最新部编版一年级语文上册 1.秋天(导学案)

《秋天》教案（导学案）.
课题 秋天 课型. 新授课

设计说明 《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生借助已有的生活经验，感受秋天的特点。教学中采用.“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养学生独立识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，通过字理识字、猜谜语识字等拓展识字方法，激发学生识字兴趣。在巩固识字效果
阶段，注重运用多种游戏形式，让学生既掌握了知识又得到
了快乐。阅读教学中，注重对借助课文插图想象画面、抓住
关键词语积累背诵等学习方法的指导。同时，注重有感情地
朗读课文，从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感
体验，从而感受语言的优美”的教学目标。..

课前
准备

1.制作多媒体课件。(教师)
2．制作生字、词语卡片。(教师)
3．预习字词，朗读课文。(学生)
4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生)

课时
安排
2课时
教学过程
教学
环节
教师指导 学生活动 效果检测

一、谈话激趣，导入新课(用时：3分钟) 1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。 2．提问：现在是什么季节？ 3．提问：秋天到来时有哪些变化？ 4．课件出示课题，引导学生齐读课题。 1.根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。 2．学生回答：“秋季”。 3．学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。 4．齐读课题，注意读准生字“秋”。 1.秋天到来时，有些植物发生了变化：
______________
______
______________
____。
人们 的穿着发
生了变化：
________
______________
______________
______________
___________。

二、初读课文，1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。 1.自己借助拼音自读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多2.说说自己是怎
样区分自然段
的。
3．我能读准下列
认读生字(用时：10分钟) 2．看看课文有几个自然段，标上序号。按照自然段再读一读，把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。 3．指名分自然段检查学生课文朗读情况。 4．引导学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。 5．课件出示带有拼音的生字，引导学生读准字音。 6．引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。 读两遍。 2．学生动手标出自然段序号，在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。 3．按照自然段朗读课文。 4．与自己的同桌互相读课文，互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。 5．在教师的引导下，通过多种形式来熟读带有拼音的生字。 (1)领读。 (2)开火车认读生字。 6．同桌拿出生字卡互相指读生字，要求认真倾听，读准生字的字音。 词语。 秋天 树
叶 天气 一片
片 一会儿 飞
来
三、自主合作，识记生字(用时：15分钟) 1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。 2．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记： 秋 了 气 片 树 叶 大 飞 会 个 3．游戏巩固生字。 (1)出示秋天采蘑菇的课件，引导学生读蘑菇上不带拼音的生字。比一比谁采到的蘑菇多。 (2)读准树叶上的生词。课件出示： 1.认读本课要求会认的生字，与小组同学交流，用自己喜欢的方法识记生字。 2．向全班同学说一说自己识记生字的好方法。 (1)秋：利用加一加的方法来识记。 禾＋火＝秋。组词：秋天、春秋。 (2)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、大了。 (3)气：可以用数笔画的方法来识记。组词：空气、气球。 (4)片：用数笔画的方法来识记。组词：一片、木片。 (5)树：认识部首“”，4.指出下列生字的部首。 树( ) 叶( ) 会( ) 5．写出笔画。 横
钩：__________
弯钩：
__________
6．有趣的汉字加
法。 禾＋火＝
了＋一＝ 人＋
云＝ 人＋丨＝
木＋对＝ 口＋
十＝ 氵＋
( )＝汽
7.我能读准“一”
的读音。 一片片
( ) 一个
( ) 一群
( ) 一
秋天 树叶 叶子 一片片 天气 一个 一会儿 4．引导学生读通带有生字的句子。 5．引导学生找出带有“一”字的词语，画出来并读一读，体会其读音发生的变化。 6．引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。 用加一加的方法来识记。 木＋对＝树。组词：树木、树林。 (6)叶：认识部首“口”，用“加一加”的方法来识记。口＋十＝叶。 (7)大：运用字理法来识记。象形字。像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。 (8)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。 (9)会：认识部首“人字头”，运用偏旁加熟字的方法来识记。人＋云＝会。 (10)个：运用数笔画或加一加的方法来识记。 会儿( ) 一
字( )
一天天( )
8．我会给生字组
词。 了
( )( )
子( )( )
人( )( )
个( )( )
9．给下列生字加
一笔，使它变成
另外一个字并组
词。 了：
( )( )
人：
( )( )
口：
( )( )
土：
( )( )
10．读准“儿”
的字音。 儿子
3．在游戏中巩固对生字词的掌握情况。 (1)认读不带拼音的生字。 注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。 (2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。 4．在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。 5．仔细读文，从课文中找出相关词语，并且读好“一”的变音。 一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 一(yī)字 6．学生自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿、断句。 一会儿 儿女
女儿

四、1.出示要求会写的1.认读要求会写的4个11.在田字格中
指导写话(用时：10分钟) 四个生字。 了 子 人 大 2．讲解示范横撇、竖钩的写法。 3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。 4．学生练习书写“了”。 5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。 6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。 7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。 8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。 9．投影展示，引生字。 了 子 人 大 2．在教师的示范下，感受笔画的运笔及书写方法。 3．仔细观察例字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。 4．先描后写，注意书写要点。 5．在写好“了”的基础上写好“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。 6．认真观察“人”的形状特点，写好其“三角形”的特征。 7．练习书写“人”。 8．仔细观察“人”的写法，独立书写“大”。观察每一笔的位置，注意笔顺。 写一写本课要求
会写的生字。 了
子 人 大
12．一笔一笔地
写出下列生字。
了：
______________
_______ 子：
______________
_______ 人：
______________
_______ 大：
______________
_______
导学生评议。 9．同桌互评，全班评
价交流。从笔画、结构
方面来评价生字的书
写情况。

五、
布置作业，拓展延伸(用时：2分钟) 1.指导学生有感情地朗读课文。 2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物用几句话写下来，也可以画一画。 1.读出自己对秋天的
喜爱之情。
2．课后到大自然中观
察秋天的美丽景色，可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。 13.我能画一画
眼中的秋天。