冀教版小学三年级科学下册通信的发展教学方案

三年级科学下册教学计划贺小红一．教学任务冀教版三年级科学下册，主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。

通过本册教学让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。

从而提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

二．学期目标1、总体知识目标能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。

2、能力培养目标指导学生运用在感官和简单工具观察物体，认识物体的性质及用途，培养学生质疑、想象、解决问题的能力，从而热爱科学。

3、教育教学目标能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。

三、教材分析：“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。

“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。

“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。

教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。

同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。

四、情况分析：整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式。

三年级科学下册教学工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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（冀教版）三年级科学下册教学反思第六单元信息与通信通信的发展我执教的《通信的发展》一课，是三年级《科学》教材第六单元的第二个主题教学内容。

教学中力图构建一个生活化、活动化、开放化的科学课堂，充分体现“以学生发展为本”的新课程理念，主要体现了以下几个特点：一、准确定位教学目标，体现主题单元教学意识要做到准确定位，真不是件容易的事。

从最开始到现在的教学设计，内容修改了多次，走了很多弯路。

回头看看，都源于自己对单元目标和本课目标的模糊，缺乏主题单元教学的意识，就容易把单元内的几课内容上混淆。

最后，在自己对教材的反复理解下，才明确本课的教学目标是感受通信与我们的生活密切相关；知道现代通信方式及特点，并能根据实际情况选择合适的通信方式。

本课分两个课时上，第二课时主要解决懂得并遵守通行的基本礼貌和相关法律法规。

树立主题单元教学意识，才能准确定位教学目标，才能优化课堂，提高教学质量。

二、构建生活化的科学课堂，还学生一个真实生动的生活世界老师课前布置调查问卷，老师让学生了解生活中的通信方式，并通过谈谈“你和家人曾用过哪些通信方式，给你们带来哪些方便？”课堂上，让学生交流调查的生活信息，教师与学生一道谈论自己亲身经历过的通信事例、故事，学生在饶有兴趣的交谈中认识到了一些通信方式的独有特点，这也为他们今后在生活中学会选择通信方式奠定了基础。

这些来源于孩子们家庭的一个个真实的事例，也让学生充分了解了通信方便我们的生活，改变我们的生活。

三、构建活动化的科学课堂，还学生一个体验成长的活动舞台学生科学是在活动中形成和发展的，活动是学生科学形成的源泉。

为了让学生了解不同的通信方式是用不同的信使来传递的，老师不直接告诉孩子如何区分，而是设计了“给不同的通信方式找到自己的家”环节，让孩子们在活动中充分“动起来”，“活起来”；为了感受通信给人们生活带来的方便，老师设计了让一个孩子在课堂上与妈妈用手机通话，现场拨打114咨询的环节，让孩子真正在活动中体验通信方便生活；为了让学生了解通信特点并能合适的选择通信方式解决问题，就设计了猜一猜，选一选，演一演的活动环节，开放的活动设计，让孩子有了更广阔的活动空间。

3、倾听声音教学过程：1、教学引入：A、活动一：让学生在大自然中寻找各种各样的声音。

并用“我在……听到了……发出……的声音”的形式，向学生描述自己听到的声音。

比一比，谁模仿得更好。

B、关于声音你想知道些什么？C、教师讲解：同学们要想知道的问题真多，每一个问题都在课上去研究这是不可能的。

我们只能研究一至两个问题。

今天我们研究的问题是：声音是怎样产生的。

2、新课：A、活动二：观察物体发声时的现象学生观察教师所准备的材料发出的声音，并把观察到的现象填写到表格中：物体名称听到的声音看到的现象敲鼓拨尺子拨橡皮筋吹纸打锣B、讨论：物体发生时有什么现象，它们有什么共同之处？总结：声音是由物体振动产生的。

C、活动二：用什么方法能使物体停止发声呢？试一试吧！讨论：物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？4、物体传声教学过程：1、复习：A、我讲话的声音是怎样产生的？B、我跟你相差一段距离，为什么你能听到？C、讲解：声音是怎样传到你们的耳朵里的？2、新授：A、活动一：请三个学生分成一个小组，一个人在一张桌子上轻轻地磨一下，另外一个站在三个人的中间，第三个同学把耳朵贴在桌面上并站在第二个同学的后边，看一看谁能最先听到声音？B、回答：为什么离得远的同学反而能听见？C、活动二讨论：这个实验告诉我们什么？D、还有什么方法能够验证自己的解释呢？试着做一做。

E、活动三：水能传声吗？先预测：声音能在水中传声。

后做实验：请三个同学分成一个小组，一个同学在水中轻轻地摩擦一个物体，第二个同学站在旁边，第三个同学把耳朵贴在水槽上，看谁能听到声音？F、讨论：这个实验告诉我们什么？我组的结论是。

G、游泳的时候，头浸在水下能听声音吗？H、活动四讨论：为什么我们在地球上可以听到声音？我的结论。

I、总结：我们知道声音可以通过（）传到我们的耳朵里。

3、巩固练习A、月球上我们能听到声音吗？B、做一个土电话。

5、自制小乐器教学过程：一、复习引入1、教师讲解：上一节我们学了声音，了解了各种各样的声音，有的声音是噪音，会影响人们的身体健康的，这种声音我们要坚决阻止；有的声音是优美动听，是各种乐器所发出来的，这类声音人们最喜欢听的。