第2节 光的反射

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《光的反射》教学设计
课题 §4～2 光的反射

设计思想
在光的反射教学中是以实验来探究光的反射规律，通过实验来总结归
纳光的反射规律。本实验是学生在光学学习中碰到的第一个探究数量关系
的实验，要提醒学生及时记录实验数据，从各个方面养成良好的实验习惯，
并锻炼学生设计实验数据表格的能力。另外，本节探究的结果比较容易获
得，探究过程比较好把握，所以我们应该关注学生在整个过程中的表现，
对表现积极的学生应给予鼓励和表扬。

学情分析 初二的学生还处于物理学习的初级阶段，好奇心比较强，也比较好动和好问，但学习主动性和毅力不够，抽象思维不够完善，对知识理性认识不足，更多的偏于感性认识。同时，学生的自主探究解决问题的能力比较差。所以在教学中教师既要激发学生兴趣，大量展示生活中光的反射现象，
给予学生充分的表象认识，也要让学生亲身经历探究过程，亲自动手，提
高学生学习的主动性。当然，教师也要在教学中给予学生一定的指导，真
正做到学生为主体，教师为主导。

教材分析
本节共分成三部分内容：光的反射定律、光路的可逆性、镜面反射和
漫反射。本节内容是本章的重点知识，光的反射定律是光学中的重要内容，
它是理解平面镜、球面镜作用的基础，有承上启下的作用。在现代社会，
光学知识已渗透到社会生活的各个方面，学习本章知识可以帮助学生解释
生活和自然界中的许多现象。本节课光的反射在知识结构上起到了承上启
下的作用。学生已经学习了前一节课的光的传播的有关知识，知道光源的
概念以及光是沿直线传播的，初步掌握了光的反射规律探究的基本知识，
同时在生活中学生也知道一些有关光反射的现象。
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教学
目标

知识与 技能 1．了解光在一些物体表面可以发生反射； 2．认识光反射的规律，了解法线、入射角、反射角的含义；
3．理解反射现象中光路是可逆的；
4．通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。

过程与
方法

1．通过实验观察光的反射现象；

2．体验和感悟人眼如何看见不发光的物体；
3．通过探究“光反射时的规律”，获得比较全面的探究活动的体验。

情感态
度与
价值观

1．在探究“光反射时的规律”的过程中，培养学生实事求是的科学态度；

2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

教学
重点
难点

重点：通过实验探究“光反射时的规律”；能够通过实例来区分镜面反射和漫反射；

难点：能解释日常生活中有关光的反射的现象。

教学
方法
启发式讲授法、观察对比法

使用器材 激光笔、白纸、平面镜、铅笔、刻度尺、量角器、铁架台、多媒体课件、视频和
动画

课时 1课时
3

教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生
活动
设计意图

一、引入
新课

情景引入：
思考：人的眼睛发光吗？ 人的眼睛是接收光的感觉器官，人们之所以能看到物体是由于有光进入人的眼睛而引起的一种感觉。 人类的五种感觉：眼睛→视觉，耳朵→听觉，鼻子→嗅觉，舌头→味觉，皮肤→触觉。 思考：反射与视觉的关系 ◆探究活动1： 提出问题： (1)光在反射时遵循什么规律？ (2)反射光线沿什么方向射出？与入射光线的位置关系？ (3)需要观察或测量什么？怎样选择器材？

活动、 思考、交流 从学生熟知的生活实例入
手，通过探究活
动来感知反射的
存在，符合学生
的认知特点，使
学生有亲切感，
乐于探究。

二、探究
新知

一、光的反射定律 1．光的反射现象 水中倒影 照镜子
回顾、
思考、
总结
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2．探究光反射时的规律
(1)器材装置：

铅笔、刻度尺、量角器
(2)实验过程：

观察对比
(3)实验结论：
①反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；
②反射光线、入射光线分居法线两侧。
反射光路图：“一点”“三线”“二角”

法线：通过入射点与镜面垂直的直线。
◆探究活动2：请同学们用实验桌上的器材，探究光反
射时的规律。

实验、观察、 总结 通过教师设
计的探究实验，
引导学生通过实
验总结物理规
律，进一步激发
了学生的学习兴
趣，通过实验获
得成就感。
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观察 多次测量
实验表格设计：
入射角∠i /°
反射角∠r /°
③反射角等于入射角。
思考：如果一束光线沿着反射光线的路径入射，那么
新的反射光线在哪呢？

实验结论：在反射现象中光路是可逆的。
注意：①反射角随入射角的变化而变化；
②当光垂直反射面入射时，反射角等于入射角,等于0º。
实例分析：在教室中，甲同学能从镜子中看到乙同学，
同学们想一想，乙同学能从镜子中看到甲同学吗？

二、镜面反射和漫反射
1．镜面反射
(1)根据光的反射定律，当平行光线射到光滑镜面上
时，反射光线仍为平行光线，这种反射叫做镜面反
射。

实验、
观察、
对比、
思考、
总结

引导学生通
过实验对比归纳
的方法总结出反
射定律的内容，
锻炼学生的归纳
总结能力。

学生通过实
例分析，加强应
用物理知识的能
力。

观察对比
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(2)镜面反射现象 坚决抵制光污染——镜面反射 2．漫反射 (1)根据光的反射定律，当平行光线经粗糙的平面反射后，反射光线不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫做漫反射。 (2)看得清黑板上的粉笔字——漫反射 “黑板反光”时，看不清上面的粉笔字——镜面反射 注意：漫反射能使我们看清楚不发光的物体。 3．镜面反射和漫反射都遵循光的反射规律。 思考、 实验、 观察、 总结 学生通过对生活现象的分析，对镜面反射和漫反射有了深刻的认识，并体
会如何应用物理
知识分析生活问
题。

引导学生应
用所学知识分析
生活现象，学以
致用。
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三、生活中反射的应用 观察、思考、合作、 实验、 总结 学生通过了
解生活中的反射
的应用，体会物
理学的魅力。

三、巩固
练习

1．光与镜面成30º角射在平面镜上(如图)，反射角多大？试根据反射定律画出反射光线。 2．一束光线射在平面镜上，与镜面的夹角为30º，则 反射光线跟入射光线的夹角为( ) A．60º B．90º C．120º D．150º 3．能够从不同方向看到一些本身不发光的物体，是因为光在物体的表面发生了__________的缘故。反射时每条光线都___________反射定律。黑板反光时，我们看不清黑板上的字，这是由于光在黑板上发生了_________。 4．电视机的遥控器可以发射一种不可见光，叫做红外线，用它来传递信息，实现对电视机的控制。试着不把遥控器对准电视的控制窗口，按一下按钮，也可以控制电视。这是为什么？ 5．晚上，在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图所示，则从侧面看去( ) 思考、 回答、 交流 通过习题练
习巩固所学知
识，加深学生对
反射知识的认
识。
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A．镜子比较亮，它发生了镜面反射
B．镜子比较暗，它发生了镜面反射
C．白纸比较亮，它发生了镜面反射
D．白纸比较暗，它发生了漫反射
6．在“探究光的反射规律”的实验中：小明利用如图
所示装置进行实验。

(1)小明选择用可以弯折的纸板的目的： 。
(2)他让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光
线沿着OE方向射出，这表明： 。

四、课堂
小结

一、基本知识 1．光的反射现象 2．反射定律的内容 3．反射的种类：镜面反射、漫反射 4．生活中反射的应用 二、基本实验：探究光反射时的规律 三、基本方法：观察法、对比法 思考、 回答 学生通过课
堂小结，使知识
更具系统性。

五、布置
作业
课本：P76 手动脑学物理1～5

板书
设计

§4～2 光的反射

一、光的反射定律
1．光的反射现象
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2．探究光反射时的规律
(1)反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；
(2)反射光线、入射光线分居法线两侧；
(3)反射角等于入射角。
二、镜面反射和漫反射
1．镜面反射
2．漫反射
注意：漫反射能使我们看清楚不发光的物体。
3．镜面反射和漫反射都遵循光的反射规律。
三、生活中反射的应用