咏史怀古诗(公开课)演示教学

③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕
曲折。
• 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。 考点：思想感情
表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水，不见春草，只 见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如 今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之 情油然而生。
2．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?考点：表达技巧
在赏析怀古咏史诗时，要注意下面几点：
①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；
②要体会意图，作者为什么怀古；
③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；
A 国家——国运衰微
B 统治者——荒淫奢侈
C 古地——昔盛今衰
D 古人——壮志难酬
④要分析写法，特别要注意分析典故。
☆基础：明了诗人所咏的人和事（古人和古事） ☆关键：把握诗人在吟咏古人时寄托了自己怎样的感情。
阅读下面这首唐诗，完成下面的题。【2011年全国新课标卷】
春日秦国怀古 周朴①
读—审—答—查
堂上 练习
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂；这里形容极其哀愁。
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭(xiè)歌台，风流总被，雨 打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌。人道寄奴曾住。想当年，金戈铁 马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥（xū），赢得仓皇北顾。四十三年，望中 犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸（lí）祠下，一片神鸦社鼓。 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
诗歌
思想内容
千古兴亡多少事 咏史怀古诗

迁移训练
《南乡子·登京口北固亭有怀》 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠， 不尽长江滚滚流！ 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘， 生子当如孙仲谋！
注：兜鍪，dōu móu，古代战士戴的头盔。秦汉以前称胄，后叫兜鍪
本词如何表达作者情感？
答题步骤指导：
(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释如何用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
迁移训练
答案： 本词运用用典的手法，作者登上京口北固亭， 想起了三国东吴雄才大略的君主孙权，借古讽 今，今昔对比，暗指了当今南宋朝廷的偏安东 南，委婉的表达出自己对朝廷的不满。
迁移训练
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
教师引导，明确目标
教学目标：
1、知识与能力：鉴别咏史怀古类诗词，通过用典 来掌握作者情感。 2、过程与方法：通过典故理解诗歌，学习咏史怀 古类诗词的解题方法。 3、情感态度与价值观：通过诗词明白、洞悉古人 的内心世界，感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏 陶，培养良好的审美情趣。
解题分析
• 请分析下面这两首诗词中作者临了何地、思了何人、忆了 何事。 • 越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，至 今惟有鹧鸪飞。（《越中览古》 李白） • 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷 土重来未可知。（《题乌江亭》杜牧）
【注】①一水：亦作“二水”。 ②相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑 台，山和台也由此得名。在封建时代，凤凰是一种祥瑞。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感 慨。(4分) (2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的 思想感情？（6分）

《高考咏史怀古诗复习》公开课精品教案一、教学内容1. 《咏史怀古诗》概述2. 《咏史怀古诗》的作者及其创作背景3. 《咏史怀古诗》的意象、意境及艺术特色4. 《咏史怀古诗》的鉴赏方法二、教学目标1. 理解咏史怀古诗的背景、作者及其创作特点，提高学生对古诗文的鉴赏能力。

2. 掌握咏史怀古诗的意象、意境及艺术特色，培养学生的审美情趣。

3. 学会运用所学知识鉴赏咏史怀古诗，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：咏史怀古诗的意象、意境及艺术特色的理解和鉴赏。

2. 教学重点：咏史怀古诗的背景、作者及其创作特点，以及鉴赏方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组咏史怀古诗的图片，引导学生关注古诗中的历史人物和事件，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：简要介绍咏史怀古诗的定义、背景及其创作特点。

3. 知识讲解：（1）介绍咏史怀古诗的作者及其创作背景。

（2）分析咏史怀古诗的意象、意境及艺术特色。

（3）讲解咏史怀古诗的鉴赏方法。

4. 例题讲解：选取一首具有代表性的咏史怀古诗，引导学生运用所学知识进行鉴赏。

5. 随堂练习：让学生选取一首咏史怀古诗，运用所学鉴赏方法进行分析。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）意象：描述诗中所描绘的历史人物、事件及景象。

意境：阐述诗中所表达的情感、哲理。

艺术特色：分析诗中的修辞手法、结构布局等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读咏史怀古诗，提高古诗文鉴赏能力。

（2）组织学生参加咏史怀古诗鉴赏比赛，激发学生学习兴趣。

（3）引导学生关注历史，培养家国情怀。

重点和难点解析1. 咏史怀古诗的意象、意境及艺术特色的理解和鉴赏。

2. 例题讲解和随堂练习的设计与实施。

3. 作业设计中的题目和答案的详细程度。

4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：一、咏史怀古诗的意象、意境及艺术特色的理解和鉴赏引导学生关注诗中具体的历史人物和事件，理解其历史背景。

2024年《高考咏史怀古诗复习》公开课精彩教案一、教学目标1.理解咏史怀古诗的基本概念和特点。

2.掌握高考咏史怀古诗的命题规律和答题技巧。

3.提升学生咏史怀古诗的鉴赏能力和应考水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：咏史怀古诗的阅读理解与答题技巧。

2.教学难点：咏史怀古诗的情感把握和艺术特色分析。

三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要复习的是高考中的咏史怀古诗。

咏史怀古诗是古代诗人以咏史怀古为主题的一种诗歌形式，它既有历史的厚重感，又有文学的韵味。

我们就通过一些具体的例子来学习如何鉴赏和应对这类题目。

2.咏史怀古诗的概念与特点语言凝练、意境深远。

常用典故、隐喻等修辞手法。

抒情性强，情感真挚。

3.高考命题规律直接考查诗句内容的理解。

考查诗句中的艺术手法和修辞技巧。

考查诗句的情感态度和思想内容。

4.阅读理解与答题技巧下面，我们就结合具体的题目来学习如何阅读理解和答题。

【例题1】阅读下面的诗歌，完成下列小题。

登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人通过描绘秋天的景象，表达了对国家命运的忧虑。

B.“风急天高猿啸哀”中的“猿啸哀”形象地表现了诗人的孤独感。

C.“万里悲秋常作客”中的“常作客”表达了诗人对漂泊生活的无奈。

D.诗中运用了对比手法，如“万里悲秋”与“百年多病”的对比。

【答案】D【解析】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。

选项A、B、C都是对诗歌内容的正确理解，而选项D中的对比手法并不准确，因为“万里悲秋”与“百年多病”并不是对比关系，而是并列关系。

【例题2】阅读下面的诗歌，完成下列小题。

赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人通过描绘赤壁古战场的景象，表达了对历史的感慨。