高职院校人才培养模式的构建

255职业教育研究2019年第11期总第204期No.11. 2019Sum 204从人才培养模式自身来看，我国学术领域对其定义和看法还没有一个统一标准，而较有代表性的概述如下：“即是指在一定教育思想与教育理论指导下，为了实现预期培养目标而采取的由某种标准构成的运行方式”。

可以看到，我国各大高职院校人才培养模式已经进行了很多年，且都是围绕人才培养方式与人才培养目标来展开，然后从主动适应区域与社会经济发展需要入手，并适当借鉴国内外的成功经验来制定出满足高职院校发展需要的人才培养模式，其中应用最广泛的有校企合作模式与工学结合。

虽然这样的人才培养模式会比较注重高校与企业之间的互动，即以此来实现学生职业素质与职业能力的培养，在这样的情况下，学生毕业之后便能立即上岗，且企业对毕业生的满意度也非常高，当然学生自身也能很好地适应岗位工作，并在岗位上发挥出自身的价值与优势。

一、职业院校人才培养模式的内涵1.人才培养模式的内涵通过调查发现，人才培养模式是我国20世纪80年代后期高职院校教育改革的产物，而学术领域认同度较高的人才培养模式内涵如下：“即认为是在一定的教育理念指导下，教育工作人员或教育机构较认同与遵循的关于人才培养活动的操作样式”。

即是以教育理念为基础，以培养目标为导向，然后通过教育内容与教育方式来作为具体的实现形式。

2.高职院校人才培养模式的内涵高职院校人才培养模式改革属于一项较全面较系统的工作，且一直以来都是我国高职教育不同时期的教育改革工作重点，而高职院校人才培养模式则是指在高职院校人才培养目标指导下，教育机构与教育工作者所遵循的关于人才培养活动的实践规范与操作样式。

从另一个方面来看，工学结合人才培养模式的内涵主要是以现代高职院校职业教育理念来作为基础，然后结合实际来建立满足学生需求的教学目标，最后再以行动导向教学当作主要培养模式。

当然也可以这样认为，即是以学生为主体，以职业为导向，并充分利用校内外的不同教育环境与资源将课堂教学与实际工作经验相结合，从而形成学习与工作相结合的人才培养模式。

高职院校人才培养质量评价体系构建研究随着经济社会的快速发展和劳动力市场的变化，高职院校在培养适应社会需求的高素质技能型人才方面扮演着重要角色。

为了确保高职院校人才培养质量的可持续提升，构建一个科学、合理的评价体系变得尤为关键。

本文将对高职院校人才培养质量评价体系的构建进行研究，旨在为进一步提升高职院校人才培养质量提供参考。

一、引言高职院校作为为社会提供实用型人才的重要培养机构，其培养目标应以社会需求为导向，并紧密结合行业发展动态，因此，评价体系的构建应以学生的实际表现为依据，重视实践教学与实用技能的培养。

二、高职院校人才培养质量评价体系的重要性1. 促进人才培养目标的实现高职院校人才培养质量评价体系能够明确人才培养目标，并将培养结果与目标相匹配。

这有助于确保学生获得的知识和技能符合行业和社会的要求，提高人才培养的有效性和实用性。

2. 提升教育教学质量评价体系的构建有助于发现教育教学中存在的问题和不足，为高职院校提供改进的方向和措施。

通过评价体系的反馈，学校能够针对性地改进教学方法和内容，提高教育教学质量。

三、高职院校人才培养质量评价体系的构建原则1. 以实际能力为核心评价体系应侧重于学生的实际能力和应用能力的培养。

除了传统的学科知识评价外，还应充分考察学生的实际操作能力、解决问题的能力和团队合作能力等实用技能。

2. 多元化的评价方法评价体系应采用多种评价方法，注重量化评价和定性评价相结合。

例如，通过考试、实习、论文等方式对学生进行综合评价，从不同角度全面了解学生的表现。

3. 突出职业素质的培养高职院校的人才培养目标是培养具备职业素质的技术型人才，因此评价体系应突出对职业素质的培养和评价。

职业素质包括专业知识、职业道德、职业技能等多个方面，评价体系应全面评估学生的职业素质。

四、高职院校人才培养质量评价体系的构建方法1. 确定评价指标体系评价指标体系是评价体系的核心，应基于高职院校人才培养目标和社会需求确定。

制2023-11-04•引言•高职院校创新型人才培养现状•高职院校创新型人才培养机制构建•高职院校创新型人才培养模式改革•高职院校创新型人才培养保障措施目•案例分析与应用•结论与展望录01引言研究背景与意义当前国家之间的竞争，实质上是人才和教育的竞争。

创新型人才是国家和社会发展的关键力量。

高职院校作为培养技术技能人才的摇篮，构建创新型人才培养机制具有重要意义。

研究目的本研究旨在探索高职院校创新型人才培养机制，为提高技术技能人才的创新能力提供理论支持和实践指导。

研究方法采用文献综述、实地调查和案例分析等方法，对高职院校创新型人才培养的现状、问题及原因进行分析，提出相应的对策建议。

研究目的与方法02高职院校创新型人才培养现状高职院校创新型人才培养现状概述创新型人才培养的背景随着国家对创新驱动发展的需求日益凸显，高职院校作为培养技术技能人才的重要基地，肩负着为国家培养创新型人才的历史使命。

创新型人才培养的意义创新型人才培养是高职院校适应新形势、新任务，积极推进教育改革的重要内容，对于提升学生综合素质、增强就业竞争力具有重要意义。

高职院校创新型人才培养存在的问题培养目标不明确部分高职院校在创新型人才培养目标方面存在模糊认识，缺乏明确的培养目标和定位，导致培养出的学生缺乏特色和竞争力。

课程体系不完善创新型人才培养需要完善的课程体系支持，而一些高职院校在这方面存在短板，如课程设置单一、缺乏跨学科融合、实践环节不足等，影响学生综合素质的提升。

师资力量不足教师的素质和能力是影响创新型人才培养质量的关键因素，一些高职院校教师创新意识不足、实践能力不强，难以满足创新型人才培养的需求。

国内外创新型人才培养模式的比较研究国外创新型人才培养模式介绍国外典型的高职院校创新型人才培养模式，如德国的“双元制”、英国的“三明治课程”等，分析其特点、优势和不足。

国内创新型人才培养模式梳理国内高职院校在创新型人才培养方面的探索和实践，总结其经验、问题和挑战。

以就业为导向构建高职化工专业人才培养模式摘要：随着我国教育水平的不断提高，我国高等职业教育已经有了大幅度的进步，在教学规模，教学设施以及办学条件等方面已经有了很大的提高，但是在内在建设方面仍有一定的不足，由于内在建设是学生职业能力培养的核心建设，因此，我们现在必须将高等职业教育的建设重点转移到内涵建设方面来，从全局的视角出发采取各种措施提高学生的职业能力。

要加强学生的内在建设必须综合考虑教学模式，教学方法，课程设置以及创新手段等多种因素。

就业问题是高职院校学生未来所面临的一大重要问题，不仅与个人命运息息相关，而且与我国的发展紧密相连。

因此高职院校管理人员必须更加重视对学生关于就业问题的教育，本文就针对这一问题提出一些具体措施。

关键词：就业高职院校化工专业人才培养构建以就业为导向的培养模式是高职院校的重要教学内容，近几年通过完善对高等院校的培养模式已经为祖国造就了大量的高素质的应用型人才。

化工类专业学生的培养模式是影响其日后发展的重要因素。

就我国的发展状况来看，化工高职院校是化工人才的主要来源，总的来说化工高职院校培养的是高中起点的三年制高职生和高中起点的两年制高级工，因此必须采用特别措施加强其学生的职业能力。

以就业为导向的人才培养应该包括职业规范，社会能力以及工作方法等多个方面，实现理论与实际的结合，知识与实践的结合，这样才能为国家培养出技术过硬，动手能力够强的高素质人才。

1 高职院校职业能力培养所面临的一些问题1.1 对职业能力认识不够全面通过调查显示，现在高职院校对职业能力没有一个正确的认识，经常将职业能力与职业技能混淆，认为学生的某一项操作技能就是学生的职业能力，这直接导致了大多高职院校往往更注重于学生操作技能的培养，但是需要注意的是，更适合于社会发展的劳动者，不仅要具备一定的操作技能，而且更要具备一定的职业能力，如：组织能力，管理能力，竞争能力以及理解能力等等。

因此，培养学生综合的职业技能比单方面培养学生的操作技能更加重要。