Unit 2 公开课课件

人教版高中英语必修一《Unit 2

Travelling around》优质课公开课课件、教案

Unit 2 Travelling Around

Period 1 Listening Speaking＆Talking教学设计

教材分析

In this period, the theme is “Travelling Around". Students will have a general

understanding of how to prepare for the trip and make reservations by

listening and ultimately can make travel arrangements and reservations.

Listening and speaking consists of two conversations. In the first conversation, Meilin

introduced himself to Paul and his uncle and aunt. This part talks about destination

countries and necessary preparations for travel abroad, such as: handling passports,

applying for visas, booking air tickets, renting cars, etc. In the second dialogue, Paul tells

Meilin about his trip to Yunnan with his parents. The plan for Lijiang's trip talked about the

reasons for going to Lijiang, the local weather, the scenic spots planned to visit, and the

北师大高中英语必修一《 Unit 2

Lesson 2 History Makers》优质课公开课课件、教案

Unit 2 Lesson 2 History Makers

教学设计

设计教师：

教材版本：北师大版

授课时间：40分钟

一、学生分析

1、高一学生的年龄在15岁左右，98%的学生都已在小学或初中学过至少3年的英语，具备了一定的语感、词汇、语法知识，基本上能听懂一些简单的课堂用语及一些小对话；基本上能阅读生词量不超过5%的简易文章；能用一些词汇、句型进行造句，但却不能通顺地表达。

2、 学习本节课前，学生已经学过有关太空英雄杨利伟的故事了，同时对英雄人物应具备的品质已经有所了解，形成了一个英雄人物基本概念，特别是在学此课前，学生对如何介绍自己心目中的英雄已有所尝试，学生已接触过描绘英雄人物的一些词语。

二、教材分析

1、 本课分析

Lesson 3 History Makers是Unit 2的第三课时，学习本课的目的就是为了让学生更进一步加深对英雄人物的了解。History Makers（历史的创造者）是另一方面的英雄，并非所有英雄都可能成为History Makers，课文所选择的历史创造者(Sun Yat-sen/ Mother Teresa/ Thomas Edison/ Martin Luther King) 都是一些家喻户晓的历史风云人物，一提到他们，学生有内容可谈，从而深化了语言的学习与运用。

2、课堂教学处理

本课是属于听说课，通过引入历史创造者的话题，让学生能够谈论自己熟悉的人物，训练学生的英语听说技能。然而，这一课最大的教学难度是生词太多，要求学生在40分钟内掌握近30个生词是比较困难的。因此，教本课时，我做了尝试：重听力策略的实战运用，轻词汇的讲解。

三、教学目标

(1) To get students to be familiar with the four

【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》优质公开课教学设计

一. 教材分析

本课是人教版小学三年级上册英语第二单元的教学内容。本单元的主题是“My

family and friends”，主要让学生学习介绍家庭成员和朋友的基本词汇和句型。教材包括图片、对话、单词和歌曲等丰富的内容，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和交际能力。

二. 学情分析

三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些日常用语，但对新的英语知识有一定的接受能力，需要通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣和积极性。同时，学生的学习能力和家庭背景各有不同，需要在教学过程中进行差异化的指导和教学。

三. 教学目标

1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型，如“This is my

family./ This is my friend.”等。

2. 学生能够通过图片和情景，正确运用本单元的词汇和句型进行简单的交流和介绍。

3. 学生能够了解家庭成员和朋友的概念，培养他们的亲情和友情观念。

四. 教学重难点

1. 教学重点：学生能够正确掌握本单元的词汇和句型，能够听懂、会说、会读。

2. 教学难点：学生能够正确运用本单元的词汇和句型进行实际的交流和介绍。

五. 教学方法

采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和交际能力。

六. 教学准备

1. 准备本单元的课件和教学材料，如图片、卡片、实物等。

2. 准备教学场地和教具，如黑板、粉笔、录音机等。

3. 准备本单元的歌曲和视频资料，以丰富教学内容。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

通过播放本单元的歌曲“My family and friends”，让学生熟悉本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师通过展示图片和实物，呈现本单元的词汇和句型，如“This is my family./

《PEP5 Unit2 A Let’s talk》教学设计

【教材解读与学情简析】

本课教学内容选自新版PEP教材五年级上册第二单元Part A 的对话。单元话题是“My week”。包括Let’s try和Let’s talk两个板块。Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，其内容是关于询问对方星期三上什么课的问答对话，通过听力训练，可以短时间内复习到上节课学习的内容。

Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第一个对话场景，是John和他的爷爷有关John在学校里的课程安排情况以及爷爷奶奶在家里学习烹饪课程的对话内容，通过爷孙俩的对话内容，我们可以知道，John在星期四有数学、英语和音乐课，爷爷很喜欢音乐，John的音乐老师是风趣幽默的杨老师。对话的下面有一个问答训练板块，是运用核心句型What do we / you have on

Wednesdays /…? We / I have…对某一天的课程安排进行问答训练活动。

本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What

do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…的问答句型。对话中呈现了二个特殊疑问句的问答形式，以及一个is开头的一般疑问句及其否定回答方式，引导学生在特定语言环境中认知并理解这些句型的使用环境与范围，感知语言交流的魅力所在，引领学生注意核心句型构成细节，鼓励学生敢于运用所学句型参与真实情境中的对话交流活动，帮助学生树立自信心，提高他们实用英语进行对话交流的应对能力。

针对五年级的学生具备两年的学习英语的积累经验，有着一定的语言感知能力特点，我准备充分运用网络资源，借助多媒体高科技教学工具，多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在教师点拨之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。