人教版七上《植株的生长》教案
植株的生长教学目标：
知识目标：1.描述根的生长和枝条的发育过程。
2.初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.调查了解无机盐与植物生长的关系。
能力目标：初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理数据的能力
情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。
教学重点：
1.描述根的生长和枝条的发育过程。
2.运用测量数据，分析处理数据的方法探究根生长最快的部位。
教学难点：运用测量方法探究根生长最快的部位。
教学过程：
创设情境导入新课
师出示挂图，依图提问：1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2、植株的生长主要表现在哪些方面？
问题引导、自主探究
任务一：同学们阅读教材P96-97，
1.在教师的指导下，学生明确探究《根的什么部位生长最快》的探究思路、方法、步骤
2.学生进行探究，并通过探究思考以下问题：
①在探究根的什么部位生长最快的实验中，选择什么样的根才适合？为什么？②在幼根上做标记时，应注意哪些问题？为什么？
③通过数据分析，生长最快的是什么部位？
④如果周围的同学测量数据和你不一致，有何原因？
⑤当几位同学获得的数据例外时，为了得到接近反映真实情况的数据，应当怎么处理？
⑥如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？
⑦想一想，根的生长只与伸长区有关吗？
展示交流释疑解惑
①②③问题由学生回答，教师针对学生回答的具体情况点拨指导
④⑤⑥⑦问题由学生小组讨论合作探究，教师点拨指导，
教师强调：
1.本实验的注意问题
2.根生长最快的部位是伸长区
3.根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。
问题引导自主探究
任务二：同学们自主阅读教材P98-99，思考以下问题：
①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？
②芽是怎样发育成枝条的？（出示挂图）你能描述该过程吗？
③植物细胞数量的增多和体积的增大，都需要哪些营养物质？
④植物是如何获得营养物质的？
⑤农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺少这些无机盐会出现什么病症？
⑥例外的作物施肥一样吗？同一种植物在例外的生长期所需要的肥料一样吗？⑦施肥时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么后果？应如何补救？
展示交流释疑解惑
①②③④题由学生回答，教师根据学生回答的情况点拨指导
学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果
⑤⑥⑦问题学生小组讨论，合作探究，
教师针对学生探究的结果点拨指导
总结要点
植物的生长需要水分、无机盐和有机物，而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人们大凡选择雨后施肥或施肥后及时浇水。
植物需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。
视野拓展感悟提升
结合课本P100页练习题3，分析水、肥对植物的作用，例外植物以及例外生长期对水肥的需要例外。
种植白菜、花生、马铃薯需要多施哪种无机盐？
教师强调氮肥、磷肥、钾肥的作用。
巩固训练检测反馈
综合能力训练85—86页基础巩固1---10题，能力提升1—5题
梳理总结反思升华
本节课你学到了什么？有什么收获？
根生长最快的部位____________________
根的生长一方面靠________________，一方面靠____________________植株的生长
发育成枝条的是__________________________
植物的生长需要营养物质__________、________________、
______________
植物生长需要最多的无机盐是_________、_______________、___________
第二节：植株的生长 【教学目标】： 1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。 2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。 4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。 5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。 【重点和难点】： 1.测量数据的方法、数据的分析和处理。 2.根尖临时装片的制作及观察。 3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。 【教学方法】：探究法 【教学过程】： 学习内容学生活动教师活动 根靠根尖向前生长方案一：课外小组的同学展示并 描述2种根靠根尖向前生长的 演示实验的结果，汇报本组探究 请学生描述探究 的步骤及结果， 进行鼓励性评
根尖生长的实验方案，包括如何选材和画线、观察记录、结果分析等。 方案二：课外小组的同学在实物投影上展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记 录、结果分析等。 方案三：生物课外小组的同学在 实物投影上向全班展示切去根 尖的幼根不向前生长，而未切去 根尖的幼根却伸得很长。 价。 指导学生观察、 鼓励他们积极动 脑，互相质疑， 讨论解答。 对有特色的创 意，给予肯定。 根生长最快的部位：伸长区 方案一：各小组汇报交流测量的结果。讨论：（1）各小组的测量数据出现差异的原因？如何处理？（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？互相交流，解答疑惑。 方案二：各小组以实验报告的形对学生存在的疑惑，组织讨论解答，全班进行交 流、归纳总结。 教师巡视指导， 鼓励学生畅所欲 言，帮助分析原 因，及时进行鼓
教案 学科：生物 班级：七年级（上） 教师 2017—2018年第一学期
《致同学们》 一教学目标： 1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。 2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。 二重点和难点： 激发学生对生物课的兴趣。 三课前准备： 动物彩图，病例资料，书本彩图，课件 教学过程： 同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。） （学生提出问题再讨论解决） 我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守： 课前十分钟预习，课堂积极发言 课外作业按时单独完成 课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律 实验课，探究课布置的准备工作要做好 教学反思：
第二节植株的生长 教学目标 知识目标 1.通过实验观察和描述根的生长和枝条发育的过程。 2.运用测量的方法探究根生长最快的部位。 3.运用调查、访谈等方法，了解无机盐与植物生长的关系。 能力目标 1.通过运用实验的方法观察和比较根的不同部位在同一时间内生长情况的不同，学会生物实验的一般方法，学会对实验现象进行观察、分析及结论的得出。 2.通过调查或访谈，学会与他人的交流，并能有意识地应用于自己的学习和生活当中。 3.通过学生亲自培育根尖，培养学生的动手能力。 情感目标 1.通过测量根生长最快的部位，培养学生珍爱生命，善待和保护生命的美好情操。 2.通过调查与访谈，学会与他人交际，形成良好的人际情感。 3.通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点。 4.通过合理施肥的学习，对学生进行环保意识的教育。 教学重点 1.根生长最快部位的测量方法、测量数据的分析和处理。 2.根尖临时装片的制作及观察。 3.芽与枝条对应的发育关系。 4.植物生长所需无机盐的探测。 教学难点 1.根生长速度测量数据的分析和处理。 2.芽是如何发育成枝条的？ 3.氮、磷、钾发挥作用的原因（虽不属于初中应懂的内容，但可为高中的学习打下伏笔）。教学方法 实验法、归纳法。 教具准备 1.教师准备：（1）课前三天，利用自习时间，带领学生充分利用测定种子发芽率时的萌发种子，按照课本P96“根的什么部位生长最快”的探究，在根上自尖端向上等距离画4条线，第二天、第三天均进行测量并填写P97表。 （2）根尖生长过程的CAI课件或自制教具。 （3）芽发育成枝条的动态过程的Flash课件。 （4）根尖结构挂图。 2.学生准备：（1）做好“根的什么部位生长最快”的探究设计，做好观察记录备用。 （2）课前三周左右，选同种植物作氧、磷、钾的缺素培养，并作好对照（参看P99图Ⅲ—14）。 （3）通过调查、访谈等形式与他人交流植物的生长需要哪些无机盐，做好记录和归纳。课时安排 1课时 教学过程 ［导入新课］ 一粒种子播种以后，如果具备了萌发的外界条件和自身条件后，就会萌发长成一株幼苗，
人教版初中七年级上册生物《认识生物》教 案及教学反思。 【知识目标】 1。通过观察一些生物与非生物,会比较它们的区别。 2。举例说明生物具有的共同特征。 【能力目标】 培养观察能力、发散思维的能力、分析问题的能力和表达能力。 【情感态度价值观目标】 增强热爱大自然,保护大自然的情感;更加热爱生活,珍爱生命。 教学重难点 1。学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2。增强热爱大自然,保护大自然的情感。 3。培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 教学过程 一、创设情境引入新课: 教师利用多媒体展示草原的美丽景色,学生展示课前收集的资料。师生一起欣赏图片中碧蓝的天空、流动的白云、遍地开放的鲜花、绿草如茵的草原、悠闲取食的牛羊和精巧别致的毡房。 教师提出问题:图片中哪些是生物?哪些是非生物? 学生观察后,小组内交流展示观察的结果,最后达成共识:花草、树、牛羊是生物,白云、毡房不是生物。由所有生物的特征是否完全相同引入课题。 二、推进新课
板书课题:第一节生物的特征 学习目标一:观察是科学探究的一种基本方法 在日常生活中你一定认识不少的生物,如果你要了解这些生物的主要特征就必然对不同的生物进行认真、细致的观察。那么在观察的过程中需要注意哪些问题呢?请同学们阅读教材中的相关内容,尝试进行归纳和总结。 学生阅读后,归纳、总结,并在小组内进行交流展示,最后达成共识: 1、科学观察可以直接用肉眼,也可能借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。 2、科学观察要有明确的目的;观察时要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。 3、如果进行较长时间的观察,要有计划、有耐心。 4、观察时要积极思考,在观察的基础上,还需要同别人交流看法,进行讨论,热烈的讨论能让你迸发思想的火花。 学习目标二:生物的特征 多媒体展示图片: (在尼日尔南部城镇马拉迪的一个治疗性给食中心,一位母亲背着她那因为营养不良而极度瘦弱的孩子。) 问:这2张图片说明了生物的生存需要不断从外界获取什么? 答:说明生物的生活需要营养。 1、生物的生活需要营养 讲:绿色植物通过光合作用制造“食物”,肉食动物通过捕获草食动物获取食物,草食动物通过取食植物获得食物,民以食为天,人要每天从食物中获
教案 授课人：备课时间：2015年月日授课日期：2015年月日课题植株的生长第课时课型新授 教材分析本节从生物圈的角度扼要介绍较低等绿色植物的类群、形态和分布。在学习了植物体结构层次的知识后，进而学习初步的植物分类知识，认识到藻类植物是一类结构简单、低等的类群，为以后几个植物类群的学习形成初步的印象。 本课为第一课时。藻类植物的主要特征教材撰写很清楚，知识难度低，因而要把提高学生的生物科学素养放在首位，强调学生的科学素养的养成，培养学生具有关心生物、保护环境的意识和行为。 目标1.知识目标了解根的生长和枝条发育的过程。运用测量探究根生长最快的部位以及无机 盐与植物生长的关系。 2、能力目标学会运用观察的方法探究植物茎的生长过程。培养学生初步收集、处理和 运用课内外图文资料的能力。 3.情感态度价值观通过探究植物茎的结构和生长过程，培养学生的探索精神和对绿色 世界的感情，增强学生的环保意识。 教学重难 点重点：植物茎的的结构和生长过程 难点：植物茎快速生长以及加粗的原因 教学方法 资料分析法、问题讨论法、归纳总结法、启发引导法。教学措施多媒体辅助教学 教学准备 实物、多媒体
教学过程一、复习检测： 1、种子发芽率的计算公式： 2、种子萌发的过程有哪些？ 3、种子的休眠有利于（） A、营养物质的积累 B、吸收各种营养 C、度过恶劣的环境 D、营养物质的制造 二、导入： 一粒种子播种以后，如果具备了萌发的外界条件和自身条件后，就会萌发长成一株幼苗，幼苗再发育形成完整的植物体。通过上节课的学习了解了种子萌发成幼苗的过程，那么幼苗是怎样长大的呢？这就是我们这节课的内容。 三、出示目标： 知识目标：了解根的生长和枝条发育的过程。运用测量探究根生长最快的部位以及无机盐与植物生长的关系。 能力目标：学会运用观察的方法探究植物茎的生长过程。培养学生初步收集、处理和运用课内外图文资料的能力。 情感目标：通过探究植物茎的结构和生长过程，培养学生的探索精神和对绿色世界的感情，增强学生的环保意识。 四、讲授新课： （一）幼根的生长 问题设置： 1、根生长最快的是哪个部位？ 2、根的伸长区下部细胞较小，越往上细胞越大，为什么？ 3、根的靠什么实现生长？ 明确答案：1.根生长最快的部位是伸长区， 2.伸长区的细胞来自于分生区。分生区的细胞属于分生组织，能够不断地分裂出新的细胞，这些新细胞要不断地长大，许多细胞迅速长大的这个区域就是伸长区。发育成熟了的细胞聚集的区域就是根的成熟区。3.根的生长主要就是依靠分生区和伸长区。分生区中细胞的数量大量的增加；伸长区中细胞的体积不断的变大 （二）枝条是芽发育成的 枝包括叶、茎和芽三个部分。茎、叶、芽是怎样形成的呢？都是由芽发育而成的。 但是为什么芽能够不断发育成新的结构呢？因为芽中有分生组织，能够不断地分裂和分化，形成新的组织。 1、枝条和叶都是什么发育成的？ 2、小麦、水稻等植物可以通过使茎急剧长高。 （三）茎为什么能不断长粗 在木质部和韧皮部之间有形成层。形成层的细胞能不断地分裂，形成新的木质部和韧皮部，使茎不断长粗。 问题设置： 1、木本植物的茎有几部分组成？ 2、形成层的特点是什么？
七年级生物第三单元第二章第二节 《植株的生长》教学设计 丹寨县兴仁中学陆国有 教材分析： 植株的生长是种子萌发后幼苗的生长。本节内容从幼根的生长、枝条的发育以及植株生长需要营养物质三个方面进行阐述。植物的生长主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。根是怎样生长的？这个问题可通过实验“观察根毛和根尖的结构”解决。通过实验明确伸长区的细胞来自分生区，所以，根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。在观察了根的生长之后，利用教科书上关于茎发育成枝条的示意图和学生的生活经验，解决茎的生长。任何生命活动形式都需要一定的物质作为基础。植株的生长也不例外。本节让学生通过对照实验了解植物生长需要无机盐。 教学目标： ◆知识与技能： 1、通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。 2、通过实验说明植物的生长需要无机盐。 ◆过程与方法： 1、通过分析“芽发育成枝条”的示意图，了解枝条是由芽发育来的。 2、通过实验观察明确植物生长需要无机盐。 ◆情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。 教学重点：
1、描述根的生长和枝条的发育过程。 2、通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。 教学难点： 1、根的生长和枝条的发育过程。 2、通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。 课前准备：培养好的植物幼根、采集好的枝条、教师制作多媒体课件。 课时安排：1课时 授课时间：2013年12月6日星期五下午第一节 授课地点：丹寨二中七（11）班 教学过程： 创设情境导入新课 多媒体展示，提问： 1、种子在外界条件和内部条件都具备以后，就能萌发，种子萌发的过程是怎样的呢？ --种子吸水后，子叶或胚乳内的营养物质开始转运给胚根、胚芽、和胚轴。然后胚根最先突破种皮发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。这样一粒种子就萌发成为幼苗。 2、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？ 第二节植株的生长 讲述：植株生长的过程很复杂，不同的植株也有差别，主要体现在根的向下生长和茎的向上生长。那么，这节课我们就一起来探讨这些问题。 植物的根，根据其功能的不同，可以分为两部分，即根尖和根尖以上的部分。
第二节植株的生长 【教学目标】 知识目标：1.描述根的生长和枝条的发育过程。 2.初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位。 3.调查了解无机盐与植物生长的关系。 能力目标：初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理数据的能力 情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科 学方法。 【教学方法】 讲授法、谈话法、讨论法。 【重点】 1.描述根的生长和枝条的发育过程。 2.运用测量数据，分析处理数据的方法探究根生长最快的部位。 【难点】 运用测量方法探究根生长最快的部位。 【课前准备】 教师准备教学用课件。 【教学过程】 【导入】 师出示挂图，依图提问：1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2、植株的生长主要表现在哪些方面？ 【新授过程】 问题引导、自主探究 任务一：同学们阅读教材P96-97， 1.在教师的指导下，学生明确探究《根的什么部位生长最快》的探究思路、方法、步骤 2.学生进行探究，并通过探究思考以下问题： ①在探究根的什么部位生长最快的实验中，选择什么样的根才合适？为什么？ ②在幼根上做标记时，应注意哪些问题？为什么？ ③通过数据分析，生长最快的是什么部位？ ④如果周围的同学测量数据和你不一致，有何原因？
⑤当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，应当怎么处理？ ⑥如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？ ⑦想一想，根的生长只与伸长区有关吗？ 展示交流释疑解惑 ①②③问题由学生回答，教师针对学生回答的具体情况点拨指导 ④⑤⑥⑦问题由学生小组讨论合作探究，教师点拨指导， 教师强调： 1.本实验的注意问题 2.根生长最快的部位是伸长区 3.根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。 问题引导自主探究 任务二：同学们自主阅读教材P98-99，思考以下问题： ①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？ ②芽是怎样发育成枝条的？（出示挂图）你能描述该过程吗？ ③植物细胞数量的增多和体积的增大，都需要哪些营养物质？ ④植物是如何获得营养物质的？ ⑤农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺少这些无机盐会出现什么病症？ ⑥不同的作物施肥一样吗？同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？ ⑦施肥时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么后果？应如何补救？ 展示交流释疑解惑 ①②③④题由学生回答，教师根据学生回答的情况点拨指导 学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果 ⑤⑥⑦问题学生小组讨论，合作探究， 教师针对学生探究的结果点拨指导 总结要点 植物的生长需要水分、无机盐和有机物，而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。 植物需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。 视野拓展感悟提升
植株的生长 教学目标 知识目标：根的生长过程；枝条的发育过程；植株的生长需要矿质元素； 能力目标：学会运用测量的方法探究根生长最快的部位；学会运用调查的方法了解无机盐与植物生长的关系。 情感目标：增强珍爱生命、关爱环境的意识 教学重点：测量数据的方法，数据的分析和处理；根尖临时装片的观察，根尖各部分细胞的特点。 教学难点：实验中测量数据的方法，数据分析及处理。 学习过程 设问导读 1、从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖 2、根尖是幼根生长最快的部位 3、根尖的结构为：成熟区、伸长区、分生区、根冠 4、幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。 5、枝条是由芽发育成的 6、植株的芽按照着生的位置可以分为顶芽和侧芽，芽中有分生组织。 7、植株的生长需要营养物质。植物生长需要亮最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。植株缺氮时，植株瘦小，叶片发黄；植株缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色；植株缺钾时，植株的茎秆软弱，容易倒伏，
叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。 巩固练习 1、在根的结构中，能不断分裂产生新细胞的部分是（C） A、根冠 B、伸长区 C、分生区 D、成熟区 2、在根的结构中，生长最快的部分是（B） A、根冠 B、伸长区 C、分生区 D、成熟区 3、在探究“根的什么部位生长最快”的活动中，几位同学测得的数据不同，为得到较真实 的结论，应对数据怎样处理？（D） A、取各位同学所测数据的最大值作为实验结果 B、取各位同学所测数据的中间值作为实验结果 C、取各位同学所测数据的最小值作为实验结果 D、取各位同学所测数据的最平均值作为实验结果 4、下列关于植株的生长的叙述，正确的是（D） 有关芽的分类从发育来看：枝芽发育为茎和叶（枝条）；花芽发育为花；混合芽发育为花和叶 A、植株生长就是指细胞数量的增多 B、植株所的芽将来都发育成枝条 C、只要肥水充足，植物体就能够旺盛生长 D、芽和根尖都具有分生组织，能不断生长。 5、植物体内需要量最大的无机盐是（B） A.氮、磷、铁 B.氮、磷、钾 C.氮、硼、钾 D.硼、磷、铁
第二节植株的生长导学案 一、知识回顾 1.种子萌发的环境条件：、、。 2.种子萌发的自身条件： 3.种子萌发过程：种子萌发时，首先要吸收。同时中的营养物质逐渐转运给。随后，首先发育，形成；伸长，发育成；胚芽发育成。 二、主要内容 （一）幼根的生长 阅读课本97页第一段，回答下面问题： 1、根尖的结构1是，2，3，4。 2、根生长最快的部位是，它的细胞来自。 3、幼根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加，另一方面靠伸长区细胞的。 （二）枝条是由芽发育成的 阅读教材P97—98页，结合文字，图片完成相应内容：
1、万千枝条及其绿叶都是有____发育来的。 1 / 4 2、讨论芽是怎样发育成枝条的? 芽在发育的时候，的细胞 分裂和分化，形成新的枝条，它是由______ _____和_____组成，枝条上的_____又能发育成新枝条。 3、如右图是叶芽的纵切面，请在下列横线上填写有关内容： 它发育成）1是（1 1 ）2是它发育成。（2 3是挞发育成。（3）2 （三）植株的生活需3 要营养物质 1、肥料的作用主要是给植物的生长提供。、植物的生长需要量最多的无机盐：含的、含的和含的无2 机盐。、如果缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，就会出现相3 应的症状，如：1（）缺氮时，）缺磷时，2（ 缺钾时，第三节 练习题2 / 4 1．根尖中生长最快的部分（）
A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区 2．以下不属于分生区特点的是 ( ) A. 细胞体积小 B. 具有分裂能力 C. 是分生组织 D. 细胞迅速伸长 3．植物根尖的发育依靠组织来产生新细胞 A. 保护 B. 分生 C. 营养 D. 输导 4．植物生长所需要的无机盐，主要是 ( ) A. 从叶片吸取 B. 根从土壤中吸取 C. 从茎秆儿吸收 D. 从茎叶和叶的连接部位吸收 5、伸长区的细胞来自（） A分生区 B伸长区 C成熟区 植物生长需要最多的无机盐是（）、6A、氮磷铁 B、氮磷钾 C、氮磷镁 D、氮磷钠 7、根吸收水和无机盐的部位主要是（） A伸长区 B 成熟区 C 根冠 D 分生区 4.如果把树的顶芽去掉，树的顶部很难生长，原因是（）A破坏了保护组织B破坏了营养组织 C 破坏了分生组织C破坏了疏导组织 5.移栽植物时，往往要带一块土坨，原因是 课堂总结： 3 / 4 本节课需要同学们掌握的内容如下：
人教版七年级上册生物教案(全册) 1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。 2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。重点和难点： 激发学生对生物课的兴趣。用具： 动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像
我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。）（学生提出问题再讨论解决）我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：课前分钟预习，课堂积极发言（占总分10%）课外作业按时单独完成（占总分10%）课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律实验课，探究课布置的准备工作要做好教学后记：课堂上学生气氛还算活跃，对很多新的生物学知识都很好奇，要注意调节学生的积极性，因为生物课大多安排在下午，下午的时间学生精神状态不是很好，多举些有趣的事例来激发他们的兴趣。教学反思： 个别班学生气氛很沉闷，因为对书本上，老师介绍的热门话题不感兴趣，他们没有接触过，要注意调动不同班级的积极性，对不同学生实施不同的教学方法。第一章 第一节生物的特征教案教学目标：
课题第三单元第二章第二节植株的生长 学习目标： 1.描述根的生长和枝条发育的过程 2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位 3.了解无机盐与植物生长的关系 4.增强珍爱生命、关爱环境的意识 学习重点、难点： 重点：①测量数据的方法，数据的分析和处理；②根尖临时装片的观察，根尖各部分细胞的特点； 难点：实验中测量数据的方法，数据分析及处理。 学习过程 一、情景导入： 1、一粒小小的种子萌发成幼苗。又如何长成一棵参天大树呢？ 2、列举说出植株生长的部位。 3、拓展反思：农民为了促进植株生长，运用哪些方法？ 二、自主探究，合作交流 学习任务一：描述幼根的生长 1、探究幼根生长最快的部位 （1）自学教材P 96—P 97 《根的什么部位生长最快？》，思考怎样选取幼根， 怎样对不同根的部位做标记进行测量及4个讨论题 （2）小组合作讨论，交流讨论题，小组代表展示探究的结果，并进行分析讨论，各小组之间进行评议。 2、观察根尖的各段在生长中的变化差异 小组选择不同的方式，用显微镜观察根尖的永久装片或自制的临时装片，或观察挂图，讨论根尖四部分细胞特点，分析各部分的作用的不同，理解根尖的各段在生长中变化明显差异的原因。 3、结合课件--根尖各部分细胞的动态变化，感悟并归纳出根生长的原因。 4、拓展反思 试设计一个实验，探究根的生长是否具有向地性。 学习任务二、描述枝条是由芽发育成的 1、结合课件，春天，树木发芽长成枝条的动态过程，思考枝条是怎样形成的。 2、自学教材P98，讨论芽是怎样发育成枝条的。 3、拓展反思 春天到来新芽绽放，植物的芽都是发育成枝条吗？ 学习任务三、植物的生长需要营养物质 1、自学教材P98—P99思考植物的需要哪些无机盐，各有何作用。 2、学生观察预先准备好的甲、乙、丙、丁4瓶正常的、缺钾的、缺氮的和
七年级人教版生物上册全部教案 教材分析： 本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。 教学目标： 本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。 课时准备： 1．了解初一新生的基本情况。 2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。 3．磁带（如《校园的早晨》等）。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。 让学生在优美的音乐中阅读全文。 二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。 1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解 决，哪种方法最好？分析原因。 2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？ 3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？ 4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？ 5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？ 6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。
三、全班分小组交流、讨论 四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。 因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。 五、师生共同朗诵课文《致同学们》的第一、二段欣赏这两段话，提高文学修养，讨论：生活离得开生物吗？ 六、教师启发，通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了我们刚才讨论的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面知识吗？（最后教师补充） 七、结束语： 同学们，21世纪是生物学的世纪，作为一个21世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具备获取知识的方法和能力呢？自主、合作、探究已成为新时代的学习方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，让我们一起努力共同破译生命的密码吧！
第二节植株的生长 知识目标 1、能说出根生长最快的部位。 2、能描述枝条的发育过程。 3、知道植物的生长需要哪些无机盐。 能力目标：会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 情感目标：学会和他人交流，形成良好的人际情感。 学习重难点：探究根的哪个部位长得最快。 学习过程 一、自主学练 1、根生长最快的部位是。 2、根的生长一方面要靠细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠细胞体积的增大。 3、万千枝条及其绿叶都是由什么发育成的？ 4、用横线连接，表示芽和枝条的发育关系。 5、植物的生长需要不断的补充哪些营养物质？植物是如何获得这些营养物质的？ 6、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是、和的无机盐。 7、施肥时应注意哪些问题？
二、合作探究 探究“根的什么部位生长最快”进行探究，根据自己的观察记录，讨论完成以下问题。 1、你的探究实验中，应选择什么样的根？ 2、当几位同学获得的实验数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应怎样处理？ 。 3、从记录数据中发现根生长最快的部位是。 4、用显微镜观察根尖的纵切片你会发现，下部细胞较小，越往上的细胞。这是因为伸长区的细胞来自。分生区的细胞通过分裂产生新的细胞，不断补充的细胞数量，伸长区的细胞不断长大，长成为的细胞。 5、根的生长一方面要靠；另一方面要靠。 三、达标检测 1.根尖的分生区属于 ( ) A．营养组织 B．分生组织 C．保护组织 D．输导组织 2.一条根能够不断长长的原因是( ) A．根冠不断增加新细胞 B．伸长区的细胞不断伸长 C．分生区细胞数量增加和伸长区的细胞不断伸长 D．分生区不断增加新的细胞 3.根吸收水分和无机盐的主要部位是( ) A．成熟区 B．伸长区 C．分生区 D．根冠 4.种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供 ( ) A．有机物 B．水 C．无机盐 D．氧气 5.一棵大树的枝条是由发育成的 ( ) A．茎 B．根 C．叶 D．芽 6.根尖在向下生长的过程中，分生区不会被土粒损伤，是因为 ( ) A．有根毛开路 B．有细胞壁的 C．有根冠保护 D．有伸长区的保护 7.植物生长中需要量最多的无机盐是 ( ) A．含氮的、含磷的、含钾的无机盐 B．含氮的、含磷的、含铁的无机盐 C．含磷的、含钾的、含硼的无机盐 D．含氮的、含磷的、含锌的无机盐
新人教版七年级生物上册生物的特征教案; 第一节生物的特征;. (1课时); 教学目标： 1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2．通过组织学生观察，逐渐培养学生口头表达、分析和解决问题的能力。 教学重点 1.能够举例说明生物具有的共同特征。 2.增强热爱大自然，保护大自然的情感。 教学难点： 养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 教学过程： 引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？ 盆栽植物是生物。说明生物与非生物是有区别的。生物具有区别非生物的本质特征。 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。 下面是讨论的大致内容： 1．生物的生活需要营养物质 （1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物； （2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子、食人树等； （3）动物从自然环境中获取现成的有机物。如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等； （4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。任何生物的生存都需要营养物质。 2．生物需要呼吸 （1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。 （2）人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸频率16-18/每分钟。 （3）鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。 3．生物体都能繁殖后代
《致同学们》教学设计 教学目标： 1、学生通过听、看，然后分析找出具有生命的物体，进而知道生物学研究的范围。 2、通过分析身边的具体事例，激发学生学习生物学的兴趣。 3、通过本节课的学习，学生能初步养成关注生物学的良好习惯。 4、在学习本节课的内容的基础上，转变学生的学习方式。 教学重点： 1、激发学生学习生物学的兴趣。 2、了解有关生物学的信息。 教学难点：学生思维、表达能力训练。 教学准备： 1、教师准备多媒体。 2、学生课前查找相关的生物技术。 教学手段：小组合作、讨论分析法和启发法以及多媒体配合完成。课时：1课时 课型：新授课 教学步骤
板书设计： 致同学们 1、有生命的：小树、小动物等 无生命的：太阳、雨露等 2、生物学生命现象 生命活动规律 教学反思： 本节亮点：1、本节课是一门学科的亮相课。为了调动学生以后学习的积极性、主动性、参与性，所以我营造一种和谐民主平等的课堂氛围，放点音乐缩短师生间的距离。 2、为探究性学习创设情境。充分利用学生的生活经验及学校的课程资源开展教学，并提供相关的图文信息资料、数据，激发学生学习生物的兴趣。创设问题情境，以改变学生的学习方式，去主动学习。另外，引入媒体中有关生物科技发民展方向及我国领先的生物技术方面的信息，激发学生的爱国热情，感受到祖国的强大。 3、本节课在课前把学生分成六组，暂定一个人为小组长，以后根据学生素质的个体差异，再作调整，并说明小组长轮流当。课前布置内
容让学生调查，然后让每一个小组成员记录，汇总，组长汇报。这样有利于学生按表行事，避免课上盲目回答。 本节不足：授课的过程中，不要急于求成，在某些问题处理上，教师对有些问题解决不够彻底，对学生思维的拓展的引导还不够深入，要留给学生足够的思考时间，不能急于将答案直接给出，这样不符合以学生为主的教学，这些还有待与教师在今后的教学中加以改进。需要特别注意。 调查表 1、日常生活中我们用到的生物产品有哪些？（提示：可从衣食住行、农林牧渔、医疗卫生、环境保护、青少年的健康成长等方面考虑） 我们小组调查的结果是：
第二节植株的生长 一、教学目标 1.描述芽的发育和根的生长过程 2.说明植株的生长需要营养物质 二、教学重点和难点 1．教学重点 （1）根尖的结构及其发育 （2）叶芽的结构及其发育 （3）植株生长需要无机盐的种类 3.教学难点 （1）根尖的结构及其发育 （2）叶芽的结构及其发育 三、教学方法 问题导学法 四、教学课时 1学时 五、教学过程 复习导入：1道种子萌发的复习题 过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，具体过程如下： （观看视频：植株的生长）种子萌发后，长成幼苗，展示幼苗照片，幼苗又是如何变成成苗的呢？（展示照片）这就要进行植株的生长了，下面我们开始学习新一节的内容：第二节植株的生长大家先看96页“想一想，议一议”的内容 （板书：第二节植株的生长） 学生：思考，回答 教师小结:根系发达，有利于固定植株和吸收水、无机盐。 黑麦的根是如何长得这么发达的呢，其他植物的根又是如何生长的？ 下面我们开始学习第一部分的内容：幼根的生长 （板书：一、幼根的生长） 上一节课，大家做了种子萌发的实验，种子萌发后，长出来的根也是幼根，(展示幼根照片) 幼根中，生长得最快的结构是什么？ 学生回答：根尖 教师：现在大家拿出老师发给你们的实验材料，或者你们自己之前做的实验材料，看看有没有找到根尖结构。要找根尖，我们先明确根尖的部位，大家对着你所培养的幼苗，对照老师展示的照片，找出根尖的部位。 学生活动：观察 教师：展示根尖部位，提问填空题 学生活动：回答 教师小结：要找出根尖部分，关键在于找到根毛，根毛着生区及其以下部分就是根尖。幼根长得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么结构可以让它快速生长呢？ 大家认真观察课本97页的照片，思考老师的几个思考题： 1、根尖_____部位的细胞较小且排列紧密，_____部位的细胞向外突出形成根毛，_____部位的细胞上下端的大小不一样。 2、根尖_____部位有输导组织，_____部位有分生组织。 3、幼根的伸长与_____部位的细胞数量_____和_____部位的细胞体积_____有关。 学生活动：思考
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教案序号 1第一单元第一章认识生物新授课 第一节生物的特性2006.9.11 教学目标 ①观察生物和非生物，比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 难点和重点 重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 教学方法：讨论法
巩固练习 1. 我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。教师打出图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？ 2.今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？ 教学反思： 教案序号 2 第一章认识生物新授课
第二节调查我们身边的生物2006.9.13 教学目标 ①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 ②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 ③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 ④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资 源的意识。 难点和重点 重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 ②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。 ②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。 课时分配 2课时 教学方法：调查法 教学设计
植株的生长学案设计 学习目标1.描述根生长的原因和枝条的发育过程； 2.氮、磷、钾三种无机盐与植物生长的关系。 学习重点重点：描述根生长的原因和枝条的发育过程； 难点：知道氮、磷、钾三种无机盐与植物生长的关系。 学习 方法 问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法 预习 一、独学: 1．（1）根尖各部分的名称：A ；B ；C ；D 。（2）A的功能：。 2．植物根．生长的原因：（1）。（2）。3．芽发育成植物的。 4．植物的生长需要的营养物质有、和，其中水和无机盐是由根从土壤中吸收，有机物通过制造，需要量最多的无机盐是含、、的无机盐。 5．植物的根和芽之所以能够不断生长，是因为幼根和芽中有组织。 二、互学: 想一想，根毛对于植物根部吸水有什么意义？ 展示三、质疑： 1．每种植物对于肥料的需求一样吗？ 2.种植植物一定要用土壤吗？为什么？ 四、点拨： 右图是根尖部分细胞图，据图回答问题。 （1）根毛是由图中所示细胞的一部分 而形成。 （2） C细胞的结构特点是、。 （3）植物所需水分和无机盐主要是有图中的所示细胞吸收。（4）完成分化，根能长长的原因是和。
反馈五．小结： 想想：我在本节课学到了哪些知识？ 第二节植株的生长 ：根尖吸收水和无机盐的主要部位 ：根生长最快的部位 ：不断分裂产生新细胞 ：保护生长点 幼叶 芽轴枝条 芽原基 ：如氮、磷、钾等 ：叶片通过光合作用制造 六、拓展： 1.无土栽培时所用的营养液是指（） A、不用土壤，只用水 B、不用土壤，只要无机盐 C、不用土壤，将水和无机盐配成一定比例的营养液 D、不用土壤，根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定比例配成营养液 2.一条根能不断地伸长，是由于（） A、根冠不断地增加新细胞，分生区也不断地增加新细胞 B、根冠不断地增加新细胞，伸长区也不断地伸长 C、伸长区的细胞不断地伸长，成熟区形成了大量的根毛 D、分生区的细胞不断地分裂，增加新细胞，伸长区的细胞迅速地伸长 3.用肥沃土壤浸出液培养的幼苗，所以生长健壮，最主要的原因是（） A、土壤浸出液中含有充足的水分 B、土壤浸出液中含有矿物质 C、土壤浸出液中溶解的矿物质能满足植物生活的需要 D、土壤浸出液中溶解的水分能满足植物生活需要 4.用以下三种水：①蒸馏水、②河水、③稻田中的浑水，培养同样大小的番茄幼苗，一个月后它们的高度的顺序可能是（） A①②③中都一样 B、①中最高，②中次之，③中最矮 C、①②中一样，③中最矮 D、③中最高，②中次之，①中最矮 5.植物生长需要多种无机盐，需要最多的三种是（） A、氮、磷、铁 B、磷、钾、硫 C、氮、磷、钾 D、氮、硼、锌 6.根吸收水分和无机盐的主要部位是（） A、成熟区 B、伸长区 C、分生区 D、根冠 7.右图是根尖的结构图，请据图回答下列问题： （1）填写根尖各部分的名称：A ； B ；C ； D 。 （2）如果去掉 ,根不能再生长。 （3）根生长最快的部位是。 （4）根的长度能够不断增加，是因为的细胞能够不断分裂， 使细胞数目增加，的细胞能够不断伸长，使细胞体积 增大。 植株的 生长芽的发育 生长需要的 营养物质 根从土壤中吸收根尖的结构和 生长
植株的生长 【学习目标】1、幼根的生长 2、枝条是芽发育成的 3、植株的生长需要营养物 【学习重点】1、幼根的生长2、枝条是芽发育成的 3、植株的生长需要营养物质【学习难点】植株的生长 学习目标一：幼根的生长 【学生实验】1、按P96“方法步骤”完成实验，完成P97讨论 【自主学习】阅读P97第1-2段、观察图3-17完成 1、根尖的基本结构包括哪几部分？各有什么作用？各有哪些组织组成？ 2、幼根的生长原因有那些？__________________________ 【思考与讨论】1、植物吸水的主要器官是什么？根的吸水主要部位是什么？为什么？ 2、本小组在学习过程中存在的疑惑有______________________________ 【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。讨论后存在的疑惑是____。 【课堂练习】1、右图根尖纵切面结构图，请据图回答问题 （1）指出A、B、C、D代表的结构名称 A B C D （2）不断分裂产生新细胞的是，生长最快的是；吸收水 和无机盐的主要部位是，具有保护C的结构是。 （3）根的生长一方面要靠区来增加细胞，另一方面要靠 区来增大细胞；根生长最快的部位是。 学习目标二：枝条是由芽发育成的 【自主学习1】阅读P97-98和观察图3-18完成 1、叶芽的结构包括哪几部分？各能发育成什么结构？
2、芽是怎样发育成枝条的？ 3、枝条包括那几部分？ 【思考与讨论】1、所有的芽都能发育成枝条吗？ 【自主学习2】阅读P98第3段完成 1、茎的长粗什么有关？_________________________ 【思考与讨论】1植物生长包括哪些方面？___________________它们是如何实现的？________________________ 2、本小组在学习过程中存在的疑惑有______________________________ 【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。讨论后存在的疑惑是____。 【课堂练习】1、枝条包括、、组成，枝条上的芽发育成。 学习目标三：植株生长需要的营养物质 【演示实验】展示两株植物生长状况，完成 1、完成P99讨论1-3 【自主学习】阅读P98第4-5段、P99第1段、P100第1-2段及观察图3-20完成 1、植株的生长需要哪些营养物质？_____________________这些营养物质是如何获得的？_______________________________ 2、植物的生长需要那些无机盐？______________这些无机盐有什么作用？___________ __________________________ 3、植物的生长只需要氮磷钾的无机盐吗？请举例说明。________________________ 【思考与讨论】1、如何合理施肥？ 2、本小组在学习过程中存在的疑惑有______________________________ 【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。讨论后存在的疑惑是____。 学习目标四：解读实验数据 【自主学习】阅读P100数据完成 1、完成下表 返期