教 学 设 计
题 目 第二节众多的人口 总课时 2
学 校 星火一中 教 者 杨春丽 年 级 八年 学 科 地理
设计来源 自我设计 教学时间 2011年9月13日— 9月 16日
教
材
分
析 我国人口众多 , 是世界上人口最多的国家 ; 而且人口分布不均 , 东南多 ,
西北少。
学情分析 学生对我国人口这方面的知识早有了解，在学习的过程中、会非常容易。
教
学
目
标 掌握我国人口众多 , 是世界上人口最多的国家 ;
2 、掌握我国人口分布不均 , 东南多 , 西北少 ;
3、会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会做人口资源调查
重
点 1 、我国人口及其在世界上的地位；
2 、我国人口的分布。
难
点 理解正确的人口观：人口数量的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应
课前准备 地图册
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”
活化“形案”。
教 学 流 程
分课时 环 节
与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第
一
节 一、情境导入﹙5分
钟﹚
二 、理解内容，探究讨论﹙28
分钟﹚
三．课堂小结﹙3分钟﹚
四、作业﹙9分钟﹚ 一、 目前，世界上的人口有多少亿？在我国960万平方千米的辽阔土地上，生活了多少人口？居世界第几位？
二、世界上人口最多的国家。
（一）、中国的人口数量
世界上大约每5个人中就有一个是中国人，如果全中国的人手拉手站成一排，能环绕地球赤道40圈；中国的人口总数相当于欧洲西部30多个国家人口之和的2倍多
2、我国人口增长的特点
从图中可以看出，1600年前曲线平缓，说明人口增长缓
慢；1600年后，尤其是1949年以后，曲线较陡，说明人口增长迅猛。这说明我国人口增长的特点是：人口基数大，人口增长快。
【课题】八年级上册第一单元 第3课 众多的人口
【课型】新授课
【课标要求】
1、运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
2、运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
【教学目标】
1、运用相关数据说明我国人口增长趋势，了解我国人口突出的特点；理解我国的人口国策。培养学生分析相关数字资料和图表的能力。（重点）
2、运用中国人口分布的地理界线图，描述我国人口的分布特点。培养学生阅读地理图表的能力；使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。（难点）
【教学准备】
教师：多媒体课件、
学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。
【教学方法】
自主学习合作探究法、读图绘图法、计算法。
【教学模式】
问题导学（四模块六环节育人模式）
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设境境、导
入新课
辩论赛：教师当主持人，人类创造了世界，时代的发展与进步，同样也离不开人类的巨大贡献，那么“对于人口问题，是人口多好，还是人口少好？” 学生分南北两半球分组讨论竞争、合作。人多力量大、人是生产者；人是消费者、人多负担重。 采取辩论赛的形式，开门见山、直入主题，气氛浓，充分调动学生的学习积极性和学习得欲望。
承转过渡
教师展示多媒体图片：反映我国人口拥挤热闹的情景、人口老龄化问题、失业问题和环境污染问题等。
过渡语：在生活中，我们经常看到图片中的情景。在我国辽阔土地上，生活着众多的人口，大家想不想了解我国的人口现状？究竟是人多好，还是人少好？今天就让我们一起学习第3课众多的人口。 学生边看边思考
通多媒体展示，学生在生活中经常见到的情景，让学生感到地理知识就在我们身边。进一步激发学生的学习积极性。过设问，将学生带入本节课的学习活动中。
检查知
识预览：
教师巡视并检查课前地理助学学习过程完成情况，掌握学情。 课下预习地理助学环节中的“学习过程”。 培养学生自学的好习惯及自主学习能力。
第 1 页 人口增长与分布
课题 1.2众多人口 人口增长与分布
课型 新授课 总课时 1 第 1 课时
教学目标 知识目标
1．了解我国人口多、增长快这一根本国情；
2．认识人口众多对我国社会经济开展与资源环境带来巨大压力；
3．认识实行方案生育必要性与正确性；
能力目标
1．了解我国人口分布特点，并探究其形成原因；
2．关注家乡人口问题，养成正确人口观。
情感态度价值观
关注家乡人口状况，对我国人口形势形成强烈忧患意识。
教学过程
迁移导入 播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。
先行独立学习 1、2021年第六次人口普查，我国总人口为 亿，人口特点是： 大， 快。要满足这么多新增人口衣食住行根本需要，必将消耗大量能源与资源，
这给社会开展与资源环境带来巨大压力。
2、为了使人口数量增长，同 开展与 条件相适应，我政府把实行 作为一项根本国策。
3、世界上人口最多国家—— .特点是：①人口最多；②增长速度快；③人口基数大。
4、中国人口增长率变化趋势：
5.我国人口分布特点：
我国人口分布不均， 地区人口稠密， 地区人口稀疏。
6.我国人口分界限是：从黑龙江省 到云南省 一线。
7.中国人口最多省份： ，人口密度最小省份 。 第 2 页 先学检测展示 学生展示答案，学生补充，教师补充。
课堂交互学习 环节一 一、世界第一人口大国
我们学习过亚洲人口，知道了中国人口，是世界第一人口大国，2021年，我国总人口已达13.7亿。
让学生观察课本中国人口占世界人口百分比图，占到世界多少？
指导学生阅读信息传递中国人口增长，提问为什么我国人口增长数量很大--------我国人口基数大。
过渡引导人口多带来问题，学会答复，进而引出中国人口政策--方案生育。绘制积极参中国人口增长变化折线图，得出结论20世纪70年代之后我国增长率逐年下降。教师讲解方案生育所带来成就。 第 3 页 环节二 二、不均衡人口分布:东南部稠密集中，西北部稀疏分散。
1 / 3 《众多的人口》优教学案（第1课时）
【学习目标】
1．会用统计图分析问题，知道我国是世界上人口最多的国家。
2．根据我国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布的基本特点。
学习任务及展示 自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学 习 过 程
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
一、世界第一人口大国
1．人口数量：2010年我国人口总数为______亿，是世界上人口_____的国家。
2．我国人口最多的省区是______，第二_____，人口最少的是_______。
二、不均衡的人口分布
1．2010年，我国的平均人口密度为__________人/千米2，约为世界平均人口密度（47人/千米2）的_________倍多。
2．人口分布：以黑龙江省_____—云南省_____一线为界，东南部人口_____，西北部人口_____。 2 / 3
【合作探究】小组合作完成下列问题
1．中华人民共和国成立以来，人口迅速增长的原因有哪些？
2．有人说：“我国人口东多西少，为了促进西部大开发，应采取措施促使东部人口大量向西部迁移。”谈谈你的看法。
【达标检测】
1．下表是我国近三次人口普查数据资料，该数据资料反映了我国（ ）
年份 1990年（第四次人口普查） 2000年（第五次人口普查） 2010年（第六次人口普查）
全国人
口总数 11．6亿 12．95亿 13．7亿 3 / 3 A．人口增长速度加快
B．人口压力得到根本缓解
C．人口自然增长率出现负增长
D．计划生育政策效果显著
2．关于我国人口的叙述，正确的是（ ）
A．我国城市人口多、农村人口少
B．人多，劳动力充足，所以人越多越好
C．实行计划生育以来，人口总数迅速减少
D．人口增长要和经济发展相适应，同资源、环境相协调
3．我国人口分布的特点是（ ）
