六年级科学上册第8课《生活中的能量》导学案
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六年级科学上册第8课《生活中的能量》
第一课时导学案
学习目标：
1、认识能量，并能说出能量的特点。
2、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
学习重难点：能认识各种各样的能量。
导学流程：
导语：
同学们，你们想过吗，汽车为什么只有加了燃料才能行驶？动物为什么每天都要努力获取食物？人为什么不吃饭就会没有力气？（那是因为他们都需要——能量。）
预习教材38—39页，搜集资料，完成以下问题：
1、你对能量有哪些认识？
2、结合教材，利用自己的一些机械玩具，能说出能量是怎样让玩具运动的？
3、生活中的能量有许多不同的存在形式，也会有不同的表现，例如：以光的形式表现出来的能量就是光能；以电的形式表现出来的学习目标数量不能太多，内容应明确具体，可操作、能达成。学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”等可检测的明确用语。
设计时要注意：知识要问题化，问题要层次化，层次要梯次化，梯次要渐进化。
我设计了一个导语，将教材中的单元导言描述行语言改成了我们学生熟悉的三个问题提了出来，引起学生思考。并告诉了答案，便于学生初步感知能量这一概念。
无论学生搜集的多或少，全面或是片面。我们都要加以肯定。因为学生还会在课上交流时做进一步的完善。
橡皮筋飞机对于我们的学生来说见的并不多，因此我改为让学生用自己有的机械动力玩具（比如：橡皮筋动力的、弹簧动力的、发条动力的等等）去体会能量的储存释放过程。
能量就是电能。结合教材插图，将插图中体现的能量形式填在插图下面的横线上。
4、我们的生活中也有许多不同的能量存在形式。找一找、填一填：
能量形式 利用能量的实例
5、关于能量你还有哪些不同的认识和疑问，记录下来，让我们在课上一起分享和探讨研究。
我的疑惑：
由于学生第一次接触能量这一概念，这时就让学生说出能量的不同表现形式，我认为是有比较大的难度的，因此我先举了两个例子，使学生认识到各种各样的能量是以它的表现形式或者存在方式来命名的。这样学生再去完成下面的学习任务就比较容易了。
3、4两个问题实际上都是引导学生认识各种各样的能量，但从学习方法来讲是一个由引导学习到自主学习的过程。同时也符合教材编排的意图。
学生初次接触能量这一概念，难免会有这样或者那样的问题，让学生将它们记录下来，利于启发他们进一步探究。
巩固提升：
一、填一填
1．玩橡皮筋飞机时，绕紧橡皮筋，这时橡皮筋就了 能量，放松时橡皮筋转动，就将能量 出来。
2．能量是 、 的，但我们可以观察到
。
3、声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是 。我们的生活离不开 。
二、连一连：（下列物品是利用什么能量来工作的）
电视机 风 能
摩托车 水 能
磁力按摩器 热 能
风力发电机 化学能
太阳能电池 电 能
水力发电机 磁 能
暖 气 光 能
由于学生各自情况不同，所以这些题学生在课前做与不做，做多做少，做对做错，我们不必要作出要求，因为课上我们还会交流那时我们再监督其改正就行了。 1、题型要多样。量要适中，不能太多。
2、具有针对性和典型性。
3、难度适中，即面向全体，又关注差异。
六年级科学上册第8课《生活中的能量》
第二课时导学案
学习目标：
1、能找出我们周围存在的能量。
2、知道能量的单位，能计算自己每天所吃的食物中含的能量。
3、能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。
学习重点、难点：
找出身边各种各样的能量。
导学流程：
活动2：
1、请预习教材40页活动2，找一找彩图中都有哪些能量。
活动3：阅读教材41页资料，思考下面的问题：
（1）能量的单位都有什么？它们之间如何换算？
（2）儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量各是多少？过多过少的获取能量对健康有利吗？
（3）各种食物中所含的能量相同吗？资料中哪种食物所含能量最多？哪种食物所含能量最少？
（4）记录你一天所吃食物的种类和数量，对照教材数据表粗略计算你一天获取的能量。从能量获取角度想一想，你一天饮食健康吗？
由于学生在第一课时已经寻找了生活中不同能量，在进行这一活动时就会很容易。但是要让他们准确找出图中所有能量会有一定的难度，所以课前我只是提示学生尽量仔细找，课上比一比谁找的多，这样学生就会在课上交流时去完善自己的答案。完成本活动后，可进一步让学生找一找教室里都有哪些能量，让学生体会出能量无处不在。从而本课时的学习重难点也就能得以突破。
这些问题是为了让学生更好的学习和思考材料中的知识，难度不大。但是它为解决下面的问题做了有效地知识准备。
（5）资料中的食物哪些来自植物？哪些来自动物？这些食物所含能量最终来自哪些生物？
拓展：我们的食物所含的能量最终来自哪里？
这一问题的设计，既是对活动3中的讨论进行的提高，也为下一课的学习进行了铺垫。对这一问题老师不要要求太高，学生只要有所思考就可以了。通过课上交流，他们的认识将会进一步完善的。
达标训练：
一、 填一填
1、能量的单位是
。
2、人体进行过各种活动都需要消耗能量，这些能量是从 中获得的。
3、过多过少地获取能量，都不利于 。只有保证身体中的 ，才能保持我们的健康。
二、算一算
王东同学记录了一天自己所吃的食物种类和数量，计算他一天获取了多少能量，根据教材中给出的儿童每天消耗的能量标准，提出你的建议。
食物种类 数 量（克） 能量（千焦）
牛 奶 200
稻米 100
油条 200
馒头 150
面条 250
鸡蛋 50
鸡肉 100
瘦猪肉 100
带鱼 50
茄子 100
西红柿 100
苹果 200
香蕉 200
他一天获取的能量
你给他的建议： 。
盘点收获：
谈谈你本课学习的收获： 同第一课时一样，这些题课前我们对学生也不做统一要求。我们课上交流时我们再监督其改正即可。
主要是为了让学生对本课学习做一个回顾和总结。 学生对王冬提出建议的同时也就思考了自己的饮食健康问题。
