语文基础知识病句修改-不合逻辑

中考总复习基础知识积累于运用之病句的辨析、修改

一、知识梳理

病句主要包括7种类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺、前后矛盾、重复啰嗦、 不合逻辑 ,存在歧义。

其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。

课前实练复习：试分析下列句子的语病，并改正：

1、一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。

2、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

3、里面陈列着各式各样过去所使用的东西。

4、 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

5 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。

6、开考半个小时后，就有人陆续交卷。

7、国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

8、我国棉花的生产，过去不能自给。

9、中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。、

10、解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

11、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。

12、做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。

13、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

14、我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。

15、通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。

16、对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗?

17、佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。

18、完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。

19、虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

20、我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。

21、其实这是过虑的想法。

22、他请几个营的干部参加座谈会。

二、中考实例

例一：选出下列句子没有语病的一项。（武汉市2013年中考题）

Ａ．由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。

语文基础知识修改病句的原则和方法修改病句的原则和方法

摘要：

一、引言

二、修改病句的重要性

1.提高语言表达能力

2.增强文章的可读性

3.提升个人形象

三、修改病句的原则

1.保持原意不变

2.语法正确

3.语言简洁明了

四、修改病句的方法

1.替换法

2.增添法

3.删减法

4.重新组织句子结构

五、实战案例及修改建议

六、总结

正文：

一、引言 在日常生活和学习中，我们都会遇到病句这个棘手的问题。病句往往让读者感到困惑，甚至影响整个文章的质量。因此，掌握修改病句的原则和方法显得尤为重要。

二、修改病句的重要性

1.提高语言表达能力：病句往往是由于表达不清晰、逻辑不通导致的。学会修改病句，能让我们的表达更加清晰、准确，提高语言表达能力。

2.增强文章的可读性：一篇内容丰富、结构完整的文章，能让读者沉浸其中。而病句则会破坏这种沉浸感，让读者失去阅读的兴趣。修改病句，有助于提升文章的可读性。

3.提升个人形象：一个人的表达能力在一定程度上反映了他的素质和修养。善于修改病句，能让别人对你的语言表达能力刮目相看，提升个人形象。

三、修改病句的原则

1.保持原意不变：在修改病句时，要确保原意不变，只是表达方式上做出调整。

2.语法正确：语法是语言的基础，修改病句时要确保语法正确，让句子符合语言规范。

3.语言简洁明了：简洁明了的语言能让人更容易理解，修改病句时要尽量避免冗长、复杂的句子。

四、修改病句的方法

1.替换法：将病句中的错误词汇或表达方式替换为正确的词汇或表达方式。

2.增添法：在病句中增加缺失的词汇或成分，使句子完整、通顺。 3.删减法：删除病句中多余的词汇或成分，使句子更加简洁。

4.重新组织句子结构：对于结构混乱的病句，可以重新组织句子结构，使句子更加清晰、易懂。

五、实战案例及修改建议

【案例1】原句：我去过北京动物园，那里的动物真多。

七年级语文基础知识高频考点（一）

病句

一、知识梳理

病句主要分为以下五类：

（一）成分残缺或者赘余

（二）搭配不当

（三）语序不当

（四）结构混乱

（五）表意不明、不合逻辑

（一）成分残缺或者赘余

1.缺少/多余主语

2.缺少/多余谓语

3.缺少/多余宾语

4.缺少/多余定语

5.缺少状语

6.缺少介词

7.多余补足语

【例题讲解】

1.我们初中学生，一般来说，我们都有自学能力。

（句中的后一个“我们”是多余的，可以删去。）

2.中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。

（句中的主语是“中国人民”，“为建设一个现代化的社会主义强国”是一个介词结构，它只能作状语，所以句子缺少谓语，可以在“强国”后面补上“而努力奋斗”，这样句子就有谓语了）

3.昨天，李苗同她关系最“铁”的朋友吵起来了。

（介词缺失。句中“同”后面应加上“与”或“跟”。）

4.通过学习，使我提高了认识。

（删去句中的“使”字，让“我”作句子的主语；或者把介词“通过”删去，让“学习”作句子的主语。） 5.欢迎领导到我校光临指导。

（“到”即“光临”，造成赘余，应删去“光临”。）

6.这个集团目前已经成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。

（句中宾语中心语残缺，应在“生产厂”后补上“的大型企业”。）

句子中的结构成分：

主语部分 谓语部分

[状语]（定语）主语 [状语]谓语（定语）宾语

例句 [几年前]，（小张的）父亲| [为抗洪]献了（宝贵的）生命。

方法：

第一步：找到谓语部分，确定主谓宾成分

第二步：确定主谓宾短语的中心语

第三步：提炼句子主干（即主谓宾中的中心语）

第四步：看看哪儿多了哪儿少了

特殊：古意今意重复

例子：他忍俊不禁得笑了起来。

【最容易重复赘余的组合举例】

“更加变本加厉” “共同协商” “可堪称”

“让它任其自然” “特别嗜好” “炎热的酷暑”

1 初中语文常见病句复习

辨析并修改病句是《中考大纲》中规定的考查内容。常见语病的主要类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。修改方法是辨症施治。

【语病诊断】

一、成分搭配不当

1.主谓搭配不当

例：工地上，听不见锹（qiāo）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向远处张望。（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。）

2.动宾搭配不当

例：我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。（“扩大”与“发展”搭配不当。）

3.主宾搭配不当

例：他的家乡是安徽黄山市人。

4.修饰成分与中心词搭配不当

例：自己有双聪明能干的手，什么都能制造出来。（“聪明”与“手”搭配不当。）

二、成分残缺或赘余

（一）成分残缺

1.缺主语

例：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”。）

2.缺谓语

例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。）

3.缺宾语

例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“精神”。）

4.缺中心词

例：今天终于明白我们未来的就在自己脚下。（缺主语中心词。应在“未来的”后加上“路”；或者把“未来”去掉，在“的”后加上“路”。）

（二）成分赘余

例：这种衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”，重复啰嗦，应去掉“可以”。）

三、语序不当

1.关联词的位置不当

例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词应放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。

2.多项定语的语序不当

例：他是一位优秀的有二十多年教学经验的县城中学的语文老师。