《海水养殖动物病害学》教案
一、课程及其教学概况
1.课程名称:海水养殖动物病害学
2.学时学分:周4学时，4学分
3.先修课程：微生物学、水环境化学、生物学、鱼类增养殖学、虾蟹养殖学,等。
4.指定教材：战文斌主编. 《水产养殖动物病害学》, 中国农业出版社, 2004年5月.
5.教学参考书:
（1）《科技兴海丛书》编辑委员会.海水养殖技术．北京:海洋出版社,20０1。（2）丛玉隆，等. 免疫学检验技术与临床.天津:天津科学技术出版社, 200０。（3）江育林, 陈爱平. 水产动物疾病诊断图鉴. 北京: 中国农业出版社，２003. （4）世界卫生组织编. 水产动物疾病诊断手册.北京：中国农业出版社,2000。（5）陈镜富，胡玖．淡水养殖病害诊断与防治. 上海:上海科学技术出版社, 2001.
（6）杨先乐,等．特种水产动物疾病的诊断与防治. 北京:中国农业出版社,20０0。
（7）张本, 周永灿,黄勃.虾类养殖研究．北京:海洋出版社,2002。
（8）俞开康, 等. 海水养殖病害诊断与防治手册．上海：上海科学技术出版社，2004。
（9）相建海。海水养殖生物病害发生与控制。北京:海洋出版社，200１。
6.教学方法
（1）教师课堂讲授，通过启发式、提问式、讨论式和总结式等教学方法，活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣;
（2）全面采用多媒体教学,充分利用授课教师在平时学习、科研与生产中收集和总结的与授课内容相关的照片、标本和图表，在课堂教学中以幻灯片形式向学生展示,努力变抽象教学为形象教学，提高学生对相关知识的理解;
（3）每堂课利用约１０分钟的时间由学生提问或老师提问,并针对学生或教师提出的问题组织全班同学进行讨论，引导学生得出合理的结论,以锻炼和提高学生正确的分析与思维能力;
（4）加强基础知识的讲授,每年查阅与补充最新的相关知识来充实授课内容，使学生能牢固掌握本课程的基本理论与基本方法,同时，尽可能将生产与科研中的实例引入课堂，以增强学生对理论知识的理解与记忆；
（5）强化实验教学与实习教学，要求所有学生实验和实习后都要按要求完成实验报告和实习报告；
（6）教师自己努力加强自身修养,不仅要努力备课和授课,还要建立平等的师生关系（对学生提出的所有要求教师首先自己做到）,以教师自己的言传身教在潜移默化中影响与感染学生,努力在各方面成为学生的表率；
7.教学手段
理论授课50学时,全部采用多媒体教学;课堂实验18学时，包括7个验证性实验和1个综合性实验；课程实习3周,在海南各主要水产养殖基地进行。
8.考核方式
本课程的考核方式包括期末考试、期中考试、实验报告、平时作业、课堂综合表现(包括课堂参与、考勤等）, 其中，期末和其中考试都采用闭卷考试。期末考试占总评成绩的7０％,期中考试、实验报告和平时作业占总评成绩的20%,课堂综合表现占总评成绩的10%。
9.学习方法
（1）课前预习：教师在授课前将授课的多媒体材料拷贝或打印给学生，要求学生在课前进行必要的预习，在课堂教学中教师通过对相关内容提问来检查学生的课前预习情况;
（2）学生在课堂上以听讲为主, 并根据学生自身的学习方法,在教师拷贝和打印的授课课件的基础上补充记录必要的教学内容（专心听讲、少量记笔记)；
（3）课后作业:在每个章节结束后,就该章节内容布置一定数量的课后作业,巩固相关的学习内容；此外,在每堂课结束后,学生也要根据教材、教师指定的教学参考资料、教学课件以及教师的授课内容整理完善学习笔记;
（4）课堂提问与讨论:每堂课有约１0分钟的学生提问与讨论时间，学生应积极参与提问与讨论，以锻炼自主学习能力以及分析与解决问题的能力;
（5）实践教学:本课程共有18学时的课程实验和３周的课程实习,课程实验设置了7个验证性实验（共14学时)和1个综合性实验（4学时）,学生通过实验课程的学习来增强对理论课程的感性认识和提高动手操作能力。
10.辅导答疑
每堂课有约１0分钟的学生提问与讨论时间，学生可以提出各种与课程学习相关的问题由学生讨论和教师解答;每堂课的课间及课后学生可以随时向教师提问;在平时学习过程中若有任何学习方面的疑问，学生可以到教师办公室或随时拨打教师的电话与手机询问。此外,若学生有需要教师可以随时召集学生集中辅导,不过,期末考试前一般不集中辅导,即使集中辅导教师也严格把握不泄露考试内容。