第二节《植株的生长》教案(人教版初一上) (3)

二、学情分析
针对人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》这一章节，学情分析如下：
七年级的学生在认知发展方面，已具备一定的观察、思考和表达能力，但他们对生物学知识的掌握程度有限，特别是对植物生长的深入了解。此外，学生对实验操作和科学探究方法的掌握也处于起步阶段。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.学生对植物生长过程的认识大多停留在表面，需要通过生动的实例、形象的比喻和具体的实验，帮助他们理解和掌握植物生长的内在规律。
2.学生在实验操作方面，可能存在一定的困难。教师应耐心指导，鼓励学生动手实践，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。
3.部分学生对生物学知识缺乏兴趣，教师应运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.培养学生珍惜生命、热爱大自然的情感，增强他们对生物多样性的认识和保护意识。
本章节教学设计以植物生长为主题，结合人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》内容，注重引导学生观察、实践、探究，培养学生生物学基本素养。在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习生物学知识的同时，增强对自然界的热爱和责任感。
1.教师将学生分成小组，每组分配一个探究任务，如：“探究光照对植物生长的影响”、“探究水分对植物生长的影响”等。
2.学生在小组内进行讨论，制定实验方案，包括实验步骤、观察指标等。
3.各小组汇报实验方案，教师给予指导和建议。
4.学生根据实验方案进行实验操作，观察植物生长过程，并记录实验结果。
（四）课堂练习，500字
4.了解环境因素对植物生长的影响，如光照、水分、温度等，并学会分析这些因素对植株生长的作用。
（二）过程与方法
1.通过观察植物生长的实物或图片，引导学生认识植物生长的各个阶段，培养学生的观察力和想象力。

3.介绍植物的主要组织结构，如根、茎、叶、花、果实和种子，以及它们的功能。
“根是植物的吸收器官，负责吸收水分和养分；茎则负责运输养分，支撑植物体；叶是光合作用的主要场所；花、果实和种子则是植物的繁殖器官。”
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
-植物的生长过程有哪些阶段？各阶段的特点是什么？
5.利用多媒体手段，生动形象地展示植株生长的过程，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然界的热爱和敬畏之心，增强环保意识；
2.培养学生的团队协作精神，学会与他人共同探讨、解决问题；
3.培养学生的探究精神，激发他们对生物学的好奇心和求知欲；
4.培养学生尊重生命、关爱生命的价值观，认识到植物与人类生活的密切关系；
“请将你们的观察记录下来，我们将在下一节课分享彼此的发现。”
2.知识梳理：请同学们结合课堂所学内容，绘制一张关于植物生长过程的知识导图。导图应包括植物生长的各个阶段、主要组织结构、生理作用等关键知识点。
“通过绘制知识导图，希望你们能够更好地梳理所学知识，形成系统化的认识。”
3.实践探究：请同学们分组进行一次简单的植物生长实验，例如观察种子发芽的条件、探究光合作用等。实验过程中，要求同学们认真记录实验步骤、观察结果和结论。
-培养学生关爱生命、尊重自然的情感态度；
-增强学生的环保意识，树立正确的生态观念。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用直观教学法，通过实物、模型、图片等展示植物的生长过程和组织结构，帮助学生形成直观的认识；
-运用探究教学法，设计富有启发性的问题，引导学生主动探究、合作学习；
-利用实验教学法，组织学生进行观察和实验，培养他们的动手能力和观察能力；

4、植株的芽按着生位置可以分为哪几种？
5、枝条是由芽发育成的，芽的这些结构将来发育成枝条的哪些部分，请在右图中标出。
目标C：了解植物的生长需要量最多的无机盐的种类；
6、阅读课本98-100页，植物的生长需要量最多的是哪些无机盐？
专题检测
课堂小结
教师播放短视频，种子萌发和幼苗的生长的视频。
种子萌发长成幼苗，在合适的条件下，幼苗将继续长大，幼苗具体是如何长大的呢？这节课，我们共同来学习植株的生长。
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入：
新授：
学习目标：
目标A：识记根生长最快的部位是根尖，简述根尖各部分的特征及功能；
1、幼根生长最快的部位是？
2、根尖结构及各部分特征功能是怎样的？主要由什么组织构成？请填下表中。
目标B：描述叶芽的结构及其发育；
3、欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是一首歌咏春风绿柳的诗句，请分析：万千枝条及其绿叶都是由什么发育成的？
请同学们阅读课本98-100页，完成导学案目标C。教师巡查指导。
6、教师提问。
要求学生默读课本拓展知识。
教师点拨：在农业生产上施肥是必要的。但如果过多施肥，就会使土壤板结，污染河流湖泊。我们可以去跟家长探讨合理施肥问题，建议他们多用农家肥。这样减少环境污染。
要求学生完成相关习题并
核对答案
本节课你学到了什么？
通过自主学习、视频助学、小组合作和教师引导点拨等方式突破难点。
课型
新授课
教法
本课主要采用问题引导、分析讨论、问答法、讲授法与多媒体直观教学法相结合。
教材分析
本节来自人教版(2012年版)《生物学》教材七年级上册第三单元第二章第二节。本节是种子萌发后幼苗的生长，教材安排了地下部分幼根的生长和地上部分芽怎样发育成枝条，接着阐述植株生长需要营养物质,联系实际，能帮助学生的父母(我校为农村学校)解决种植农作物所遇到的实际问题，同时渗透环保教育。本节是本章的重点内容之一，也是中考重点内容之一，学习本节内容可为后面开花结果及三大作用的学习打下一定的基础，它在教材中起到了承上起下的作用。本节内容安排两课时完成。

植株的生长教学设计教学目标1、通过观察根尖永久切片，认识根尖各部分细胞的不同，提高观察能力。

2、通过观察根尖模型，尝试区分根尖的四个部分，认识根尖的生长靠分生区细胞分裂增加细胞数量和伸长区细胞的生长增大细胞体积，提高类比和知识迁移能力。

3、通过分析带土移栽现象，体会根毛对植物生长的重要作用，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。

教学内容本节内容是人教版七年级《生物学》上册第三单元第二章第二节的第一部分内容。

安排在学生学习完《种子的萌发》之后，解决了学生对于前一章学习留下的种子萌发之后如何发育的问题，也为后续章节中学习开花和结果做了铺垫。

植株的生长包括地下部分根的生长和地上部分茎的生长发育，而掌握了地下部分幼根的生长之后，对于植物所需营养物质及后续开花和结果的内容才能更好地理解。

教学重点：根尖的生长主要由分生区的细胞分裂和伸长区细胞的生长生长起作用。

教学难点：根尖的生长主要由分生区的细胞分裂和伸长区细胞的生长生长起作用。

教学过程【教学环节一】：导入新课介绍黑麦庞大的根系，导入新课。

【教学环节二】：幼根从何而来活动1：观看种子萌发的视频提问：植物的幼根是由什么发育而来？活动2：观察根毛根尖提问：幼根生长最快的部位是哪里？教师讲解创新实验设计，鼓励学生开动脑筋设计创新实验，师生共同完善实验方案。

活动3：剖析根尖结构过渡：视频为我们清晰的介绍了，幼根上着生的白色绒毛是根毛，从根的顶端到生有根毛的一小段是根尖，根尖便是幼根生长最快的部位。

我们的问题也迎刃而解。

但根尖除了生有根毛，其不同部位的细胞还有哪些特点呢？要深入探索，我们还需要借助显微镜观察根尖的永久切片。

提问：1、根尖分为哪些部位？2、幼根的生长主要由哪些部分起作用？引导学生结合视频对教材97页“根尖各区域的细胞特点及功能”的内容进行梳理。

活动4：联系生活实际应用本节所学解释生活现象【教学环节三】：知识点小结活动：根据所学完成概念图总结：本节课，我们从黑麦庞大根系出发，逐步揭开植物幼根生长的神秘面纱。

第二节植株的生长一、教学目标：知识目标1、描述芽的发育和根的生长过程。

2、说明植株的生长需要营养物质。

二、教学重点、难点1、根尖的结构及其发育。

2、叶芽的结构及其发育。

3、植株生长需要无机盐的种类。

三、课前准备教师：有关根尖的结构，芽的结构的资料，准备幻灯片。

学生：收集根尖的结构，芽的结构和植株生长时所需无机盐的种类的资料。

四、课时安排1课时五、教学过程学习内容教师活动学生活动情景导入春天到了，柳树发芽了，看到这幅图片，我就想到了一首古诗，你想到了哪首古诗呢？学生说枝条是芽发育成的（1）枝条的结构很多同学都想到了《咏柳》哪位同学能背一下。

这是一首描写春天景色的诗，诗中出现的“绿丝绦”谁能给大家解释一下含义呢？展示枝条你能指出枝条的结构吗？小组内相互指出结构名称？万千枝条是由什么发育而来的呢？学生背诵“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”学生解释“是枝条”学生展示：茎、叶、芽（2）芽的种类（3）芽的结构（4）叶芽发育成枝条（5）茎加粗展示顶芽侧芽、花芽、叶芽并展示叶片舒展，鲜花盛开的动画请同学们完成探究任务一，让我们走进芽的世界探究任务一要求:1、以小组为单位，解剖芽的结构：取一个叶芽，用小刀把它纵切开。

用放大镜观察各部分结构2、对照课本98页，指出幼叶、芽轴、芽原基及其发育。

3、完成学案探究任务一指导学生自学和讨论、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。

展示叶芽发育成枝条的相对应的结构示意图，并进行描述出示动画：植株向上生长的同时还有什么变化？所有的植物都能长粗吗？展示图片植物的长高，茎的加粗是植物不断的从外界吸收营养物质的结果芽学生欣赏小组进行自学并讨论完成学案上的学习任务一，并汇报本组的讨论结果。

观察幻灯片上展示的芽发育成枝条的相对应结构示意图，并进行描述。

归纳总结小组进行自学并讨论完成学案上的学习任务三，并汇报本组的讨论结果。

欣赏并回答：长粗学生猜测大树能逐年加粗小组内合作交流找出加粗原因茎加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果根尖的结构（1）认识根毛（2）根尖的结构根是如何生长的外界的营养物质是从哪儿进入植物体？出示图片欣赏根的发育请同学们完成探究任务二，让我们走进根的神秘世界要求：1、用放大镜认真观察，认识幼根上的白色“绒毛”—根毛。

第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生
四、当堂演练,课时巩固
1.沙漠中的骆驼刺有着发达的根系。

根的生长主要依靠图中的( B)
A.①②
B.②③
C.①③
D.③④
2.根尖的表面由被称为“根冠”的结构保护着,随着根在土壤中不断伸长,根冠的外层细胞不断磨损,但根冠从不会因磨损而消失,原因是( A)
A.分生区细胞能不断分裂
B.伸长区细胞能伸长生长
C.根冠细胞特别耐磨
D.根冠能长出根毛
3.下列对叶芽的叙述,错误的是( D)
A.芽有顶芽和侧芽
B.芽中有分生组织
C.芽轴发育成茎
D.芽原基直接发育成叶
4.将大小相同的油菜分别栽到A、B、C、D四个盆中,其他条件都相同,适量地施用哪种肥料,油菜长得最茂盛( B)
A.磷肥
B.氮肥
C.钾肥
D.三种都可以
5.如图为植物体的某些器官或结构的示意图,据图进行的下列叙述中,错误的是( A)
A.甲发育成乙的过程中,吸收水分的主要部位是丙的D部分
B.乙图中的a、b是由甲图中的1发育成的
C.丙图中的B和C可以使根不断长长
D.丁图中的③发育成乙图中的b
课堂反思:本节课内容概念比较多,主要都是学生第一次接触到的抽象概念,学生很容易走神,所以这节课应。

第二节植株的生长教案（5篇范文）第一篇：第二节植株的生长教案第二节植株的生长一、教学目标1.描述芽的发育和根的生长过程2.说明植株的生长需要营养物质二、教学重点和难点 1．教学重点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育（3）植株生长需要无机盐的种类 3.教学难点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育三、教学方法问题导学法四、教学课时1学时五、教学过程复习导入：1道种子萌发的复习题过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，具体过程如下：（观看视频：植株的生长）种子萌发后，长成幼苗，展示幼苗照片，幼苗又是如何变成成苗的呢？（展示照片）这就要进行植株的生长了，下面我们开始学习新一节的内容：第二节植株的生长大家先看96页“想一想，议一议”的内容（板书：第二节植株的生长）学生：思考，回答教师小结:根系发达，有利于固定植株和吸收水、无机盐。

黑麦的根是如何长得这么发达的呢，其他植物的根又是如何生长的？下面我们开始学习第一部分的内容：幼根的生长（板书：一、幼根的生长）上一节课，大家做了种子萌发的实验，种子萌发后，长出来的根也是幼根，(展示幼根照片)幼根中，生长得最快的结构是什么？学生回答：根尖教师：现在大家拿出老师发给你们的实验材料，或者你们自己之前做的实验材料，看看有没有找到根尖结构。

要找根尖，我们先明确根尖的部位，大家对着你所培养的幼苗，对照老师展示的照片，找出根尖的部位。

学生活动：观察教师：展示根尖部位，提问填空题学生活动：回答教师小结：要找出根尖部分，关键在于找到根毛，根毛着生区及其以下部分就是根尖。

幼根长得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么结构可以让它快速生长呢？大家认真观察课本97页的照片，思考老师的几个思考题：1、根尖_____部位的细胞较小且排列紧密，_____部位的细胞向外突出形成根毛，_____部位的细胞上下端的大小不一样。

2、根尖_____部位有输导组织，_____部位有分生组织。

人教版生物七上第二节《植株的生长》word教案三
一、教学目标：
1.通过实验观看描述根的生长和枝条发育的过程。

2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。

4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物进展变化的观点。

5.通过学生亲手培养根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。

二、重点和难点
1.测量数据的方法、数据的分析和处理。

2.根尖临时装片的制作及观看。

3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。

教学反思：
这节课的内容比较沉闷，概念比较多，要紧差不多上学生第一次接触到的抽象概念，学生专门容易走神，因此这节课我把每个知识点都用学生感爱好的动画形式展现，学生感爱好的同时让他们也学到了知识，印象较深刻，如此课堂不觉沉闷，而且时刻在看动画、影片中专门容易渡过了。

关于最后的科学技术社会介绍的无土栽培，那个知识点学生较感爱好，因为他们对那个知识有点了解，但关于什么缘故无土也能够栽培不是专门明白，对那个问题讲解完后能够就无土栽培和有土栽培让学生举行一次小小的辩论竞赛，使他们更注意周围科学的变化。

植株的生长上课前一周左测量数据的方法、数据的分析和处理。

间分配等）导入：一株生长良好的黑麦的根的全长加起来有1万米你知道这种现象对植物的生活有什么意义吗？植株的生长包括地上部分和地下部分的生长，这里我们主要讨论幼根和茎的生长。

一、幼根的生长对学生存在的疑惑，组织讨论解答，全班进行交流、归纳总结。

教师巡视指导，鼓励学生畅所欲言，帮助分析原因，及时进行鼓励性评价。

提出观察的提纲，引导学生实验观察后找出很伸长最快的部位。

指导学生区分根尖的部分，及各部分之间的变化。

提醒学生区分很尖的部分，辨别各部分的细胞结构特点。

提出观察、探究的问题二、枝条是由芽发育而成的提出问题，引导观察和探究。

针对学生不易理解的芽发育成枝条的过程，出示观察的提纲。

用彩色粉笔在黑板上画出芽的结构及相应的枝条图。

提供叶芽的结构和枝条的图各一幅，组织学生连出相对应部分。

三、植株的生长需要营养物质庄稼一枝花，全靠肥当家。

植物需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。

四、合理施肥用肉眼直接观察幼根；找到根毛，用放大镜仔细观察根毛。

通过显微镜观察根尖的永久切片，看看根尖不同部位的细胞有什么特点。

认同：幼根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数目；另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。

芽中有分生组织，经过分生组织的分裂、分化形成新的枝条。

枝条由幼嫩的茎]叶、芽组成的。

其上的芽还能发育成新的枝条。

结合实例，认识缺少无机盐是植物的症状，从而认识无机盐对植物生长的作用。

结合书中的插图认识到：不同的植物需要的肥不同；同一植物不同生长时期需肥量不同。

明确学习的目标。

根生长最快的部位：伸长区根的生长：（1）分生区：增加细胞的数量。

（2）伸长区：增大细胞体积。

枝条是芽发育成的植株的生长需要无机盐：1．需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。

2．缺少无机盐时的症状：3．合理施肥的意义板书第三单元第二章第二节植株的生长一、根靠根尖向前生长二、根生长最快的部位：伸长区三、根的生长：（1）分生区：增加细胞的数量。

３.植株的生长与无机盐有甚么关系呢？我们来看看农业消费上常用肥料，它们次要氮，磷，钾。如果缺少了其中的某种无机盐，植株就不会正常生长，会出现相应的症状。
４.简单单引入植物缺素培养的实验。从实验分析缺乏N，P，K的症状，从而分析，N，P,K 在植物生长中的次要作用。分析过程中，可回顾实验设计准绳：对照实验，单一变量。
5.既然植物的生长离不开这些无机盐，那能否意味着施加越多的肥料越好呢？
水华，烧苗，土地盐碱化
1.先生回答，教师予以鼓励评价：
2.描述一下各种缺素培养液的植株的症状，并初步加以辨别。
3.回顾对照实验设计的准绳。
4.无机盐，缺少了不行，太多了也不行，从而得出总之，要想让植物正常生长就需求尊重科学，合理施肥的结论。
（２）播放根生长的视频。结合根尖的纵切片显微镜放大图，分析根生长的缘由。①分生区细胞数量添加；②伸长区细胞体积增大。
1.先生在老师的引导下，积极自动考虑老师所提出的成绩。
2.经过设计和分析一系列的实验，，或侧重发展作出假设、设计实验、预期结果的能力，或侧重发展分析结果、得出结果的能力、让先生运用科学的证据与逻辑，构建核心概念
学 情
分 析
七年级的先生曾经初步具有设计对照实验的能力，在此基础上，不断引导其自动考虑，经过设计和分析一系列的实验，，或侧重发展作出假设、设计实验、预期结果的能力，或侧重发展分析结果、得出结果的能力、让先生运用科学的证据与逻辑，构建核心概念。
教学目标
知识与
技能
（1）描述根的生长和芽的发育过程。
（2）阐明绿色植物的生活需求无机盐。
1.创设成绩情景,激发先生的探求愿望，自动地参与学习过程。并且明确要学习的目标。
幼根
的生
长
1.概括地陈述实验的操作方案。（选材，标记，测量），对应地回应第一环节所提出的成绩，并解释这样设计的缘由。

1.判断题：判断植物生长过程中的几个关键环节是否正确。
2.选择题：选择正确的答案，解释植物生长过程中的某些现象。
3.填空题：补充完整植物生长过程的相关知识点。
（五）总结归纳
在课堂的最后，我会对本节课的主要内容进行总结归纳。强调植物生长过程的关键环节，如营养生长与生殖生长的相互关系、植物生长所需营养物质的来源等。同时，鼓励学生在课后观察身边的植物，将所学知识运用到实际生活中。
2.思考作业：请学生思考并回答以下问题：
a.植物在生长过程中，为什么需要水分、无机盐和有机物？
b.请结合生活实例，说明营养生长和生殖生长在植物生长过程中的作用。
c.分析环境因素对植物生长的影响，如光照、温度、土壤等。
3.实践作业：让学生尝试在家中种植一种植物，如豆芽、蒜苗等，并记录种植过程，包括种子发芽、植株生长等。在实践过程中，学生可以亲自动手，体验植物生长的乐趣，同时培养他们的责任感。
-鼓励学生开展小课题研究，如调查植物生长与环境因素的关系，培养学生的科学探究能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将以学生身边的植物为例，如教室窗台上的绿植、学校花园里的花草，引导学生思考：“为什么这些植物能够不断地生长壮大？它们是如何从一个小小的种子，长成我们现在看到的模样？”通过这个导入，激发学生对植物生长过程的好奇心，为接下来的学习打下兴趣基础。
-实践探究：组织学生进行观察实验，如观察种子发芽、测量植株高度等，让学生在实践中掌握知识。
-小组讨论：鼓励学生分组讨论观察到的现象，分析原因，提高学生的合作能力和表达能力。
-课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的知识体系。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、观察实验报告、小组讨论表现等，全面评估学生的学习效果。

《植株的生长》教学设计
一、对本节课的基本认识与理解
核心素养：
本节通过观察探究，引导学生了解根的功能。

再结合幼根的生长，帮助学生更好地理解植株生长的内在机理，明确生命是结构与功能的统一体，形成结构与功能观的生命观念。

二、教与学的过程设计
（一）课前设计
查看《植株的生长》预习任务和《植株的生长》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）教学设计
课堂检测：
展示名师训练试题内容，组织学生进行互动学习卡答题，通过即时反馈的答题结果选学生进行作答分析或者教师进行补充讲解。

“随堂训练栏目——名师训练——课堂反馈-《植株的生长》”
课后作业：
完成“作业设计--《植株的生长》”。

（“随堂训练栏目——名师训练”下。

）课堂小结：
我们研究了种子的萌发，了解了根的重要作用，一株小苗破土而出，当绿色装扮了春天，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，这其中又蕴含什么奥秘，又是什么神奇的力量促使着这一切的发生，让我们以一个生物学科小科学家的身份下节课继续我们的探究之旅。

【生】顶芽和侧芽。
【师】叶芽的结构是由哪三部分组成的?将来分别发育成枝条的哪一部分？
【生】由幼叶、芽轴和芽原基组成。芽的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。
（三）植株的生长需要营养物质（6分钟）
【师】无论是根的生长还是茎的生长，都需要不断补充营养物质，阅读课本98页，植株的生长需要的营养物质有哪些？是如何得到的？
初中20-20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
授课时间
课题
第二节 植株的生长
课型
新授课
教学目标
1.掌握芽的结构和发育；
2.理解并记忆根尖的结构及幼根的生长过程。
3.掌握植株的生长需要营养物质。
教学重点
1.用显微镜观察根尖的永久切片。
2.芽与枝条对应的发育关系。
3.绿色植物的生活需要无机盐。
成熟区：吸收水分和无机盐
【师】通过对幼根的学习，我们可以知道幼根是如何生长的？
【生】幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。
【师】解决实际问题：
移栽花草，特别是比较大的树木，为何要带土移栽，运用本节课的知识，解释其中的原因？
【生】带土移栽可以避免伤害幼根，确保植株吸水，有利于植株成活。
一、温故互查（4分钟）
【师】提问：
1.种子萌发所需的环境条件有哪些？
2.种子萌发所需的自身条件有哪些？
3.简单描述种子萌发的过程。
4.怎样计算发芽率？
【生】二人小组互相叙述
二、激情导课 出示课题（1分钟）
【师】通过上节课的学习了解了种子萌发成幼苗的过程，那么幼苗在生长的过程中，哪些结构生长最快？需要哪些营养物质呢？这就是我们这节课的学习内容

植株的生长教学目标：1．描述根的生长和枝条发育的过程。

2．初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

教学重点和难点：1、植株生长主要靠幼根生长2、茎的生长主要靠芽的发育3、测量数据的方法、数据的分析和处理。

课前准备：1．学生课前准备：上课前一周左右发给学生探究学案，生物学习小组的学生利用课余时间在教师的指导下，提前完成。

探究课题（1）根是靠根尖向前生长的吗？（2）根的什么部位生长最快呢？以小组为单位参照学案中提示的探究思路完成内容，做好观察记录以备交流。

（也可尝试着新的探究思路）2、“幼根的生长”课前三天，组织好学生按照教材的探究，在一组幼根上自尖端向上等距离画四条线，第二第三天测量，并填写教材表格。

3．教学器材：叶芽的结构和枝条图，根尖的结构，培养皿坐标纸等。

4．教学课件：芽发育成枝条的动态过程和根尖生长过程的各部分细胞动态变化的课件。

教学过程：复习导入：（3分钟）老师发现各组的种子已经长成了幼苗，健壮的幼苗在适宜的条件下会长成一株成熟的植株。

（师贴板图。

）以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课（板书：第二节植株的生长）1、幼苗要长成一株成熟的植株，都需要什么条件呢？）----水、光、土壤、肥料等。

这是影响植株生长的环境因素，称影响植株生长的外因。

（板书：“外因：水、光、肥料等”。

）2、难道植株的生长不受内因的影响吗？-------受影响。

种子的自身条件有：完整的、活的胚，贮存时间短的，渡过了休眠期的种子。

还有：破损的、干瘪的、发育不够完善、贮存时间过长等都会影响种子的萌发。

这说明植物体自身的结构也影响它的生长，这是植株生长的内因。

）3、（师指板图）：其实植株的生长包括了根的向下生长，茎和叶的向上生长。

对于根为什么能不断向土壤深处生长，同学们产生了浓厚的兴趣，并开展了两个探究活动。

（大屏幕：探究：1．根是靠根尖向前生长的吗？2．根的什么部位生长最快？）正课：（大屏幕展示探究课题，学生做发言的准备。

第二章 被子植物的一生
第二节 植株的生长
课标要求
1.描述芽的发育和根的生长过程。
2.说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
课标解读
1.?植株的生长?是“课程标准〞十大一级主题之一——生物圈中的绿色植物的相关内容。课标要求：(1)描述芽的发育和根的生长过程,即要求学生能够说出芽中有分生组织,不同部位的分生组织分别发育成幼嫩的茎、叶和芽,即新的枝条。并且根尖分生区细胞的不断分裂,使细胞数量增加；伸长区的细胞不断伸长 ,使细胞的体积增加；根的生长是根尖的细胞数量的增加和细胞体积增大的结果。(2)说明绿色植物的生活需要水和无机盐,即能解释绿色植物为什么需要水：水是植物体的重要组成成分,植物体靠体内的水分维持形态、运输无机盐,水还是植物进行光合作用的原料之一；另外,植物的生活需要含氮、含磷、含钾的无机盐,学生能举出生产或生活中的实例,说明缺少无机盐,植物就会出现不能正常生长的病症。
3.“植株的生长〞这一现象学生在生活中是经常碰到的,是学生熟悉的,但是现象背后的原因学生不一定明白。因此在此局部的教学中,依托观察“根尖的生长〞的实验,通过观察“叶芽的结构〞,引导学生分析根和茎叶的发育和生长。植株的生长离不开无机盐,引导同学比照分析无机盐缺乏时植物的状态,明确各种无机盐的作用。
〔续表〕
合作交流
有人觉得无土栽培好,省人力物力,而且较易管理,有人觉得无土栽培本钱高,不易普及。谈谈你的看法。
教师引导学生说出土壤的作用,无土栽培的原理。
讨论、交流,
了解无土栽培。
拓展提高
技能训练,解读实验数据,引导学生得出结论：不同的作物同一时期需水量不同,同一种植物在不同的生长期所需要水量也不同。
解读教材P100实验数据,利用数据分析学习画柱形图。
①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？

第二节：植株的生长【教学目标】：1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。

2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。

4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。

5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。

【重点和难点】：1.测量数据的方法、数据的分析和处理。

2.根尖临时装片的制作及观察。

3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。

【教学方法】：探究法【教学过程】：学习内容学生活动教师活动根靠根尖向前生长方案一：课外小组的同学展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，包括如何请学生描述探究的步骤及结果，进行鼓励性评价。

选材和画线、观察记录、结果分析等。

方案二：课外小组的同学在实物投影上展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记录、结果分析等。

方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。

指导学生观察、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。

对有特色的创意，给予肯定。

根生长最快的部位：伸长区 方案一：各小组汇报交流测量的结果。

讨论：（1）各小组的测量数据出现差异的原因？如何处理？（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？互相交流，解答疑惑。

方案二：各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究的结果，对学生存在的疑惑，组织讨论解答，全班进行交流、归纳总结。

教师巡视指导，鼓励学生畅所欲言，帮助分析原因，及时进行鼓励性评价。

并进行分析讨论，各组之间进行评议。

评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否科学等。

根的生长：（1）分生区：增加细胞的数量。

（2）伸长区：增大细胞体积。

方案一：透过培养皿的玻璃，观察餐巾纸下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖顶端黄色发亮的是根冠，再用显微镜观察根尖的纵切片。

《植株的生长》教学设计
板书设计
分生区细胞的分裂增加细胞数量
2、幼根的生长
伸长区细胞的体积增大
二、枝条是由芽发育成的
——芽中有分生组织。

能分裂和分化形成枝条
本节课有三个亮点：
一、创新设计系列化实验，着力改变学生学习方式。

新课标要求们创新实验，不拘泥于教材。

教材原有的“观察根毛和根尖的结构”是一个观察实验。

为了更好的达成教学目标，增补了三个实验，学生亲手培
育出幼芽、观察其生长，发现问题，设计方案、制作根尖临时切片，在显微镜下
观察，这个过程环环相套，逐步深入形成一个完整的探究实验系列。

这样做的目
的是改变学生的学习方式，领悟生物学家在科学研究过程中的思路和方法。

二、创新开发实验资源，打造更好学习环境。

新课标要求“学生和教师应充分利用身边费用低廉的器具和材料，设计富有创造性的实验和实践活动。

”
本节课，利用绿豆芽、菜豆芽、一次性塑料杯、量筒、记号笔、棉花等廉价易得的实验用品，引导学生进行“探究根的生长”系列实验。

实验效果明显，学
生喜欢。