人教部编版七年级语文上册4《古代诗歌四首》之《天净沙思》课件(18张ppt)

3、秋风萧瑟，洪波涌起
4、沾衣欲湿杏花雨，吹面 不寒杨柳风
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落叶西风时候。人共青山都瘦。 -----辛弃疾《昭君怨》
帘卷西风，人比黄花瘦。 -----李清照《醉花阴》 11
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品鉴特色
1、映衬烘托 2、借景抒情
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知识链接：
意象：就是寄 托了作者某种 情感的事物
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断肠人:
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品鉴特色
庞德 《地铁站台》 人群中这些脸庞的幻影; 潮湿又黑的树枝上的花瓣.
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课后作业
1．背诵这首小令。 ２．将《山村咏怀》和《地铁 站台》的赏析写在作业本上 3．再找一首使用意象叠加手 法的诗和大家分享。
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枯藤 老树 昏鸦
萧 瑟 荒 凉
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古道西风 “瘦西马风”，
指“秋古风”。破旧之意。 “道”，象 征人生之路
1、映衬烘托 2、借景抒情 3、意象叠加六四二 枝七五三
（ 邵 雍 ）
山 村 咏 怀 》
花座家里
。，，，
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课后作业
Ezra Pound: 《In a Station of the Metro》
The apparition of these faces in the crowd; Petals on a wet, black bough.
马致远
1
2
划
天净沙·秋思
分
马致远
节 奏
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马，
夕阳西下，
3
断肠人在天涯。
感悟秋情
4
品味秋景
枯藤 老树 小桥 流水
昏鸦 人家
古道 西风 瘦马
夕阳

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小桥 流水 人家
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小桥/流水/人家
5.“小令”的第二句为我们描绘了一幅怎样的画面？ 潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人 家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。
6.这样的画面带给你怎样的感受？
像一幅一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨恬淡之感。
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古道 西风 瘦马
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2、多方映衬
-----将许多相对独立的事物同时纳入一个画面中， 从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。 动态的流水与静态的小桥、人家相映，更显环境的 幽静；西风与古道相映，使道路更见苍凉；一面是 枯藤、老树、昏鸦在秋风萧飒中的一派灰暗，一面 是落日的余晖给它们涂上一抹金黄；“小桥流水人 家”呈现一派清雅、安适，与沦落异乡的游子相映， 使“断肠人”更添悲愁。极力渲染悲凉气氛，将抒 情主人公置于特定的氛围中，突出游子情怀。
一生著有《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》、 《岳阳楼》、《马丹阳》、《黄粱梦》等杂剧共15种， 与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。并写有 小令、散套二百余首，经后人辑入《东篱乐府》。他在 元代散曲作家群中位居第一。
在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中 又以小令《天净沙 秋思》最为有名，元人周德清誉为 “秋思之祖”，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝 句妙境”，是“小令之最佳者”。
断肠人在天涯。
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枯藤∕老树∕昏鸦
2.首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。 首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯 的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。
3.烘托出了一种怎样的意境？（创设出了一种怎样的氛围？）

深入文本，潜心思考
1.这首曲子的题目什么意思，有什么作用。 2.小令表现的主题是什么。 3.本曲在描写景物上有什么特点？ 4.在表现手法上它有哪些值得借鉴的地方？ 5.在思想上它对我有什么启发与教育呢？
合作探究
1.小令表现的主题是什么。 2.本曲在描写景物上有什么特点？ 3.在表现手法上有哪些值得借鉴的地方？ 4.在思想上它对我有什么启发与教育呢？
作者解说
马致远(约1251年-约1321年) ，字千里，晚号东篱 ，大都( 今北京)人，著名戏曲家、杂 剧家，有"曲状元"之称，与 关汉卿、郑光祖、白朴并称" 元曲四大家"。
马致远年少时非常好学上进，品学兼优，是家 族的骄傲。青年时期志向远大，总想报效祖国 ，建功立业，但怀才不遇，仕途不幸，他经历 了蒙古时代的后期及元政权统治的前期，由于 当时政治腐败，社会黑暗，未曾担任显赫官职 ，所以其政治抱负一直没能实现。
生不逢时，马致远一生郁郁不得志，漂泊无依。 这在《天净沙·秋思》里才有感而发。在官场 生涯里，他看透了世俗的可悲以及人生的耻辱 ，带着对政治的各种愤懑，五十岁的时候，辞 官归隐。
活动一：读与学
一、老师读的时候，学生一边听，注意语 气、语速、语调、停顿、节奏，一边在书 上标划，圈点生字词、让你眼前一亮的句 子。
合作探究
由下到上 由近到远 由景到人 情景交融
合作探究问题三
3.在表现手法上有哪些值得 借鉴的地方？
意象
意象：是指出现在诗歌之中的用以 传达作者情感，寄寓作者思想的艺 术形象。
马致远在曲中密集地排列众多的意 象表情达意。既是他断肠人生活的 真实写照，又是他内心沉重的忧伤 悲凉的载体。
合作探究问题四
二、自己试着读课文，尽量模仿老师读的 样子，然后琢磨琢磨老师为什么这样读， 遇到疑惑不解的地方做一下标记。

指漂泊天涯、 极度忧伤的
旅人
夕阳西下， 断肠人在天涯。
远离家乡 的地方
1.听视频范读。
2.自由朗读，融入自己的感情朗 读，要求：读准字音，声音洪亮， 融入感情。
品味探究思想感情
学生想象画面，用自己的话描述曲中展现的图景。
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出
凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊 烟袅袅，古道上一匹疲惫不堪的瘦马，顶着西风艰难地 前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜 色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
直抒胸臆(直接抒情）、情景交融，道出天 涯游子之悲。为全篇主旨所在。
5.这首小令表达了作者怎样的思想感情？
这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的 罗列，把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。简约凝练；动 静结合 ；有情有景，情景交融。因此，被后人称赞为“秋思 之祖”。
抒发了游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。
全曲描绘了哪些景物？表达了什么情感？
1.首句选了哪几种景物？创设出了怎样的氛围？
赏析： 首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕
着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自 己的窝巢。诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦” 这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力 渲染，突出它们的“枯”“老”和“昏”，烘托出 一个完整的萧瑟荒凉的意境。
行 在孤 路独 上者 的
赏析： “古道西风瘦马”，与前二句相呼应。
萧瑟西风，吹打着孤独的旅人，掀起他单 薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马， 蹒跚走在羊肠古道上。给人以苍凉之感。
4.赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”。
夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正是人们停止劳作，从田间，从作坊 归家歇息的时候。连乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕的老树上，寻找 自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘出了袅袅炊烟，等待劳累了一天 的家人回到温馨宁静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤 独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离 亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。这两句不仅 写景，而且写人。于暮色苍茫中，烘托出一个骑着瘦马、远离家乡、羁旅 漂泊的人。前面的景物都是为末句作了铺垫。