13、风教学目标1、使学生认识风有力量。
2、了解风力的应用。
能力:培养学生的动手能力与想象能力。
情感、态度、价值观：教育学生随时注意观察周围的事物，多看多想,进一步培养学生的探究精神。
教学重点难点：教学重点：认识风有力量,了解风力的应用.教学难点:从纸风车转，得出风有力量。
教具准备：做好的纸风车样品,10cm2彩色纸每人一张，带橡皮头的铅笔一支或高粱秆，大头针2—3枚，胶水,剪刀教学过程一、导入新课：谈话：同学们看，老师手里拿的是什么？（出示已经制作好的纸风车）你们玩过吗？今天，我们一起来玩纸风车。
板书课题：纸风车二、学习新课。
1、指导学生制作纸风车。
（1)教师讲述一种纸风车的制作方法.（演示动画）下载（2）教师示范另一种纸风车的制作方法。
（在黑板上粘一张纸进行示范）（3）学生选择一种方法进行制作,教师巡视指导.(4)作品展示，表扬制作得好的同学。
2、指导学生认识风有力量。
(1）问：纸风车制好了，怎样才能使纸风车转起来呢?(2）学生分组讨论：使纸风车转起来的方法。
（3)请学生回答，学生可能会回答:有用嘴吹、用风扇吹、迎风举起、迎风跑等方法。
(4）组织学生分别在室内和室外进行实验，提醒学生注意安全。
（5）问:刚才同学们分别用嘴吹、用风扇吹、迎风举起、迎风跑等方法进行了实验,纸风车都能转动，想一想，这些方法都没有离开什么？(风）说明风有什么？（风有力量）评：根据建构主义的观点,一节课的效果如何应当首先关注学生学得如何。
因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。
教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。
（6)小结：实验说明风有力量，正是风的力量,推动纸风车转动。
（7)进一步认识风有力量。
（播放一段风吹倒房屋的视频)过渡引入：狂风会带给人类灾难，但是，只要我们合理地利用，风能为我们做许多事情。
3、指导学生了解风车的应用。
（1)在生产、生活中人们利用风车做事情，你能举出一些这样的例子吗？（2）出示几张利用风车做事情的幻灯片。
