一年级数学上册8和9的认识教案(新版)新人教版(1)-2019最新整理

一年级数学上册《8和9的认识》教案(人教版)
一年级数学上册《8和9的认识》教案
（人教版）
教学内容：教科书3—页。

教学目标：1使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。

2使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。

3使学生掌握8和9的组成。

教学难点：学生会正确书写数字8和9。

比较9以内数的大小。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、、投影器。

时安排：1时
教学过程：
一、教学新：
、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。

今天我们就来认识数字8、9。

2、记8和9的字形。

让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？
3、数8和9。

教师范写一学生评价一学生试写。

独立写，教师巡视，展示优秀作业。

8、8和9的组成。

（1）8的组成。

请你拿出8根小棒，把它们分成两堆。

把你们的分法记录下来。

谁来汇报一下。

（2）9的组成。

出示
9
你能想到什么呢？
8
二巩固练习：练习八的1—题。

三、学习小结：
四、后小记：。

8和9的认识教学目标：1、引导学生认识8，9的过程，初步建立8，9的联想。

2、让学生在实际情境中能正确的数出数量是8、9的物体。

3、掌握8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小。

4、会读写8，9。

5、对学生进行：“热爱自然，保护环境”的教育。

教学重难点：8和9的写法。

8和9在自然数中的排列顺序，教具准备：课件，口算练习器，计数器，圆片，三角形。

教学过程：一、联系生活，引入课题1、出示主题图：“热爱自然，保护环境”引导学生说出图中有什么？图中哪些物体的个数可以用8和9表示。

二、探究体验1、认识8和9（1）、师：你们在这幅图中都看到了什么呢？图中哪些物体的个数可以用8和9表示？学生自由发言（1）有8个小朋友（2）有9盆花…学生在随意数的基础上，引导学生按照一定的方位和顺序来数。

学生说“有9盆花”， 9盆花可以用数字“9”表示。

2、摆一摆师：大家分别拿出8个圆片和9个三角形，按照屏幕上的自己动手摆一摆。

3、8、9的顺序回忆学过的知识：拿出计数器拨出6颗珠子。

问：再拨一颗是几颗？（7颗）学习新知识：7颗珠子再拨一颗是几颗？（8颗）8颗珠子再拨一颗是几颗？（9颗）师：通过拨珠子，你能为它们排顺序吗？从小到大：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9从大到小：9，8，7，6，5，4，3，2，1，0（课件出示直尺图）师：你能快速地把缺的数字填在括号里吗？请试着填一填。

4、比较7、8、9的大小出示点子图（1）让学生观察点子图（2）比较7、8、9的大小7 ○ 8 8 ○ 7 8 ○ 9 9 ○ 8 5、做练习师：现在请大家把书本打开，翻到第51页，运用你所学的知识，进一步认识8和9，并且解决书上的问题。

6、教8、9的写法教师先在画好的田字格的黑板上板书8、9.学生在练习本上练习8、9的写法。

三、课堂总结师：这节课你有什么收获？你发现生活中，8和9还可以表示什么？生：自由发言。

8和9的认识教学内容：P53-P54的内容及练习八第1-2题。

教学目标：1. 通过数8、9个物体数量的实践活动，认识8、9，会写8、9。

2. 知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。

3. 能准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。

4. 结合课文内容对学生进行"热爱自然，保护自然"的教育。

教学重、难点：区分基数和序数并能比较大小。

教学过程：一、复习铺垫1. 数数(拍手)：同学们，让我们一起拍着手，从0数到7；倒过来从7数到0。

2. 比较大小(用手势表示)：7 5 4 6 3 3二、合作探索1. 数数。

同学们学得真棒！今天老师就带大家到校园里去找数。

看，校园里有什么？（1）同桌说。

（2）全班汇报。

a.校园两旁有8棵树。

b.花坛里有8朵花。

（课件演示）c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

d.黑板下摆放着9盆花。

e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。

f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

（课件演示）教师小结：同学们数得真好！你们是怎么数的？（我们数数应像同学们刚才那样，按一定的方位、一定的顺序来数。

）2. 揭示课题：刚才我们数了8棵树、8朵花、8个字、8个同学，老师现在摆8个圆点，用几来表示？你们能摆出跟图上同样多的小棒吗？继续演示9个圆点，用几来表示？你能摆出和图上同样多的小棒吗？今天我们就一起来学习"8和9的认识"板书课题：8和9的认识。

3. 指导阅读，德育渗透：瞧！小朋友为了校园更美丽，付出了辛勤的劳动！我们应该向他们学习，做个爱劳动、爱集体的好孩子。

而作为绿色学校的学生，我们应该自觉提高自己的环保意识，从小事做起，爱护好身边的一草一木，把学校建设得更美好。

4. 生活中的8和9：生活中，我们数到数量是8的事物就可以用8来表示，数到数量是9的事物就可以用9来表示，你能从身边找到数量是8或9的事物，说一句话吗？5. 拨计数器：认识8和9的产生刚才我们在校园里和身边找到了许多的8和9，你知道8是怎样来的吗？7添上1就是8。

8和9的认识教学设计教材分析这是8和9的认识的第一课时，教材在编写上与6、7的认识基本相同，只是要求略高。

让学生在观察图画的同时进行环保教育，并利用主题图学习数数，利用直尺学习数序，利用点子图学大小比较。

学情分析学生经过前面0-7的学习，在理解基数与序数的含义的基础上有了一定的认识，数序和大小比较上也较容易理解接受。

教学目标1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

会认、读、写8和9。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较9以内各数的大小，知道8、9的序数含义。

3、培养学生初步的收集信息的能力及向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重点：8和9的顺序及基数序数的含义。

教学难点：1、8和9的书写2、8和9基序数的含义及区别教法学法情境演示法动手实践并观察的方法等教学准备:PPT课件计算器小棒教学过程：一、复习旧知，谈话引入。

师：小朋友们，今天老师带领了几位好朋友给大家，大家想知道他们是谁吗？我们一起来数一数好吗？课件出示图片。

2、我们前面已认识0~7各数，接下去会数吗？今天我们学习8和9的认识，板书课题出示学习目标。

二、教学新知1、教学8和9的序数含义（1）主题图教学。

引导学生观察主题图，看一看图上有什么，它们的数量各是多少？（2）先让小朋友独立观察，再同桌相互说一说各自看到了什么，分别是多少？（3）学生汇报。

（数量8和9的物体有）①校园两旁有8棵树。

②花坛里有8朵花③黑板上有8个字：热爱自然保护环境④黑板下摆放着9盆花⑤有8个同学和一位老师在花坛旁劳动⑥有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

学生在数的时候可能是无序的或不完整的，教师应引导学生按一定的方位、按一定的顺序来数。

并适时向学生进行环保教育及热爱劳动教育。

（4）抽象8和9①引导学生数点子图②摆学具。

③初步应用。

问：看到8和9想到什么？（生活中有8和9的例子，也可让学生用画表示出来）然后展示学生作品。

出示学习目标。

二、教学新知1、教学8和9的序数含义（1）主题图教学。