2015届高三语文第一轮复习--词语(包括熟语)

2015届高三语文第一轮复习--词语(包括熟语) 高三 2014-06-24 14:42

2015届高三语文第一轮复习--词语(包括熟语) 题型三 词语(包括熟语)运用题 ——抓语境，明词义，勤积累 精做湖南高考题，把握复习方向 [考点要求] 正确使用词语(包括熟语) 1．(2006·湖南)下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是 ( )

A．地球既不像水星、金星那样遭太阳炙烤，也不像外行星那样遭太阳冷落，它吸收阳光适度，因而成为孕育生命、繁衍生命的天然温室。

B．迎接这位伟大航海家疲惫风帆的是一堆堆熊熊大火——为了防止再有人出海，兵部官员焚烧了郑和经营多年的船只和航海资料。

C．作民族识别时，有一条标准是“他们有一种共同的具有历史渊源的地域意识”，这一标准值得我们从地理学的角度仔细捉摸。

D．近年来，有学者提出，行为艺术已经将艺术与生活的边界拆除，艺术从高于生活的塔尖走了下来，义无反顾地融入了生活。

答案 C 解析 C项“捉摸”是猜测、预料(多用于否定句)。如：难以捉摸、捉摸不定。反复思索的意思应该用“琢磨”。

2．(2007·湖南)下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 ( )

A．回到住所后，我饶有兴味地翻看着一张张剧照，耳边又隐隐奏起城隍庙小戏台的流云之响和绕梁之声。

B．在《哈利·波特》系列电影中，导演借助匪夷所思的特技，为银幕前的我们打开了一扇扇魔法的大门。 C．附庸风雅的人主观意图是为了装点门面，但他们不去学野蛮，却来学风雅，也总算见贤思齐，有心向善，未可厚非。

D．由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融。

答案 D 解析 A项“饶有兴味”指富于兴致和趣味。B项“匪夷所思”指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。C项“未可厚非”指不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以原谅。也说“无可厚非”。D项“水乳交融”指水和乳汁融合在一起，比喻关系非常融洽或结合十分紧密。句中用来形容“画面上各部分”不恰当。

3．(2008·湖南)下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是 ( )

A．教育是打开个人智慧之门的金钥匙，也是改变国家和民族命运的铺路石，更是人类文明传续的不竭动力。

B．草原上，帐篷像蘑菇一样四处散落，帐篷前篝火点点，军马安闲地吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。

C．千百年来，湘江培育着两岸的乡村和城市，湘江之水不仅流入了人们的日常生活，也荡漾在他们的梦境中。

D．树立大国风范，涵养大国心态，让世界看到中国的开放、包容和自信，看到中国人民的团结、理性和智慧。

答案 C 解析 A项中“传续”是延续的意思。B项中“沉浮”是一起一落的意思。C项中“培育”是培养幼小的生物，使它发育成长的意思，用在这里不合适，可换成“哺育”。D项中“涵养”是蓄积并保持的意思。

4．(2009·湖南)下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 ( )

A．道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在一个国家的文明框架中，唇齿相依，缺一不可。

B．虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。

C．传统节日是一宗重大而特殊的民族文化遗产，其文化内涵和相关习俗不应该与现代社会格格不入。 D．将往昔林林总总的记忆吐露在纸上，我意识到完成了我生活中最重要的行动，我注定为回忆而生。

答案 B 解析 一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。就：成。形容“工作”错。 5．(2010·湖南)下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 ( )

A．中国国家馆在东方的晨曦里，在美轮美奂的世博园建筑群中，发出耀眼的中国红。

B．大力倡导低碳绿色的生活方式，开发高效低耗无污染的新能源，政府责无旁贷。

C．在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。

D．万涓聚作河，便有了一泻千里的豪放；江河汇成海，便有了一望无际的壮阔磅礴。

答案 C 解析 A项美轮美奂：形容房屋高大华丽。B项责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。C项津津乐道：很感兴趣地谈论。此词本身就有“谈论”的意思，与后面的“谈论”重复，且此词不能作状语，可改为“兴高采烈”。D项一泻千里：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。

6．(2011·湖南)下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 ( )

A．山廊慢转，曲径轻摇，柳色乍染，黄莺初啼，几间茅屋在白云深处若隐若现，这一切令人耳目一新。

B．故乡的槐树，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌乱，却又井然有序；似乎千篇一律，却又各具情致。

C．满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹着，将静夜和旷野喧嚣得如同这季候一般，热情洋溢，生机勃勃。

D．野花肆意开放，花丛间常可见一对对小而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。

答案 D 解析 A项耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。B项千篇一律：一千篇文章都一个样。指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。C项生机勃勃：形容自然界充满生命力。D项活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。“活灵活现”用在这里与该句的陈述主体“野兔”不符，使用对象有误。

命题探究及备考启示 1．《考试说明》对“正确使用词语(包括熟语)”的具体要求是什么？ 答案 正确使用词语，包括正确理解词语在具体语境中的意义和能根据语境正确选用词语等。这就是说，其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有使用是否适当的问题。

正确使用实词，其考点要求为：了解词义的变化发展和多义词的基本义、引申义、比喻义等，能根据语言环境恰当地使用同义词、近义词和反义词，能根据语言环境准确理解词语的特定意义和临时意义。

正确使用虚词，通常以常见常用的虚词的运用为主，包括关联词、介词、副词和助词等，主要考查对句子的内部结构以及句子之间关系的理解和分析能力。

熟语虽包括成语、习惯语、谚语、格言、歇后语等，但高考的考查通常是偏重于成语。 2．近几年高考对词语的考查有何特点？ 答案 综观近几年的高考试题，根据出现的题型和所涉及的知识点，词语考查的命题方式呈现以下特点：

(1)题型多样。高考对词语的考查以客观题为主，但也有主观题。常见题型有以下四种：一是判断辨析型选择题，这是大部分省市采用的主要命题形式；二是填充辨析型选择题，这种题型是熟语与实词、虚词结合考查时的常用题型；三是替换辨析型选择题；四是填充式的主观题。

(2)考查方式灵活。虽然仍以客观选择题为主，但是主观应用题的形式可能会被更多地采用，也会出现在病句修改中，要求修改语段中出现的错误成语。

(3)关注生活及社会现实。在选材等方面更加现代化和生活化，注重与社会现实的结合。

3．高考词语运用题命题特点对于词语复习来说有何启示？ 答案 (1)复习要突出重点，兼顾全面。这个重点就是成语，应以积累成语为重点，尤其是结合语境正确使用成语这一能力点必须要强化。“全面”是指实词和虚词。不可忽视近义词的辨析。虚词辨析靠语感，不必刻意复习。对于近义实词，要掌握辨析的方法和技巧。

(2)复习训练时突出语境的把握能力。 (3)增强在生活中学习语言的意识。 一、词语(实词、虚词) 构建解答近义词辨析题的知识体系 一、从三方面辨析近义实词 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类，近几年高考对实词的考查主要集中在动词、形容词上，偶尔也会涉及名词。

实词的考查以近义词辨析为主。要掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。辨析近义词，辨异是重点，但要辨异首先要求同。所谓求同就是要找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。辨析的角度主要有以下三个方面：

1．从意义方面辨析 (1)弄清词义的侧重点 近义词有一个特点：基本上有相同的语素，同时也有不同的语素。分析不同语素的意义，找出它们的细微差别，把握各自的词义侧重点，才不会用错。如“景点”与“景色”，“景点”侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象、情景。

边练边悟1 请辨析下列几组近义词的侧重点。 ①安置 安排 辨析：前者指使人或事物有着落；后者指有条理、分先后地处理(事物)，安置(人员)。

②陡峭 峻峭 辨析：前者重在“陡直”，后者重在“高峻”。 ③扩大 扩充 辨析：前者重在“由小到大”，后者重在“增长充实”。 (2)把握词义的轻重 词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。如“敬佩”与“敬仰”都表示敬重之意，但“敬仰”有仰慕意，程度更重。

边练边悟2 请辨析下列几组近义词的词义轻重。 ①妨碍 妨害 辨析：“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻，如“这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的”；“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重，如“在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接妨害人们的健康”。

②诬蔑 诬陷 辨析：“诬蔑”和“诬陷”这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意，但“诬蔑”指捏造事实，破坏别人的名誉，词义较轻；“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重。

(3)看其适用范围 有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的某一部分。还有的是事物的集合体，