8和9的认识
本节目标
1.能正确数出数量是8和9的物体,会读、写, 并掌握8、9的组成； 2.掌握9以内数的顺序及大小比较； 3.进行“热爱自然,保护环境”的教育。
温故知新
1. 6个 放在2个盘子里，可以怎么放？
2.分一分，7根 分给2只 ，可以怎么分？
1 23 4 5 67 6 54 3 2 10
规律探究
8、9的分与合
看到每一组，
8个 分成两组,有几种分法? 还能想到什么？
8
8
8
8
17 8
26 8
35 8
44
71 62 53
用 摆一摆。
9
9
两个数交换位置就 得到了另一种分法。
9
9
81
9
72
9
63
9
54
9
1 8 2 73 64 5
小小裁判员
判断:小丽和小华画同一幅画，小丽用了8分钟画完,
小华用了9分钟画完,她们俩相比,小华画得快。（ ×）
完成同样一件事情,用的时间越短,说明做得越快;用的时间越长,说明 做得越慢。画同样一幅画，小丽需要8分钟,小华需要9分钟，8<9,即 小丽用的时间比小华短,因此小丽画得快。
小迷糊
9可以分成几和几？
9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5。 9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、 5和4、6和3、7和2、8和1。
你学会了哪 些知识？
8和9的分成，调换两个数 的位置得到另一种分法。
1、根据数的顺序排列,后面的数比前面的数大。
2、8、9既可以表示事物的个数，也可以用来表示事物的次序； 8、9是基数；第8、第9是序数。
再见
合作交流
老师和同学们正在浇水。
