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13、风教学目标1、使学生认识风有力量。
2、了解风力的应用。
能力:培养学生的动手能力与想象能力。
情感、态度、价值观：教育学生随时注意观察周围的事物，多看多想,进一步培养学生的探究精神。
教学重点难点：教学重点：认识风有力量,了解风力的应用.教学难点:从纸风车转，得出风有力量。
教具准备：做好的纸风车样品,10cm2彩色纸每人一张，带橡皮头的铅笔一支或高粱秆，大头针2—3枚，胶水,剪刀教学过程一、导入新课：谈话：同学们看，老师手里拿的是什么？（出示已经制作好的纸风车）你们玩过吗？今天，我们一起来玩纸风车。
板书课题：纸风车二、学习新课。
1、指导学生制作纸风车。
（1)教师讲述一种纸风车的制作方法.（演示动画）下载（2）教师示范另一种纸风车的制作方法。
（在黑板上粘一张纸进行示范）（3）学生选择一种方法进行制作,教师巡视指导.(4)作品展示，表扬制作得好的同学。
2、指导学生认识风有力量。
(1）问：纸风车制好了，怎样才能使纸风车转起来呢?(2）学生分组讨论：使纸风车转起来的方法。
（3)请学生回答，学生可能会回答:有用嘴吹、用风扇吹、迎风举起、迎风跑等方法。
(4）组织学生分别在室内和室外进行实验，提醒学生注意安全。
（5）问:刚才同学们分别用嘴吹、用风扇吹、迎风举起、迎风跑等方法进行了实验,纸风车都能转动，想一想，这些方法都没有离开什么？(风）说明风有什么？（风有力量）评：根据建构主义的观点,一节课的效果如何应当首先关注学生学得如何。
因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。
教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。
（6)小结：实验说明风有力量，正是风的力量,推动纸风车转动。
（7)进一步认识风有力量。
（播放一段风吹倒房屋的视频)过渡引入：狂风会带给人类灾难，但是，只要我们合理地利用，风能为我们做许多事情。
3、指导学生了解风车的应用。
（1)在生产、生活中人们利用风车做事情，你能举出一些这样的例子吗？（2）出示几张利用风车做事情的幻灯片。
文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.课题风教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第47-50 页 -- 《风》 .教学目标：知识技能：1、感受到空气的流动形成了风。
2、能按示意图组装出可正常运转的风车模型。
3、能用实验说明流动的空气有力量。
态度、情感与价值观：1、能体会到分工与合作的重要性。
2、能坚持较长时间地观察并记录风力的情况。
教学准备：纸、扇子、吹风机、气球。
教学过程：环教师活动学生活动节创一、导入学生勇跃进行朗读。
设1、同学们喜欢朗读吗？这学生说出感受。
情节课我们就来进行朗读比境赛。
2、组织学生通过朗读中你有什么发现和感受。
3、板书：风科一、感受风的力量学生用各种方法制作出学1、引导学生用多种不同的风。
探方法感受空气的流动。
学生说出究 2、组织学生说出风形成的（1）风是由于空气形成环原因。
的。
节二、做风车模型（ 2）风是由于空气的流动1、引导学生观察风车提水形成的。
图。
学生观看。
2、引导学生进行分组活学生观察并在小组讨论制动，观察风车模型图、作风车方案。
分析模型的构造，并提出自己制作风车的方案。
设计意图使学生初步了解人利用风力提水的基本原理和风车的基本构造。
教师活动学生活动设计意图文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 科3、组织学生充分发挥自己学生独自制作同时学生用发展学生的动学的想像能力，独立制作。
多种方法高计制作风车手、想像能力。
探4、组织各小组对风车进行模型风车，究初步高度。
在小组内交流。
5、引导学生利用风车模型学生说出：做实验，在小组之间进行比（ 1）与摩擦力有关。
赛，看看风车转得快慢与什（ 2）与转动的灵活在程度么在关。
谁的风车能提起重有关。
物。
（ 3）与风的大小有关。
6、引导学生在比赛的基础学生在小组内交流并在全上，引导各小组分析本组和班进行汇报。
其他组成功的经验和存在的问题，并组织小组之间进行交流。
