3.基尔霍夫定律及其应用

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教学环节

课前环节

授课环节

授 课 内 容

一、课前准备

1.清点人数,填写教室日志和教师日志.

2.复习旧课内容.引入新课内容.

二、课前导入

元件约束关系是电路分析方法的一个重点。如果将这些电路的基本元件按一定的连接起来,就组成一个完整的电路。基尔霍夫定律就是电路所要遵守的基本约束关系,也成为结构约束关系。

三、正式授课

第三节 基尔霍夫定律及其应用

下面以给出两个电路图为例,请学生分析两电路的不同之处,从而导入新课:

图(1) 图(2)

结论:

图(1)有且仅有一条有源支路,可以用电阻的串并联关系进行化简,是简单电路....;解答简单电路的方法是欧姆定律....。 教学方法

提问

板 书

教学环节

图(2)有两条有源支路,不能用电阻的串并联关系进行化简,是复杂..电路..;解答复杂电路的方法是基尔霍夫定律......。

⑴ 支路:由一个或几个元件首尾相接组成的无分支电路。

(问:请同学们仔细观察,流过同一支路的电流有何特点?)

师:图中共有5条支路,支路电流分别标于图中。

⑵ 节点:三条或三条以上支路的连接点。

师:图中共有a、b、c三个节点。

⑶ 回路:电路中任何一个闭合路径。

师:图中共有6个回路。

⑷ 网孔:中间无任何支路穿过的回路。网孔是最简单的回路,或是不可再分的回路。(请问上图电路中共有几个网孔?)

〖动动脑筋〗请问下列电路有几条支路、几个节点、几个回路、几个网孔?

6条支路 4个节点 7个回路 3个网孔 教学方法

师生互动回答

教学环节

(一)基尔霍夫电流定律

⑴ 内容:在任一瞬间,对电路中的任一节点,流进某一节点的电流之和恒等于流出该节点的电流之和。

⑵ 公式:出进II

⑶ 定律讨论的对象:节点电流(故基尔霍夫第一定律又称为节点电流定律......)

〖例1〗请指出左图电路中有几条支路,并用基尔霍夫第一定律列出下节点电流方程。

(老师在肯定学生回答后,将式子移项,并板书为:I1 +I3 I2 I4 I5 =0

上式表明:若规定流入节点的电流以为“+I”,流出节点的电流为“-I”,则节点电流定律又可叙述为:在任一瞬间通过电路中任一节点,流入(或流出)该节点电流的代数和恒等于零。

即可得节点电流定律的第二种表述:

即:0I

基尔霍夫第一定律的应用:

1. 如图所示电路,已知I1 =

1A,I2 = 2A,I3 = 5A,I4= 3A试求I5。

解:根据图中各电流方向,列出节点电流方程为:

I1+I3=I2+I4+I5

则:I5=I1+I3I4I2

=1+5+32=7A

结果得出I5的值是正的,表示I5的实际方向与标定的参考方向相同,是由节点A流出的。 教学方法

多媒体教学

教学环节

参考方向:任意假定的方向。若计算结果为正值,表明该矢量的实际方向与参考方向相同;计算结果为负值,表明该矢量的实际方向与参考方向相反。

基尔霍夫第一定律的推广:

节点电流不仅适用于节点,还可推广于任意假设的封闭面来说,它仍然成立。下图电路中闭合面所包围的是一个三角形电路,有三个节点。

电流定律的推广应用

应用基尔霍夫第一定律可以列出:

IA= IAB  ICA

IB= IBC IAB

IC= ICA  IBC

上面三式相加可得: IA +IB +IC=0 或 0I

即:流入此闭合曲面的电流恒等于流出该曲面的电流。

(二)基尔霍夫第二定律

⑴ 内容:在任一时刻,沿电路中的任何一个回路绕行一周,所有支路的电压代数和恒等于零。

⑵ 公式:ΣU=0

⑶ 定律讨论的对象:回路电压(故基尔霍夫第二定律又称为回路电压....定律..)

例题1-5 教学方法

分层次教学

边做边学

教学环节

支路电流法

以各支路电流为未知量,应用基尔霍夫定律列出节点电流方程和回路电压方程,解出各支路电流,从而可确定各支路(或各元件)的电压及功率,这种解决电路问题的方法叫做支路电流法。对于具有b条支路、n个节点的电路,可列出(n  1)个独立的电流方程和b  (n  1)个独立的电压方程。

如图所示电路,已知E1 = 42 V,E2 = 21 V,R1 = 12 ,R2 = 3 ,R3 = 6 ,试求:各支路电流I1、I2、I3 。

解:该电路支路数b = 3、节点数n = 2,所以应列出1 个节点电流方程和2个回路电压方程,列回路电压方程的方法:

(1) I1 = I2 + I3 (任一节点)

(2) R1I1 + R2I2 = E1 + E2 (网孔1)

(3) R3I3 R2I2 = E2 (网孔2)

代入已知数据,解得:I1 = 4 A,I2 = 5 A,I3 = 1 A。

电流I1与I2均为正数,表明它们的实际方向与

图中所标定的参考方向相同,I3为负数,表明它们

的实际方向与图中所标定的参考方向相反。 教学方法

分层教学

教学环节

课后环节 四、课堂小结

1.基本的电路名词

2.基尔霍夫第一定律

3.基尔霍夫第二定律

五、课后作业

六、课后反思

教学方法

提 问