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第一单元工具和机械导学案1《使用工具》导学案【学习目标】认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【阅读课文思考】一、列举一些日常生活中熟悉的工具，你能说一说这些工具能做哪些事吗？应该选择什么工具来完成下面的工作？说说选择的理由。
【同步达标训练】一、填空题1._____ 是能使我们________ 的装置。
2.螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫____________ o3.用_______ 可以比较方便的把 ________ 从木头中取出，用________ 可以比较方便的把____ 从木头中取出。
不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的________ o4.使用工具和机械，就如同增强了自己的_________ ,延长了人类的_____ o5.使用工具要十分注意______ -二、判断题1有些很费力、很难做的事情，如果我们使用了，就可以省力、方便地完成了。
2、螺丝刀可以用来钉钉子。
3、用剪刀可以轻松地将木头里的钉取出来。
三、选择题1、把铁钉从木头里取出来，应选用的工具是（）A. .羊角铁锤B.钢丝钳C.螺丝刀D.银子2、把螺丝钉从木头里取出来，应选用的最好是（）A..羊角铁锤B.钢丝钳C.螺丝刀D.剪刀3、打开汽水瓶时，我们一般可以用A..螺丝刀B开瓶器C.小刀 D.剪子四、连线题把油桶搬上车用撬棍当杠杆去撬把大石头搬开把国旗升到旗杆顶上五、简答题用绳子和轮子组成定滑轮用木板当斜面仁机械对人类生产生活有什么作用？2、《杠杆的科学》导学案【学习目标】认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
角奎镇中心小学“三环双效”导学案班级：六年级班时间：月日科目科学课型新授课设计人赵富执教人赵富课题一1水滴里的生物课时1课时教材义务教育课程标准实验教科书苏教版科学六年级上册第一单元学习目标1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；2、能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；3、能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
重难点：1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；2、知道微生物分布广泛，种类繁多。
流程内容学法指导学习活动独学一、引导学生观察教师准备的水样（1）学生观察水样（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
（2）教师讲解并示范使用方法。
强调①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；③不能用手触摸目镜和物镜。
④轻拿轻放。
仔细阅读课文，观察教师准备的水样。
在老师的引导下完成左面的问题。
仔细观察显微镜的使用方法，动手操作，学会使用显微镜。
对学同桌相互检查独学内容的完成情况，有疑惑的地方可以相互交流一下。
同桌合作完成组学组织学生借助显微镜观察水滴里的生物（1）指导观察教师准备好的水样标本①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
②学生分组观察。
（在学生活动时教师要注意巡视）③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）（2）认识生活周围水里的微生物①小组制作小组采集水样观察玻片②自主观察1、小组合作，讨论完成左面的问题。
第一单元第一节：使用工具、学习目标:知道各种装置如：杠杆、滑轮、斜面等，都是简单机械。
在生活中被习惯的称为工具。
学习重点:选用不同工具解决问题.情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
学习准备：记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
知识链接：查阅相关资料回答下了问题：1.列举出日常生活中常见的工具。
2.我们在生活中使用过哪些工具？课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一我们使用过的工具自主活动：根据预习完成下表填写5分钟我们使用过的工具工具名称可以做的事情先独立想一想再对学指名反馈师板书：课题导学二选用合适的工具小组活动一: 5分钟各小组举出生活中的实例：讨论选用恰当的工具1、举例说一说2、实验验证互动小组合作学习做好记录(引导小结)师适时板书三、知识应用：1、羊角锤可以做（）、（）使用。
2、在工作时，能使我们或的装置叫作。
、、这些机械构造很简单，又叫做。
四、能力提升：连一连：1、将下列工具和用途用线连接起来：裁衣服螺丝刀起钉子钉钉子羊角锤拧螺丝开酒瓶剪子削水果皮起图钉镊子夹药棉撬石头水果刀剪头发开瓶器撬棍五、课外延伸：找出日常生活中的常用工具及其主要用途。
六、自我评价：第二节：杠杆的科学学习目标:1、知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。
2、.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
学习重点：1.知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。
2.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
学习难点：知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，并能区分清楚生活中的具体工具有哪些。
课前预习：查阅相关资料回答下了问题：1.你了解的杠杆有哪些特点？2.生活中你用到哪些杠杆，举出例子。
课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一认识杠杆小组活动一：10分钟1、出示图片：学生认识杠杆的三要素2、画出杠杆的用力点、支点和阻力点。
2018-2019部编版小学六年级科学上册导学案班级：六年级班时间：月日科目科学课型新授课设计人xxx 执教人xxx课题一1水滴里的生物课时1课时教材义务教育课程标准实验教科书苏教版科学六年级上册第一单元学习目标1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；2、能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；3、能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
重难点：1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；2、知道微生物分布广泛，种类繁多。
学习活动流程内容学法指导独学一、引导学生观察教师准备的水样（1）学生观察水样（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
（2）教师讲解并示范使用方法。
强调①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；③不能用手触摸目镜和物镜。
④轻拿轻放。
仔细阅读课文，观察教师准备的水样。
在老师的引导下完成左面的问题。
仔细观察显微镜的使用方法，动手操作，学会使用显微镜。
对学同桌相互检查独学内容的完成情况，有疑惑的地方可以相互交流一下。
同桌合作完成组学组织学生借助显微镜观察水滴里的生物（1）指导观察教师准备好的水样标本①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
②学生分组观察。
（在学生活动时教师要注意巡视）③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）（2）认识生活周围水里的微生物①小组制作小组采集水样观察玻片②自主观察1、小组合作，讨论完成左面的问题。
六年级科学上册导学案教案教学设计第1课常见的建筑到18课科学学习回顾1．常见的建筑教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。
教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
（二）新课教学◆活动1：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。
（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。
2018-2019部编版小学六年级科学上册导学案班级：六年级班时间：月日科目科学课型新授课设计人xxx 执教人xxx课题一1水滴里的生物课时1课时教材义务教育课程标准实验教科书苏教版科学六年级上册第一单元学习目标1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；2、能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；3、能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
重难点：1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；2、知道微生物分布广泛，种类繁多。
学习活动流程内容学法指导独学一、引导学生观察教师准备的水样（1）学生观察水样（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
（2）教师讲解并示范使用方法。
强调①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；③不能用手触摸目镜和物镜。
④轻拿轻放。
仔细阅读课文，观察教师准备的水样。
在老师的引导下完成左面的问题。
仔细观察显微镜的使用方法，动手操作，学会使用显微镜。
对学同桌相互检查独学内容的完成情况，有疑惑的地方可以相互交流一下。
同桌合作完成组学组织学生借助显微镜观察水滴里的生物（1）指导观察教师准备好的水样标本①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
②学生分组观察。
（在学生活动时教师要注意巡视）③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）（2）认识生活周围水里的微生物①小组制作小组采集水样观察玻片②自主观察1、小组合作，讨论完成左面的问题。
第一单元第一节：使用工具、学习目标：知道各种装置如：杠杆、滑轮、斜面等，都是简单机械。
在生活中被习惯的称为工具。
学习重点：选用不同工具解决问题.情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
学习准备：记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、银子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
知识链接：查阅相关资料回答下了问题：1.列举出日常生活中常见的工具。
2.我们在生活中使用过哪些工具？三、知识应用:自学指导内容、学法、时间互动策略内容、方式、时间随笔堂记导学一我们使用过的工具工具名称可以做的事情先独立想一想再对学指名反馈板:题师书课导学二选用合适的工具小组活动一:5分钟各小组举出生活中的实例：讨论选用恰当的工具1、举例说一说2、实验验证互动小组合作学习做好记录（引导小结）师适时板书自主活动：根据预习完成下表填写5分钟我们使用过的工具1、羊角锤可以做（）、（）使用。
2、在工作时，能使我们—或__________ 的装置叫作_________ o ____________________ 、 ______ 、_______ 这些机械构造很简单，又叫做 ____________ O四、能力提升：连一连：1、将下列工具和用途用线连接起来：裁衣服螺丝刀起钉子钉钉子羊角锤拧螺丝开酒瓶剪子削水果皮起图钉银子夹药棉撬石头水果刀剪头发开瓶器撬棍五、课外延伸：找出日常生活中的常用工具及其主要用途。
六、自我评价：第二节：杠杆的科学学习目标：1、知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。
2、.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
学习重点：1.知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。
2.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
学习难点：知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，并能区分清楚生活中的具体工具有哪止匕\ O课前预习：查阅相关资料回答下了问题：1.你了解的杠杆有哪些特点？2.生活中你用到哪些杠杆，举出例子。
1、 杠杆的三个要素是（）、（ ）、（ 2、 生活中有三种杠杆，它们是（ ）、（3、 省力杠杆的特点是（费力杠杆的特点是（ 杠杆特点的是（ 四、 能力提升：连一连：将下列工具和杠杆的种类用线连接起来：筷子 省力杠杆天平 不省力也不费力的杠杆撬棍 费力杠杆铁皮剪子五、 课外延伸：找出日常生活中的省力杠杆和费力杠杆六、 自我评价：第三节：杠杆类工具的研究学习目标：知道杠杆种类及应用，能区别各种日常生活中的杠杆。
情感态度和价值观：树立学以致用意识，激发研究简单机械的兴趣。
学习重点：知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆及应用。
学习难点：理解三种杠杆的原理。
知识链接：1、杠杆的三个要素是（）、（）、（ ）。
2、生活中有三种杠杆，它们是（）、（）、（）。
）。
）、（ ）。
）o）。
不省力也不费力的）。
羊角锤 银子 钳子 理发剪子3、省力杠杆的特点是（力杠杆的特点是（ 杆特点的是（2、当用力点到支点的距离—阻力点到支点的距离时，杠杆 ___________________ o当用力点到支点的距离 __________ 阻力点到支点的距离时，杠杆 __________________ o 当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，杠杆 。
）。
费）。
不省力也不费力的杠）。
四、能力提升：1、 杆秤是由（ ）、（ ）、（ ）、和（ ）组成的，其中（ ）的重量决定杆秤的量程。
杆秤是一个（）杠杆。
2、 图形题：（1）、请你在下图中，指出支点、阻力点、用力点。
五、课外延伸：小杆秤是什么简单机械的应用？假如秤碇的重量加大，这个杆秤的称量范围会增大还是减小？ 六、自我评价：第四节：轮辆的科密学习目标：知道轮轴省力的原因，轮越大越省力。
情感态度和价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。
学习重点：轮轴的特点学习难点：理解轮轴省力的原因。
知识链接：1、 轮轴是由一个（ ）和一个（ ）组成的简单机械，轮子越大，越（、填写下表：简单机械 举例杠杆省力杠杆不省力也不费力 费力杠杆 轮轴^堂元素自学指导互动策略随 堂 笔内容、学法、时间内容、方式、时间记）力。
（2）、下列简单机械中，你认为是省力的，请在图下打“V”。
二、知识应用： 1、 举出日常生活中的应用轮轴的实例。
2、 轮轴省力的秘密是（）。
四、 能力提升：下列工具中是轮轴的是：（）辘车卢、扳手、钳子、方向盘、水龙头、螺丝刀刀杆和刀柄、门把手、自行车把、自行车大轮 盘和脚蹬子、撬棍、螺丝钉。
五、 课外延伸：找出日常生活中变形的轮轴。
六、 自我评价： 第五节：定滑轮和动滑轮学习目标： 1、 知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
2、 知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。
3、 了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。
学习重点：认识滑轮的工作原理学习难点：通过实验来认识滑轮的工作原理。
知识链接：回答下了问题：1. 列举出日常生活中常见的定滑轮和动滑轮。
1、 固定在一个位置上转动而不移动的滑轮，叫做 ____________________ o 使用这样的滑轮不能 ____________ ,但能 ________________ O 2、 使用动滑轮能 _______________ ，但不能 ______________ o四、能力提升：1、 从实质上看，定滑轮相当于一个（）的杠杆，在日常生活中（）就■ - 导学一研究定滑轮的特点小组合作学习完成下表：15分钟各小组同学先独立想一想， 再讨论完成表格填 写小组实验：教师指导 有困难的小组记师板 书：课题要研究的 问题定滑轮是否能省力预测是（）否（）要改变的 条件不要改变 的条件实验设计 （可附图）小组合作进行实验，并记录下研究的数 据。
左边钩码个 数 右边钩 码个数定滑轮 的状态我们 的发现导学二研究动滑轮的特点小组活动二：15分钟o 小组合作进行实验，并记录下研究的数 据。
选代表反馈 小组合作交流 得出合理的结论师适时板书左边钩 码个数右边钩 码个数动滑轮 的状态 我们的发现知识应用:是利用定滑轮工作的。
2、动滑轮的实质相当于一个（）的杠杆，他能省（）的力，但不能改变力的方向。
五、课外延伸：找出日常生活中的应用定滑轮和动滑轮实例。
六、自我评价：第六节滑轮组学习目标：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力学习重点：用实验研究探究定、动滑轮的作用。
学习难点：。
认识起省力的大小关系和规律。
情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。
知识链接：五、课外延伸：游戏体验小个子战胜大力士：游戏规则见教材P151）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。
2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。
学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。
六、自我评价：第七节斜面的作用学习目标：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
学习重点：认识斜面是如如何省力的。
学习难点：如何把学到的知识运用生活中去。
知识链接：1、轮轴省力的秘密是什么？2、动滑轮省多少力？3、滑轮组省力的特点是什么？4、你还知道那些省力的机械？互动策略_____________ 随堂内容、方式、时间笔记自学指导内容、学法、时间导学一斜面作用的研究提升不同物体我们的发现1234直接提升物体斜提物沿面升体学生实验过程中，教师巡堂指导有疑难的学生。
指定小组学生说出发现的结论。
2、研究斜面省力的特点：（10分钟）各小组继导学二斜面省力的研究续实验。
接升体力直提物的沿不同斜面提升物体的力1 [2 fl R试验后，各小组成员讨论，说出自己的发现：师板书:课题师适时板书结七、自我评价:第八课自行车上的简单机械学习目标：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
学习重点：对链条和齿轮的研究学习难点：对其他简单机械的原理解释情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。
知识链接：一辆变速自行车。
导学一自行车上链条和齿轮的研究各小组自主探究：（15分钟）1、链条和齿轮的作用是：2、小组活动时，教师强调注意实验安全，小心绞到手。
各小组记录好数据，以便于分析结论。
导学二寻找自行车上的简单机械（1）、大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动的比大齿轮（）o（2）小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动的比小齿轮（）。
小组活动：15分钟1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
2、和小组的同学交流，把大家的发现的记录下来。
自行车部件简单机械类型的作用互动小组合作学习做好记录（引导小结）师板孙课题师适时板书三、知识应用：1、自行车的链条和齿轮的作用是（）。
2、自行车的杠杆是（）。
3、自行车上的轮轴是（）。
4、自行车上的斜面有（）。
四、能力提升：1、自行车上的大小齿轮之间的关系是( )O自行车上的各部分应用了哪种简单机械？六、课外延伸：找出日常生活中的常用的简单机械。
七、自我评价：第二单元形状与结构第一节抵抗弯曲学习目标：1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
学习重点：增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
情感、态度、价值观：能够大胆假设又能在实验中小。
学习难点：理解梁抗弯曲能力的影响因素知识链接：查阅相关资料回答下了问题：1.列举出日常生活中常见的桥梁和房屋的梁和柱。
2.认识梁和柱，说出梁和柱的主要作用？抗弯曲能力。
要增加抗弯曲能力，增加厚度比增加宽度更 _____________________ 六、课外延伸：观察日常生活中的柱和梁 的安放位置，想一想为什么？ 七、自我评价:第二节 形状和抗弯曲能力学习目标：1、改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2、观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。
情感、态度、价值观•意识到小组合作做实验进行探究的必要性。
导学一研究纸梁的宽度 衡量的抗弯曲能 力（10分钟）小组合作试验，完 成纸梁的制作。
各小组进行试验, 教师指导巡堂师板执课题导学二研究纸梁的厚度衡量的抗弯曲能师生互动小组合作学习 做好记录 （教师引导小结）三、知识应用：1、在建筑物中梁的作用是（ ）、住的作用是（ ）。
