关注全球的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等情况。

2.教学难点：埃及的地理位置、自然环境对经济发展的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理观察能力、分析能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等情况。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示埃及的地图和图片，引导学生关注埃及的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等情况。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析埃及的地理位置、自然环境对经济发展的影响。

4.讲授法：教师针对学生的讨论结果进行讲解，总结埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等情况。

湘教版七年级地理下册：第8章第2节埃及【教学目标】1．了解埃及的地理位置、领土组成和首都。

2．运用资料地图，了解埃及的气候特点，分析埃及人如何因地制宜的发展农业3．收集埃及资料，了解埃及古代文明及如何开发旅游【教学重难点】位置的重要性，领土的构成。

农业的发展与气候的关系。

旅游业的发展及对世界文化的贡献。

【教学过程】【自主学习】任务一：地跨两洲自读课本p76课文及图8-13，，完成1、埃及位于非洲的部，领土还包括苏伊士河以东、亚洲西南端半岛，地跨、两洲2、埃及东临海，北临海。

既是、之间的陆上交通要冲，也是洋和洋之间的航运要道。

战略位置十分重要。

3、埃及90%以上是人，多信奉教，语为其国语，属人种首都，位于尼罗河三角洲，是洲最大的城市任务二：沙漠广布1、读课本P78内容，试着填一填：埃及 %以上为沙漠，河下游河谷平原和入海处形成的三角洲，是埃及最富庶的地区，这里聚集着全国90%以上的人口。

2、对照课本p17非洲气候类型分布图填空：埃及绝大部分地区气候类型是气候，气候特征：，北部地中海沿岸少部分为气候，气候特征3.世界最长河尼罗河发源于东部高原，自向流，最终注入海。

是埃及唯一的地表水源，滋润着两岸和三角洲的土地，养育了埃及96%的人口，被埃及人称为“生命之河”。

【合作学习】三、发展中的工农业1、埃及的工业规模居非洲仅次于，埃及的主要工业部门有其中地位最突出的是工业2、农业在国民经济中所占份额。

农业集中分布在，主要农产品有，尤以盛产著称3、读图8-18，讨论完成（1）埃及的主要矿产是，主要分布在海海沿岸。

主要物产长绒棉，分布在（2）尼罗河对于埃及人民的生活以及经济社会发展有哪些重要作用？①提供生活和生产水源②定期泛滥提供肥沃的③尼罗河沿岸风光成为资源。

四、富有特色的旅游业旅游业：文明遗迹：、自然风光：。

众多的古遗迹分布于沿岸，选择适宜交通工具是。

【随堂练习】1．埃及是____洲、____洲之间的陆上交通要冲，也是_____洋和_____洋之间的航运要道。

教案：埃及【教学内容】本课时内容对应教材P76-P80。

主要包含“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”等内容。

一、教学目标1.知识与技能目标1.1.了解埃及的地理位置及其在交通方面的重要性。

1.2.运用地图和资料，联系埃及自然环境的特点，说明埃及是如何因地制宜发展经济的。

2.过程与方法目标2.1.通过小组讨论和地图分析，培养学生自主学习和合作探究的能力。

2.2.引导学生通过对比分析，理解埃及工农业发展的特点及其对经济的影响。

3.情感态度价值观目标3.1.增强学生对世界文化遗产保护的意识，培养热爱和平、尊重多元文化的品质。

3.2.认识到旅游业对埃及经济发展的重要作用，激发学生探索未知世界的兴趣。

二、教材分析本节课选自湘教版地理七年级下册第八章《走进国家》系列课程之一，设置了四个标题：“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”，分别从埃及的地理位置、自然条件、古代历史文化、现代经济四个方面对埃及进行了详细阐述。

三、教学重难点1.教学重点1.1.理解埃及地跨亚非两洲的地理位置及其重要性。

1.2.掌握埃及沙漠广布的自然条件及其对农业和城市分布的影响。

1.3.分析埃及工农业的发展现状及其对经济的贡献。

1.4.理解埃及旅游业的独特优势及其对经济的重要作用。

2.教学难点2.1.理解埃及如何利用其独特的自然条件进行工农业生产的布局。

2.2.分析埃及旅游业发展的多种因素及其对经济的深远影响。

四、教学过程（一）导入新课1.提问导入1.1.提问：“你知道世界上有哪些著名的文明古国吗？”1.2.引出埃及作为四大文明古国之一的地位，并简要介绍其历史背景。

（二）讲授新知1.地跨两洲1.1.地理位置：埃及位于非洲东北部，地跨亚非两大洲，苏伊士运河是其分界线。

1.2.交通重要性：苏伊士运河大大缩短了洋与洋之间的航程，使埃及成为重要的国际交通枢纽。

2.沙漠广布2.1.自然条件：埃及大部分领土为沙漠，占全国面积的90%以上。

第二节埃及一、课前系统（一）教材分析《埃及》是湘教版七年级下册第八章《走近国家》中第二节中的内容，课标要求为：“在地图上指出埃及地理位置、领土组成和首都”、“根据地图资料概括埃及自然环境基本特点”、“根据地图资料说出埃及种族和人口等人文地理要素的特点”、“根据地图资料分析埃及因地制宜发展经济的实例”。

教材从“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“特色的旅游业”等方面去体现。

本节课是学生学习“走近国家”之后的第二个国家，学生学习日本后已经基本掌握学习国家地理特征的一般方法和思路，本教材给教师的“教”和学生的“学”留下了一定的空间，因此本节主要以学生为主体，加强学生自主学习能力、合作、探求能力和读图分析能力的培养。

（二）学生分析“授人以鱼不如授人以渔”，初中学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大，他们综合分析地理事物的能力较差，分析事物缺乏全面性。

因而在教学过程中需要采用读图指导法和讨论法相结合的启发式教学方法，指导学生通过阅读课本、地图，结合议、讲、练等多种形式。

引发他们的积极思维和乐于观察实际的学习习惯，共同探索得出有关埃及的地理位置、自然环境、地理特征等知识点。

在教学手段的运用上，结合实际条件，运用多媒体及课本大量生动的图片进行教学，吸引学生注意力，增强教学效果。

学生已经基本掌握学习国家地理特征的一般方法和思路，且本节内容较少，学生兴趣浓厚。

但需要一定的读图分析能力。

这就需要给予学法指导。

（三）设计思路通过本节的学习，加强学生学习国家地理的方法指导，同时培养学生学以致用、融会贯通的思维能力。

（四）教学目标分析1.知识与能力⑴在地图上指出埃及的地理位置、领土组成和首都开罗。

知道埃及在交通方面的重要性。

⑵运用地图和资料，联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。

⑶知道埃及是世界古代文明发祥地之一，说出埃及的历史遗迹和对世界文化做出的贡献。

⑷根据资料说出埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

湘教版地理七年级下册《第八章走进国家第二节埃及》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第八章走进国家第二节埃及》教材，主要向学生介绍埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况、历史文化和特色美食等。

教材通过丰富的图片、地图和文字，使学生对埃及有一个全面的了解。

本节课的内容旨在培养学生的地理素养，提高他们对埃及这个国家的认识和了解。

二. 学情分析七年级的学生生活经验相对丰富，对地理知识有一定的了解。

然而，他们对埃及这个国家的认识可能仅限于一些表面信息，如金字塔、尼罗河等。

因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入挖掘埃及的地理特点，从而提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况、历史文化和特色美食等地理知识。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资源，培养学生获取和解读地理信息的能力，提高他们的地理素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对埃及这个国家的认识和了解，增强他们的国际视野，激发他们探索世界地理的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况、历史文化和特色美食等地理知识。

2.难点：如何引导学生深入挖掘埃及的地理特点，提高他们的地理素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示埃及的图片、地图和视频等资源，营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，从而提高他们的地理素养。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备埃及的相关图片、地图、视频等教学资源。

2.设计好针对埃及地理特点的问题，引导学生思考和探讨。

3.准备好投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示埃及的美丽景色，引导学生进入学习状态。

教师简要介绍埃及的地理位置，并提出问题：“你们对埃及有哪些了解？”2.呈现（10分钟）教师利用地图、图片和文字等资源，向学生介绍埃及的自然环境、人文景观、经济状况、历史文化和特色美食等地理知识。