93OCCUPATION2019 01SKILLS教学探索编辑 张 雷
《职业是人生的基石》教学设计及反思
文/王疆辉
技工院校是培养技能型人才的重要渠道。在新的
历史条件下，技工院校的学生生源来源复杂，素质
参差不齐，同时，大多数学生处于青春期阶段，个
性心理发育和心理发展比较迅速，并且趋于成熟，
可塑性强。作为各年级、各专业的必修课，思想政
治课的重要性毋庸置疑。它具有与时俱进、与社会
发展紧密联系的特点，潜移默化地影响着学生价值
观、世界观以及人生观的形成。课堂是教学工作的
主阵地，也是提高教学质量的主要渠道，教学方法
是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的
关键所在。我国目前正面临着新时代的社会转型期，
思想政治课教学面临着许多新情况、新问题。如何
将习近平新时代中国特色社会主义思想融入技工院
校思想政治课教学体系中，探索与新时代社会转型
对接的技工院校思想政治课教学方法，是摆在思想
政治课教师面前的重要命题。
笔者多年来一直从事德育课的教学工作，下面就
德育课职业道德与职业指导开篇第一课《职业是人
生的基石》谈谈教学设计及反思。
一、教学内容分析
职业道德与职业指导是笔者学院学生必修的一门
德育课程，其任务是通过课堂教学和相应的实践活
动，引导学生认识职业，树立正确的职业理想、职
业道德和创业意识，培养本专业需要具备的职业态
度、职业形象、职业技能和职业素养，帮助学生顺
利就业和适应职业发展。
本节课是开篇第一课，引导学生将生活中对职
业的模糊认识上升到理性认识，使学生认识到职业
是人生的基石。我们要在职业活动中获得成长，最
终实现自己的人生价值。本节课要求学生掌握职业
的概念、基本特征及其作用，理解职业的人生功能，
同时能够分析职业的基本内涵，培养对职业活动的
积极心态。
二、学情分析
授课班级是笔者学院2016级会计二班。该班是在
校3年级学生，经过2年的学习，积累了一定的知识
和技能，对于即将到来的实习和就业，充满了幻想
与渴望。但是，他们的学习态度、学习习惯、学习
攀枝花技师学院
教 学 设 计 方 案
第1页
授课教师 何 婕 教学部长
审批签字 课程名称 第一课 第一节 职业道德是从业之本
授课班级 16级各班级 授课时间及课时 9月12日—
9月22日
80分钟 2课时
授课地点 本班教室 主要教学方法 多媒体、引导、讨论 课型 理论教学
教学内容 职业的基本内涵、基本特征及人生功能、作用。
教学目标 1、理解职业的人生功能。
2、掌握职业的概念、特征及其作用。
教学重点 能够分析职业的基本内涵。能够掌
握职业的基本特征 教学难点 培养对职业活动的积极心态。
教学步骤 教 学 设 计 时间分
配
（分钟）
情景引入 梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。因自己的才能、境地，做一种劳作
做到圆满，便是天地间第一等人。”这里的“劳作”，就是我们现在所说的“职业”。
本课，我们将走进职业，了解职业的人生功能；我们将学习职业道德，了解
职业成功的不二法门；我们将尝试职业规划，从此开启美好的职业人生。 10分钟
教学步骤 教 学 设 计 时间分
配
（分钟）
教学过程 一、职业来自社会分工
职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。教师、
警察、会计、医生、厨师、秘书、驾驶员、保安、理发师、法官、军人、清洁工、
记者、咨询师、演员、作家等，都是职业的名称，他们都有各自的“应做之事”。
职业是社会生产活动发生分工的结果。随着社会分工的日益细化，职业的种
类也越来越多。1999年5月，我国颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，将
我国现有职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。
资料分析：
职业名称：礼仪主持人
职业定义：从事礼仪活动方案策划、程序推进、气氛营造和人际互动等工作
的人员。 主要工作内容：
1. 联络主、承办方，明确礼仪活动的各种要求。
2. 参与方案的构思和撰写，承担细节的筹办。
3. 导入、串联、收合礼仪活动各环节，推进活动程序。
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第一课 谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
[导入新课]
提问：
1．你报读技工学校的目的？-- 为了就业需要。
2．你要以怎么样的态度来对待这两年的学习生活？
3．选择了，就要为自己的选择努力，证明自己的选择，证明自己的价值。
4．你该怎样做？ -- 思想上要有个概念，需要一些理论上的指导。在人类社会的长河中，每个人的一生，无时无刻不在进行着社会活动，社会提供给我们多种形式的工作和职业，我们都将成为各行各业的劳动者，所以说：人人离不开职业，职业伴随人生。那么，我们该怎样选择职业，我们应该怎样使自己的人生过得有意义呢？
[新课讲授]
一、 职业与人生
1、职业的含义（板书）
[师]人活在世上，离不开衣、食、住、行。为了获得这些生活必需品，就必须辛勤地劳动。因此，生活在现实世界中的人们，无论从事着各种各样的职业，我们无论是上高中、读大学，还是进职业技术学校接受职业培训，其最终目的都是为了就业。
（提问学生）什么是职业？请举例现实中有哪些职业？
[生]所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
例如：医生、教师、警察、工人、农民等。
2、职业的作用（板书）
[师]职业有什么作用？（提问学生）
[生]职业的作用有：（1）满足个人谋生的需要；（2）成为劳动者为社会做贡献的途径；（3）不断促进个人自我完善。
* 名言警句:（P10）
“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”
——乌申斯基
二、社会发展需要技能人才
1. 技能人才的社会价值 -----WORD格式--可编辑--专业资料-----
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企业经营者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三大支柱，缺一不可。
技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。
《职业是人生的基石》教学设计及反思
【教学目标】
1.知识目标：了解职业的概念和意义，掌握职业规划的基本要点。
2.技能目标：培养学生分析职业规划的能力，提高其自主学习和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对职业发展的正确认识，激发学生对未来的职业梦想和志向。
【教学内容】
1.职业的概念和意义
2.职业规划的基本要点
3.职业的发展路径和机遇
4.学习与实践的关系及其对职业规划的影响
【教学过程】
【导入】
1.引导学生回顾过去，思考他们对职业的理解和认识。
2.引入职业的概念，让学生思考职业对人生的意义。
【展开讲授】
1.讲授职业的概念和意义，包括经济、社会和个人发展的意义。 2.分析职业规划的基本要点，包括自我认知、职业目标的设定和实现路径的选择等。
3.探讨不同职业发展路径的优劣和机遇因素的影响。
4.分析学习与实践对职业规划的影响，让学生了解学习和实践对职业发展的重要性和必要性。
【讨论与启发】
1.分组讨论：请学生分小组讨论，在小组内分享自己对未来职业的期望和理想，并讨论如何制定合理的职业规划。
2.启发学生思考：引导学生思考个人兴趣与擅长的领域，对未来职业的选择产生的影响。
3.小结：总结本节课的核心内容，强化学生对职业规划的重要性的认识。
【反思】
教学设计针对中学生群体的特点和需求，通过讲授、讨论和启发的方式，切实引导学生对职业规划的认识和思考。在教学过程中，主要有以下几点反思：
1.教学方法：通过采用多种教学方法，如讲授、讨论和启发，能够更好地激发学生积极参与，增强学生的学习兴趣和主动性。
2.教学资源：利用多媒体、案例等教学资源，丰富教学内容，增加学生的学习体验，提高教学效果。 3.引导思考：通过让学生思考个人的兴趣和擅长的领域，培养学生自我认知能力，进一步明确自己的职业目标和规划。
4.提供指导：在小组讨论中，学生可以相互交流和讨论，同时教师也可以提供必要的指导和建议，帮助学生制定合理的职业规划。
