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【人教版】最新小学科学六年级上册总复
习导学案
简介
本文档是关于小学科学六年级上册的总复导学案，可以帮助学生进行全面的复和准备，以提高他们的科学知识水平。
目标
通过本导学案的研究，学生将能够：
- 复并掌握六年级上册的全部科学知识点；
- 理解和应用科学原理和概念；
- 培养科学实验和观察的能力；
- 提高解决问题和思辨能力。
内容
本导学案主要包括以下内容：
1. 单元一：天、地和太阳系
- 天体的运动和变化
- 三维坐标系和地球的各种运动
- 太阳系的组成和特点
2. 单元二：生态环境和资源- 生物和环境的相互关系
- 生态系统的结构和功能
- 资源的产生、利用和保护3. 单元三：物质的变化
- 物质的性质和分类
- 物质的分离与纯净化
- 化学反应和物质的变化
4. 单元四：电和磁的应用
- 电和磁的基本概念
- 电、磁的产生和应用
- 电流、电路及其测量
5. 单元五：生命的奥秘
- 生物的组成和结构
- 基因和遗传
- 生物多样性和进化
研究方法
学生可以采用以下研究方法：- 预课本内容并理清思路；
- 课后复和总结重点知识点；
- 参与课堂讨论和实验活动；
- 进行题练和试卷模拟；
- 制作知识点笔记和思维导图。
评估与反馈
为了帮助学生自我评估和提高，可以采用以下评估方式：
- 完成每个单元的作业和考试；
- 参与课堂小组讨论和展示；
- 定期进行研究反馈和回顾。
结语
通过认真学习和复习，相信学生们能够顺利掌握小学科学六年级上册的知识，并取得优异的成绩。
祝愿大家学习愉快！。
第一单元工具和机械导学案1《使用工具》导学案【学习目标】认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【阅读课文思考】一、列举一些日常生活中熟悉的工具，你能说一说这些工具能做哪些事吗？二、应该选择什么工具来完成下面的工作？说说选择的理由。
【同步达标训练】一、填空题1．是能使我们的装置。
2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫。
3．用可以比较方便的把从木头中取出，用可以比较方便的把从木头中取出。
不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的。
4、使用工具和机械，就如同增强了自己的，延长了人类的。
5、使用工具要十分注意。
二、判断题1有些很费力、很难做的事情，如果我们使用了，就可以省力、方便地完成了。
（）2、螺丝刀可以用来钉钉子。
（）3、用剪刀可以轻松地将木头里的钉取出来。
（）三、选择题1、把铁钉从木头里取出来，应选用的工具是（）A..羊角铁锤B.钢丝钳C.螺丝刀D.镊子2、把螺丝钉从木头里取出来，应选用的最好是（）A..羊角铁锤B.钢丝钳C.螺丝刀D.剪刀3、打开汽水瓶时，我们一般可以用A.. 螺丝刀B开瓶器 C. 小刀 D.剪子四、连线题把油桶搬上车用撬棍当杠杆去撬把大石头搬开用绳子和轮子组成定滑轮把国旗升到旗杆顶上用木板当斜面五、简答题1、机械对人类生产生活有什么作用？2、《杠杆的科学》导学案【学习目标】认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
【阅读课文思考】一、观察分析羊角铁锤、钳子、剪刀、天平、锥子、擀面棍等是不是杠杆类工具，说说你的理由。
2018-2019部编版小学六年级科学上册导学案班级：六年级班时间：月日科目科学课型新授课设计人xxx 执教人xxx课题一1水滴里的生物课时1课时教材义务教育课程标准实验教科书苏教版科学六年级上册第一单元学习目标1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；2、能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；3、能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
重难点：1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；2、知道微生物分布广泛，种类繁多。
学习活动流程内容学法指导独学一、引导学生观察教师准备的水样（1）学生观察水样（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
（2）教师讲解并示范使用方法。
强调①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；③不能用手触摸目镜和物镜。
④轻拿轻放。
仔细阅读课文，观察教师准备的水样。
在老师的引导下完成左面的问题。
仔细观察显微镜的使用方法，动手操作，学会使用显微镜。
对学同桌相互检查独学内容的完成情况，有疑惑的地方可以相互交流一下。
同桌合作完成组学组织学生借助显微镜观察水滴里的生物（1）指导观察教师准备好的水样标本①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
②学生分组观察。
（在学生活动时教师要注意巡视）③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）（2）认识生活周围水里的微生物①小组制作小组采集水样观察玻片②自主观察1、小组合作，讨论完成左面的问题。
六年级科学上册导学案教案教学设计第1课常见的建筑到18课科学学习回顾1．常见的建筑教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。
教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
（二）新课教学◆活动1：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。
（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。
2018-2019部编版小学六年级科学上册导学案班级：六年级班时间：月日科目科学课型新授课设计人xxx 执教人xxx课题一1水滴里的生物课时1课时教材义务教育课程标准实验教科书苏教版科学六年级上册第一单元学习目标1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；2、能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；3、能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
重难点：1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；2、知道微生物分布广泛，种类繁多。
学习活动流程内容学法指导独学一、引导学生观察教师准备的水样（1）学生观察水样（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
（2）教师讲解并示范使用方法。
强调①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；③不能用手触摸目镜和物镜。
④轻拿轻放。
仔细阅读课文，观察教师准备的水样。
在老师的引导下完成左面的问题。
仔细观察显微镜的使用方法，动手操作，学会使用显微镜。
对学同桌相互检查独学内容的完成情况，有疑惑的地方可以相互交流一下。
同桌合作完成组学组织学生借助显微镜观察水滴里的生物（1）指导观察教师准备好的水样标本①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
②学生分组观察。
（在学生活动时教师要注意巡视）③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）（2）认识生活周围水里的微生物①小组制作小组采集水样观察玻片②自主观察1、小组合作，讨论完成左面的问题。
小学六年级上册科学教学计划2018-2019 学年度第一学期班级教师日期经过几年的科学学习，大多数学生在科学学习上态度端正，对科学课产生了浓学厚的兴趣，积极性较高，并且对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望。
而且，生经过几年的训练，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手情能力、分析问题和解决问题的能力都不同程度的得到了加强，已经具备了初步的探况究能力，初步养成了严谨、踏实、坚持不懈、一丝不苟等一系列科学精神，乐于动分手，善于操作，能够用所学的有关知识解决一些浅显的科学实际问题。
不过，很多析学生的动手实践能力较弱，探究过程中的观察能力、语言表达能力、科学思维能力、分析问题、解决问题的能力都有待培养。
本册教材为苏教版教材，主要有以下几方面的特点：一、从问题入手。
科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问题，我们科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力，使他教们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导。
二、强调亲历科学探究的过程。
本册教材强调从提出问题到作出预测或假设，然后材自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
三、重视过程中数据资料的收集与整理。
本册教材增加了定量观分察、测量、采集数据、统计、计算、分析整理数据的内容，从而使学生学会科学的看问题和想问题。
四、教学内容的重组。
本册教材打破了原有的学科知识体系，更析强调科学概念化、结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下。
五、过程与方法的显性化。
本册教材在各单元教学中不断渗透过程与方法的训练，并特意在教材的结尾单独进行过程与方法的集中训练。
六、大教材观和大教学观。
本册教材和教学打破了传统观念，树立起用教材教，而不是教教材的观念。
本册教材一共五个单元，由《显微镜下的世界》《我们的地球》《物质在变化》《探索宇宙》《假设与实验》这五个主题构成。
六年级科学（上）课堂导学设计（第一单元）六年级科学（上）课堂导学设计六年级科学（上）课堂导学设计六年级科学（上）课堂导学设计了什么规律？【评价提升学习】选择1、下列机械中属于轮轴的是（）。
A、天平B、剪刀C、扳手2、下列机械中属于杠杆的是（）。
A、剪刀B、螺丝刀C、方向盘3、下列机械中属于杠杆的是（缝纫机踏板）。
A、自行车的车把B、拧螺丝的螺丝刀C、缝纫机踏板4、下（）情况能平衡。
列5、如图下面的扳手转动同样的螺丝帽先用（）更省力。
我学会了：还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计六年级科学（上）课堂导学设计六年级科学（上）课堂导学设计不要改变的条实验设计【评价提升学习】选择A B C1、上面（）最省力。
2、螺丝钉的螺纹是斜面的变形。
同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时（）。
A、越费力B、越省力C、难以判断3、下列物品中，应用斜面原理制成的是（）。
A、跷跷板B、扳手C、购物商场的楼梯式电梯4、人们利用斜面搬运重物是为了。
（）A、费力B、省力C、少移动距离5、木工师傅用斧头作为工具，是利用（）能省力的原理。
A、滑轮B、轮轴C、斜面我学会了：还有疑惑的是：六年级科学（上）课堂导学设计六年级科学（上）课堂导学设计（第一单元）三、我的判断（对的打√，错的打×每小题2分，共20分）1、能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫做杠杆（）2、定滑轮不省力但可以改变用力的方向；动滑轮省力。
( )3、自行车上组合应用了许多简单机械，是一种比较方便的交通工具。
( )5、机械有省力、方便等作用。
( )6、剪子、起钉锤等工具，外形与撬棍不同，因此不属于杠杆。
( )7、滑轮组的组数越多，就越省力。
（）8、从斜面上拉物体比直接把物体垂直提上去省力。
（）9、用镊子夹东西很方便，所以镊子是省力的杠杆。
（）10使用杠杆时，不一定省力。
( )四、科学探究（20分）1、用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上，转动刀柄，将钩码吊起；再把这个几个钩码系在刀柄上，转动刀杆，将钩码提起。
六年级上册科学导学案第一单元显微镜下的世界第一课水滴里的生物课题1、水滴里的生物主备人周志华导者周志华课型新授课（实验课）使用时间课标要求本课是学生了解微生物知识的开门课，所以一个好的切入点能快速地将学生的思维聚焦。
本课就从观察“水样”开始，肉眼——放大镜——显微镜，一步步，随着工具的精细，将一个微观的世界展现在眼前，在此基础上了解微生物这个大家族的组成，并通过列文虎克和显微镜的故事，进行科学史的教育。
1、能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好记录。
2、知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。
3、了解列文虎克是第一个发现微生物的人。
导学目标知识目标1、认识微生物是一类个体微小，大多是单细胞的生物。
2、知道微生物、动物、植物共同构成生命世界。
3、知道微生物分布广泛，种类繁多。
能力目标1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物。
2、能够认真细致观察并描述水滴里的微生物。
3、能用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
情感目标1、意识到科学技术是不断发展的。
2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
导学重难点重点：观察、认识微生物。
难点：正确使用显微镜观察微生物。
导法观察法、实验法、演示法、探索法学法练习法、讨论法、体验法、熟记法导学准备教师准备：放大镜、显微镜、烧杯、盖玻片、图片、切片等学生准备：抹布、水样技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点。
教案来源自撰导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们！你们知道什么叫生物和微生物吗？今天我们就一起来学习：第一单元第1课《水滴里的生物》。
1、倒水激趣导入观1、出示水样，要求学生把采集的水样由瓶子倒进烧杯，提醒保持桌面整洁。
2、请学生观察水样。
3、教师质疑学生发现：水滴里面除了一些肉眼可以看见的小颗粒外，还有其他的吗？借助什么来观察可能会有收获？4、教师示范用法。
强调轻拿轻放。
2、学生有序观察观察，然后进行交流。
显微镜：3、生按顺序进行观察，并做好记录。
第一单元第一节：使用工具、学习目标:知道各种装置如：杠杆、滑轮、斜面等，都是简单机械。
在生活中被习惯的称为工具。
学习重点:选用不同工具解决问题.情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
学习准备：记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
知识链接：查阅相关资料回答下了问题：1.列举出日常生活中常见的工具。
2.我们在生活中使用过哪些工具？课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一我们使用过的工具自主活动：根据预习完成下表填写5分钟我们使用过的工具工具名称可以做的事情先独立想一想再对学指名反馈师板书：课题导学二选用合适的工具小组活动一: 5分钟各小组举出生活中的实例：讨论选用恰当的工具1、举例说一说2、实验验证互动小组合作学习做好记录(引导小结)师适时板书三、知识应用：1、羊角锤可以做（）、（）使用。
2、在工作时，能使我们或的装置叫作。
、、这些机械构造很简单，又叫做。
四、能力提升：连一连：1、将下列工具和用途用线连接起来：裁衣服螺丝刀起钉子钉钉子羊角锤拧螺丝开酒瓶剪子削水果皮起图钉镊子夹药棉撬石头水果刀剪头发开瓶器撬棍五、课外延伸：找出日常生活中的常用工具及其主要用途。
六、自我评价：第二节：杠杆的科学学习目标:1、知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。
2、.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
学习重点：1.知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。
2.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
学习难点：知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，并能区分清楚生活中的具体工具有哪些。
课前预习：查阅相关资料回答下了问题：1.你了解的杠杆有哪些特点？2.生活中你用到哪些杠杆，举出例子。
课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一认识杠杆小组活动一：10分钟1、出示图片：学生认识杠杆的三要素2、画出杠杆的用力点、支点和阻力点。
选代表反馈小组合作交流展示画图结果（引导小结）师适时板书导学二区别三种杠杆联系生活加深对杠杆的理解20分钟小组合作完成实验，并记录数据填写课本第6页表格1、举出生活中省力杠杆：2、举出生活中的费力杠杆：3、4、生活中的不省力也不费力的杠杆：先小组实验、讨论、完成记录教师评价师适时板书三、知识应用：1、杠杆的三个要素是（）、（）、（）。
2、生活中有三种杠杆，它们是（）、（）、（）。
3、省力杠杆的特点是（）。
费力杠杆的特点是（）。
不省力也不费力的杠杆特点的是（）。
四、能力提升：连一连：将下列工具和杠杆的种类用线连接起来：筷子省力杠杆羊角锤天平不省力也不费力的杠杆镊子撬棍费力杠杆钳子铁皮剪子理发剪子五、课外延伸：找出日常生活中的省力杠杆和费力杠杆六、自我评价：第三节：杠杆类工具的研究学习目标：知道杠杆种类及应用，能区别各种日常生活中的杠杆。
情感态度和价值观：树立学以致用意识，激发研究简单机械的兴趣。
学习重点：知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆及应用。
学习难点：理解三种杠杆的原理。
知识链接：1、杠杆的三个要素是（）、（）、（）。
2、生活中有三种杠杆，它们是（）、（）、（）。
3、省力杠杆的特点是（）。
费力杠杆的特点是（）。
不省力也不费力的杠杆特点的是（）。
课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一杠杆类工具的比较自主活动：根据预习完成下表填写10分钟工具名称杠杆种类偏口钳园林剪镊子核桃夹尖嘴钳订书机筷子切刀剥线钳先独立想一想再对学指名反馈师板书：课题导学二小杆秤的研究小组活动一:20分钟1、各小组制作小杆秤，标记好刻度，秤砣为50克的钩码。
2、用自制的杆秤称量物体。
学生互动教师指导有困难的学生指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。
（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……）小组合作学习(引导小结)三、知识应用：1、杠杆尺平衡时，乘以等于乘以。
2、当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，杠杆。
当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，杠杆。
当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，杠杆。
四、能力提升：1、杆秤是由（）、（）、（）、和（）组成的，其中（）的重量决定杆秤的量程。
杆秤是一个（）杠杆。
2、图形题： （1）、请你在下图中，指出支点、阻力点、用力点。
（2）、下列简单机械中，你认为是省力的，请在图下打“√”。
五、课外延伸：小杆秤是什么简单机械的应用？假如秤砣的重量加大，这个杆秤的称量范围会增大还是减小？六、自我评价：第四节：轮轴的秘密学习目标：知道轮轴省力的原因，轮越大 越省力。
情感态度和价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。
学习重点：轮轴的特点学习难点：理解轮轴省力的原因。
知识链接:1、轮轴是由一个（ ）和一个（ ）组成的简单机械，轮子越大，越（ ）力。
2、填写下表：简单机械 举例 杠杆省力杠杆 不省力也不费力 费力杠杆 轮轴课堂 元素 导学流程自学指导互动策略随堂 笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一认识轮轴活动一：10分钟1、出示图片：学生认识轮轴2、举出常见的轮轴。
3、轮轴的作用选代表反馈小组合作交流展示画图结果（引导小结）师适时板书导学二轮轴的应用联系生活加深对轮轴的理解10分钟1、小组讨论：日常生活中常见那些轮轴？2、轮轴省力的秘密：（）先小组实验、讨论、完成记录教师评价师适时板书三、知识应用：1、举出日常生活中的应用轮轴的实例。
2、轮轴省力的秘密是（）。
四、能力提升：下列工具中是轮轴的是：（）辘轳、扳手、钳子、方向盘、水龙头、螺丝刀刀杆和刀柄、门把手、自行车把、自行车大轮盘和脚蹬子、撬棍、螺丝钉。
五、课外延伸：找出日常生活中变形的轮轴。
六、自我评价：第五节：定滑轮和动滑轮学习目标:1、知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
2、知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。
3、了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。
学习重点：认识滑轮的工作原理学习难点：通过实验来认识滑轮的工作原理。
知识链接：回答下了问题：1.列举出日常生活中常见的定滑轮和动滑轮。
2.三种杠杆各自的特点？课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一研究定滑轮的特点小组合作学习完成下表：15分钟小组合作进行实验，并记录下研究的数据。
左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发现要研究的问题定滑轮是否能省力预测是（）否（）要改变的条件不要改变的条件实验设计（可附图）各小组同学先独立想一想，再讨论完成表格填写小组实验：教师指导有困难的小组师板书：课题师适时板书结论导学二研究动滑轮的特点小组活动二：15分钟。
小组合作进行实验，并记录下研究的数据。
左边钩码个数右边钩码个数动滑轮的状态我们的发现选代表反馈小组合作交流得出合理的结论师适时板书三、知识应用：1、固定在一个位置上转动而不移动的滑轮，叫做＿＿＿＿＿。
使用这样的滑轮不能＿＿＿＿＿，但能＿＿＿＿＿。
2、使用动滑轮能＿＿＿＿＿，但不能＿＿＿＿＿。
四、能力提升：1、从实质上看，定滑轮相当于一个（）的杠杆，在日常生活中（）就是利用定滑轮工作的。
2、动滑轮的实质相当于一个（）的杠杆，他能省( )的力，但不能改变力的方向。
五、课外延伸：找出日常生活中的应用定滑轮和动滑轮实例。
六、自我评价：第六节滑轮组学习目标:认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力学习重点：用实验研究探究定、动滑轮的作用。
学习难点：。
认识起省力的大小关系和规律。
情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。
知识链接：1、写出各类型滑轮的作用。
滑轮类型作用滑轮定滑轮动滑轮2、想要既省力有改变力的方向应该如何做？课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一研究滑轮组的作用一、学生讨论得出滑轮组的定义引入（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
）观察结构图P14，理解滑轮组的构造。
1、实验探讨简单滑轮组的作用。
a)小组合作组装一个最简单的滑轮组。
b)试用这个最简单滑轮组吊起一个100克的重物需要多在的力？请学生猜想，c)各小组学生实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？（实验要求：1、明确分工。
阅读课文得出定义学生分组实验指名小组学生反馈师板书：课题2、拟定实验计划草案后实行。
导学二实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。
（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。
（后附实验记录表1）小组合作学习做好记录(引导小结)师适时板书三、知识应用：判断题：1、定滑轮一定不省力。
（）2、动滑轮一定省力。
（）3、滑轮组一定省一半的力。
（）4、一个定滑轮和一个动滑轮一定省一半的力。
（）四、能力提升：1、学校旗杆顶端的滑轮属于（）。
A、定滑轮 B 、动滑轮 C、滑轮组2、起重机的起重部件主要组成是：（） A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组3、写出各类型滑轮的作用。
滑轮类型作用应用实例滑轮定滑轮动滑轮滑轮组4、滑轮组省力特点是：有几股绳系在重物或动滑轮上，所用的力就是物重的（）。
五、课外延伸：游戏体验小个子战胜大力士：游戏规则见教材P151）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。
2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。
学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。
六、自我评价：第七节斜面的作用学习目标:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
学习重点：认识斜面是如如何省力的。
学习难点：如何把学到的知识运用生活中去。
知识链接：1、轮轴省力的秘密是什么？2、动滑轮省多少力？3、滑轮组省力的特点是什么？4、你还知道那些省力的机械？课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一斜面作用的研究1、学习小组实验探究斜面的作用（10分钟）提升不同物体我们的发现1 2 3 4直接提升物体沿斜面提升物体学生实验过程中，教师巡堂指导有疑难的学生。
