人教部编本一年级语文上册《秋天》教学设计

小学语文部编版一年级上册第1课《秋天》教案四篇教学目标：1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。

认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。

2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。

4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

有感情地朗读、背诵课文。

教学重点：感受秋天景象的美丽。

教学难点：能用自己喜欢的方式来表现秋天。

教具准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件教学时数：两课时教学过程：http://ww w.xkb1.co m第一课时一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。

那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。

（板书课题）指名读课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字（一）自由读课文。

看音节，自由读课文，注意读准字音。

（二）自由读圈画生字。

看看课文一共有几个自然段，标上序号。

（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。

（三）读带拼音词语。

藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。

快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）三、理解课文，指导朗读（一）秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。

”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。

那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。

”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。

（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。

四、总结全文师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。

第二课时一、复习巩固（一）学生开火车分句朗读课文。

1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。

秋天一、教学目标1.了解秋天的特点和变化。

2.掌握词汇“秋天”、“落叶”、“果实”、“收获”、“凉爽”。

3.培养观察力和记忆能力。

二、教学内容1.课文《秋天》的教学。

2.秋天的特点和变化。

三、教学重点1.掌握秋天的特点和变化。

2.学生能够运用所学的词汇描述秋天。

四、教学难点1.学生理解秋天的季节变化和相关生活场景。

2.运用所学的词汇描述秋天的特点和变化。

五、教学准备1.课文《秋天》的教材和课件。

2.秋天的图片或实物。

3.相关的教学视频素材。

六、教学过程1.情境引入老师与学生介绍秋天的特点，并展示秋天的图片和实物激发学生的学习兴趣。

2.课文教学老师引导学生跟读《秋天》课文，并解释其中的生词和短语。

（1）秋天到了，叶子黄了。

（2）秋天到了，树上的果子就成熟了。

（3）秋天到了，地上的果实就被采了。

（4）秋天到了，天气变凉了。

3.生词解释老师将《秋天》中出现的生词逐一展示并讲解词义：•秋天：指四季之一，初秋天气宜人，白天晴朗，夜晚凉爽。

•落叶：指秋天树上树叶变黄成熟后自然脱落。

•果实：指秋天成熟的水果。

•收获：指秋天农民收获农作物的季节。

•凉爽：指秋天天气变凉的感觉。

4.拓展练习让学生回忆《秋天》的内容，并用所学的词汇进行描述和描绘秋天的景象。

可以组织学生分组，进行情景交际活动。

七、课堂小结在本节课中，我们一起学习了秋天的特点和变化，掌握了相关的词汇，学生能够运用所学的词汇描述秋天的景象和活动。

八、课后作业1.自己编写一篇秋天的短文，用所学的词汇进行描述。

2.用图片或实物展示一下自己所喜欢的秋天景象。

3.复习所学的词汇和知识点。

部编人教版小学语文一年级上册《秋天》教学设计一、教学目标知识目标1.能够认识秋天的特点和气候特征。

2.能够理解秋天的风景和收获的重要性。

3.能够掌握《秋天》这篇课文中的重点词语及相关内容。

能力目标1.能够用适当的语言表达对秋天的理解和感受。

2.能够进行简单的描写和描述秋天的活动和场景。

情感目标1.培养学生对秋天的热爱和感悟，培养学生的观察力和感知能力。

2.提高学生对大自然的敬畏和保护意识。

二、教学重点1.掌握秋天的特点和气候特征。

2.理解秋天的风景和收获的重要性。

3.熟悉《秋天》这篇课文的内容。

三、教学内容1.秋天的特点和气候特征。

2.秋天的风景和收获的重要性。

3.《秋天》这篇课文的重点内容。

四、教学过程1. 导入活动引导学生谈论自己对秋天的认识和感受，引出本课主题。

2. 学习课文1.朗读《秋天》这篇课文，并指导学生理解文章内容。

2.分析课文中的重点词语和句子，帮助学生掌握。

3. 课文赏析让学生围绕课文内容展开讨论，分享自己的感受和理解。

4. 情感体验组织学生进行秋天的相关活动体验，如观察秋天的风景、采摘果实等。

5. 延伸拓展设计相关的绘画、手工或小品节目等活动，拓展学生对秋天的感知和理解。

五、教学反馈通过观察学生的言行举止，听取他们对秋天的理解和感受，及时纠正错误，鼓励正确表达。

六、板书设计秋天的特点： - 温度适中 - 叶子变黄 - 收获的季节七、教学评价考察学生对秋天的认知水平和语言表达能力，评价学生对课文的理解程度和情感认同度。

八、课后作业1.家长帮助下，绘制秋天的场景图。

2.写一篇关于你眼中秋天的感受的作文。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和理解秋天的美好，培养其对大自然的热爱和保护意识。

人教部编版语文一年级上册第1.《秋天》教案一、教学目标知识与技能1.能够听懂课文《秋天》的内容，掌握故事中的人物和事件。

2.能够感受到秋天的气息，了解秋天的特点和景色。

3.能够朗读课文《秋天》，感受语言的美感。

情感态度价值观1.培养学生热爱秋天的情感，欣赏秋天的美丽。

2.培养学生爱护大自然的意识，保护环境。

3.鼓励学生爱读书，善于表达自己的想法和感受。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词语。

2.能够正确朗读课文，感受语言的韵律。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和修辞手法。

2.听懂课文后，能够用简洁的语言表达出来。

四、教学过程第一课时1.导入•利用图片、生活实物等教具，引起学生对“秋天”这一话题的兴趣，让学生谈谈自己对秋天的感受和认识。

2.学习《秋天》课文•朗读课文，教师解释生词和难点，让学生跟读。

•分段解析课文，帮助学生理解每个段落的意义，引导学生自由讨论与表达。

3.课文赏析•分析课文中的比喻和修辞手法，让学生感受语言的美感。

•设计问题引导学生思考：为什么说秋天是蓝蓝的？为什么说秋风轻轻吹？第二课时1.复习课文•让部分学生朗读《秋天》课文，其他同学齐心协力帮助纠正发音。

•组织小组学生合作，完成小组绘本《秋天》的制作，展示并赏析。

2.课文情感体验•播放秋天相关的音乐、视频，带领学生感受秋天的气息和美丽。

•组织学生进行秋天主题的手工制作，培养学生的动手能力和美感。

五、作业1.完成课后习题《秋天》的答案，巩固对课文的理解。

2.背诵课文《秋天》，并用朗读的方式表达自己对秋天的爱。

六、教学反思通过这堂《秋天》课的教学，学生对秋天这一主题有了更深的认识和感受，提高了学生的语言表达能力和审美情趣。

在教学中也不断探索和改进，希望能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习并成长。

人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案一、教学目标1.能正确朗读课文。

2.能理解课文大意，体会到秋天的特点。

3.能够说出秋天的特点和自己喜欢的秋天景色。

二、教学重点1.能正确朗读课文。

2.能理解课文大意。

三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对秋天的喜爱。

四、教学准备1.课文《秋天》的教材。

2.图片或小道具，帮助学生理解课文中的内容。

3.班级环境营造，营造秋天的氛围。

五、教学过程1. 创设情境老师可以通过播放秋天的图片或播放秋天的音乐，让学生感受到秋天的气息。

2. 导入老师可以和学生一起回顾一下秋天的特点，让学生回想秋天是什么样的。

3. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。

2.老师解释课文中生字生词的意思。

3.学生逐句朗读课文，加深理解。

4. 情感培养老师可以启发学生，让学生说出自己喜欢秋天的原因，培养学生对秋天的喜爱之情。

5. 启发思考老师可以提问学生，让学生思考秋天的不同景色代表的含义，启发学生的思考能力。

6. 课文操练老师可以组织学生进行课文的操练，巩固学生对课文的理解。

7. 课堂小结老师可以和学生一起回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识。

六、布置作业1.课后让学生自己写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受。

2.要求学生用画画的形式描绘自己心目中喜欢的秋天景色。

七、教学反思本节课主要是让学生了解秋天的特点和自己对秋天的感受，通过对课文的学习和情感培养，让学生更加喜爱秋天，同时也提高了学生的语文素养和表达能力。

以上就是本节课的教案，希望能够对老师们的教学有所帮助。

2024年部编版小学一年级上册语文《秋天》教案通用一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级上册语文教材第一单元《秋天》。

具体内容包括：秋天来了，大自然的变化、树叶的颜色、收获的果实等。

二、教学目标1. 让学生了解秋天的特点，感受秋天的美好。

2. 学会本课生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 培养学生观察大自然、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点重点：学习生字，理解课文内容，感受秋天的美好。

难点：正确朗读课文，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

四、教具与学具准备教师：多媒体课件、生字卡片、挂图等。

学生：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示秋天的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么季节吗？你们觉得秋天是怎样的？”让学生自由发言，激发学生对秋天的兴趣。

2. 学习课文（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意指导学生正确朗读。

（2）学生自读课文，边读边思考：秋天有哪些变化？你最喜欢秋天的什么？3. 生字学习（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（2）教师讲解生字的笔画、结构，指导学生正确书写。

（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）根据课文内容，连线搭配：金黄的树叶、红红的苹果、蓝蓝的天空等。

（2）仿写句子：秋天来了，_________。

5. 实践活动（5分钟）学生分小组，根据课文内容，用画笔描绘自己心中的秋天。

六、板书设计1. 《秋天》2. 内容：秋天的变化：树叶金黄、果实成熟、天空高远等。

秋天的美好：收获、色彩、喜悦等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，签字确认。

（2）抄写生字，每个字写5遍。

（3）仿写句子：秋天来了，_________。

（4）画一幅秋天的画。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）示例：秋天来了，树叶变黄了。

（4）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示秋天的图片、学习课文、生字学习、随堂练习、实践活动等多种教学手段，让学生了解了秋天的特点，感受到了秋天的美好。

人教部编版语文一年级上册-《秋天》教案一、教学目标1. 知识目标•了解秋天的特点和变化•了解秋天的气候、景色和食物•掌握秋天相关的基本词汇2. 能力目标•观察、感知和描绘秋天的景色和气候变化•培养学生用语言描写自己对秋天的感受和体验3. 情感目标•培养学生热爱自然，热爱生活，热爱秋天的情感二、教学重点•掌握秋天的相关词汇•描绘秋天的景色和气候三、教学难点•培养学生用语言描绘自己对秋天的感受和体验四、教学过程1. 情景导入老师播放描绘秋天的视频、播放秋天的音乐，然后与学生进行互动，引出秋天的话题。

2. 学习秋天相关词汇让学生认识并学习秋天相关的词汇，如树叶、葡萄、稻谷等，通过图片、视频等进行教学。

3. 课文朗读让学生跟读《秋天》这篇课文，带领学生认读生字词，并讲解课文中的语言表达。

4. 情感体验组织学生到操场或校园中观察秋天的变化，让学生用五官去感知秋天的味道、风景等，激发学生对秋天的情感。

5. 语言表达引导学生用简单的语言描绘自己对秋天的感受和体验，让学生进行口头表达或写作练习。

五、课堂延伸1. 秋天手工制作让学生利用纸张、颜料等材料，制作秋天的手工作品，激发学生对秋天的创造力和想象力。

2. 秋天故事分享让学生分享自己或家人在秋天的故事，促进学生之间的交流与合作。

六、课堂总结老师对本节课的重点进行梳理和总结，对学生的表现进行肯定和鼓励，引导学生对秋天的学习进行反思。

七、布置作业让学生完成一篇关于秋天的作文，表达自己对秋天的感受和体验。

八、教学反思教师对本节课的教学效果进行总结和反思，对下节课的教学进行调整和改进。

以上是对人教部编版语文一年级上册《秋天》教案的详细教学安排，希望能够帮助学生更好地理解秋天这个主题，并培养他们对秋天的热爱与体验。

人教部编版一年级语文上册《秋天》教案
一、教学目标
1.了解秋天的特点和变化，认识秋天的生活常识；
2.学习诗歌《秋天》，了解诗歌韵律、感受诗歌情感；
3.培养学生的绘画、欣赏、口头表达能力。

二、教学重点
1.学生掌握《秋天》的诗意，感受作者的情感；
2.学生具备秋天绘画的能力。

三、教学难点
1.让学生理解诗歌中的生动形象；
2.能够用正确的方法绘画秋天景色。

四、教学过程
1.导入（5分钟）
引导学生看板书《秋天》，让学生发表一下自己对秋天的观察有哪些，与前面学过的季节相比，秋天有哪些特点，展示并讨论学生作品。

2.课文学习（10分钟）
朗读《秋天》，让学生感受诗歌气息和情感，然后讨论诗歌中的生动图像，理解秋天的景象和感受。

3.绘画实践（25分钟）
学生可以选择他们印象深刻的秋天景象或画老师提供的图片绘画。

让学生感受颜色、形状、线条的重要性。

让学生拿出颜色画笔和纸张，根据自己的想象画出自己理解的秋天画面。

学生完成画后，可以交流欣赏，相互评论。

4.课堂小结（5分钟）
回顾本节课的学习内容，并总结秋天的特点和变化。

让学生回答问题，并给他们时间拿笔记下答案。

五、教学反思
在本节课中，我通过导入、课文学习和绘画实践等环节让学生深入的了解了秋天。

学生通过课文学习和绘画的实践，感受到秋天的美妙，并通过创作秋天画作来展现自己的想象力和技巧。

同时，我也注意到了有些学生在绘画中遇到了困难，需要更多的细心指导。

下次课我会更加注重学生的绘画技巧指导，让学生能够更好地表现自己的想象力。

一年级上册语文教学设计《秋天》人教部编版（第二课时）一、教学目标1. 让学生通过观察秋天的景象，理解课文内容，感受秋天的美好。

2. 学习生字、词语，并能正确地朗读课文。

3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 课文：《秋天》2. 生字：秋、天、高、气、爽、宜、人3. 词语：秋高气爽、金桂飘香、硕果累累三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好；学习生字、词语。

2. 教学难点：正确朗读课文，理解词语“秋高气爽、金桂飘香、硕果累累”。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲等形式，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对秋天的喜爱之情。

2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。

（2）学生自读课文，画出生字、词语。

（3）教师讲解生字、词语，帮助学生理解词语含义。

（4）学生再次朗读课文，注意语气、节奏，感受秋天的美好。

3. 理解课文内容（1）教师提问：课文描绘了秋天的哪些景象？你最喜欢哪个景象？（2）学生回答问题，教师点评、总结。

4. 拓展活动（1）让学生用自己的话说一说秋天的其他美好景象。

（2）开展“我心中的秋天”绘画活动，让学生通过绘画表达对秋天的喜爱。

5. 总结课文教师引导学生回顾课文内容，总结秋天的美好，强调保护环境、热爱大自然的重要性。

6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字、词语。

（2）向家人介绍秋天的美好景象，分享自己的绘画作品。

五、教学评价1. 学生能正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学生能正确书写生字、词语。

3. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己对秋天的喜爱。

4. 学生能通过绘画等形式，展现自己对秋天的感受。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。

2. 注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的综合素质。

3. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使每位学生都能在课堂上有所收获。

一年级上册语文教案《秋天》人教部编版一、教材分析1. 教材内容本节课是一年级上册语文教材中《秋天》的教学，通过本节课，学生将学习有关秋天的一些基本知识和常见事物。

本节课旨在激发学生对秋天的好奇心，培养学生对自然的观察和认识能力。

2. 教材特点《秋天》是一年级上册语文教材中的一篇散文，内容生动、形象，贴近学生的生活经验，便于学生理解和接受。

通过教学，可以开发学生的观察力和想象力，培养学生的语感和表达能力。

二、教学目标1. 知识目标•了解秋天的特点和常见现象；•认识一些秋天常见的事物和植物；•掌握相关的词汇和表达。

2. 能力目标•培养学生的观察和描述能力；•提高学生的语言表达能力；•培养学生对自然环境的关注和热爱。

3. 情感目标•培养学生对秋天的热爱和感悟；•启发学生对自然的独特情感和审美情趣；•培养学生的保护环境意识。

三、教学重难点1. 教学重点•理解秋天的特点和常见事物；•掌握相关的词汇和表达；•培养学生对秋天的热爱和感悟。

2. 教学难点•教学采用浅显易懂的方式，让学生深入理解秋天的内涵；•在词汇教学中，注意避免死记硬背，注重词语的活用和语境理解。

四、教学过程设计1. 导入•利用图片、视频等多媒体形式呈现秋天的景象，引导学生对秋天的认识和感受。

2. 学习活动(1) 课文朗读•让学生轮流朗读课文，帮助学生熟悉秋天的描述和语言表达。

(2) 词汇学习•教授秋天相关的词汇，如“金黄色”、“落叶”、“果实”等，让学生掌握这些词语的意思和用法。

(3) 听说训练•提问学生对秋天自己的感触和认识，鼓励学生用简洁明了的语言表达。

3. 拓展延伸•给学生布置秋天写景作文，激发学生的想象力和表达能力，同时锻炼学生的写作技巧。

五、教学反思本节课主要围绕《秋天》展开教学，通过生动的教学方式和互动设计，引导学生感知秋天的美丽和魅力。

在教学过程中，应注重激发学生的兴趣和潜能，培养学生对自然的热爱和保护意识，促进学生的综合素养培养。

部编人教版语文一年级上册课文1《秋天》教学设计一、教学目标1.能正确朗读课文《秋天》。

2.了解秋天的特点和景象。

3.能够用简单的语言描述秋天的变化和景象。

4.学会简单的秋天诗歌朗诵。

5.能够用自己的语言表达对秋天的喜爱之情。

二、教学重难点1.重点：课文《秋天》的朗读和理解。

2.难点：通过课文想象和描述秋天的景象。

三、教学准备1.课文《秋天》的课文卡片和素材图片。

2.PPT或教学板书准备好秋天的图片。

3.一些与秋天相关的实物，如枫树叶、银杏叶等。

4.音响设备。

四、教学过程步骤一：导入情境1.教师引导学生看图片，让学生观察图片中的秋天景象，激发学生对秋天的好奇和兴趣。

步骤二：课文学习1.让学生跟读课文，重点讲解生字词的意思。

2.分段理解课文，让学生用自己的语言描述课文的内容。

3.学生分组朗读课文，培养合作意识。

步骤三：秋天探究1.教师用实物或图片展示秋天的特点，引导学生用自己的话描述秋天的景象。

2.学生跟读秋天相关的简单诗歌，培养学生的审美情感。

3.学生小组讨论，设计一幅关于秋天的手工画。

步骤四：操练与表演1.学生自主操练《秋天》课文，准备小短剧或朗诵表演。

2.学生进行表演，展示对秋天的感受和想象。

步骤五：反馈与总结1.教师和同学评价表演，肯定学生的表现。

2.学生总结课堂学习，说说自己对秋天的感受和理解。

五、课后延伸1.布置作业：要求学生写一段描述秋天景象的短文或画一幅秋天的图片。

2.提出问题：让学生思考秋天为什么是金黄色的？如何保护秋天的环境?3.鼓励学生多观察秋天的景象，并与家人分享自己的发现和感受。

六、教学心得本节课以课文《秋天》为教学内容，通过图片展示、课文学习、探究活动和表演等多种方式，引导学生感受和理解秋天的美好。

学生在活动中积极参与，发挥了想象力和创造力，展现了对秋天的热爱和向往。

通过本节课的教学，学生体会到了语文学习的乐趣，培养了对语文的兴趣和热爱。

以上为《秋天》教学设计，希望能够帮助您更好地教授这篇课文。

部编人教版语文一年级上册课文《秋天》教学设计一、教学背景《秋天》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，通过描述秋天的景色和变化，让学生初步了解秋天的特点。

这篇课文是学生对四季有一个初步认识的起点，也是为后续学习和感悟四季变化做铺垫。

二、教学目标1.知识目标：–理解《秋天》这篇课文，掌握课文中的基本意思；–能够用简单的语言表述秋天的景象和变化。

2.能力目标：–培养学生的观察力和想象力，用文字描述自己对秋天的感受；–激发学生对自然界四季变化的好奇心和探究欲。

3.情感目标：–让学生感受到秋天的美妙和神奇，培养学生热爱自然的情感。

三、教学重难点1.重点：–理解《秋天》课文中的景象描写；–能够简单地谈论自己对秋天的看法。

2.难点：–要求学生注意语文表达的准确性，从课文中提取关键信息并表达出来。

四、教学准备1.课文《秋天》教材；2.PPT或黑板、彩色粉笔等教学材料；3.图片或视频素材，辅助学生了解秋天的景色；4.学生绘本或手工制作材料，用于活动展示。

五、教学过程第一部分：导入（10分钟）教师可以通过展示一些秋天的图片，以及与秋天有关的音乐或声音效果，引导学生进入秋天的氛围。

然后，可以提出问题引导学生思考：你们觉得秋天是一个怎样的季节？你们在秋天会看到什么？第二部分：课文学习（20分钟）1.先让学生听一遍课文《秋天》；2.教师可以带领学生一起朗读课文，重点标注生词和理解不清的地方；3.深入讨论课文内容，引导学生理解秋天中的景象描写。

第三部分：活动设计（30分钟）1.学生小组讨论：请学生以《秋天》为题进行小组讨论，每组选择一个景象描写，用自己的语言重新描述一遍；2.学生绘画活动：让学生根据自己对秋天的想象，用画笔或彩色笔绘制一幅秋天的图画；3.DIY手工制作：学生可以根据课文中的描述，用纸板、颜料等材料制作属于秋天的装饰物。

第四部分：总结与拓展（10分钟）教师对学生的表现进行总结评价，并展示学生的绘画作品及手工制作品。

秋天新部编版一年级语文上册《秋天》教案【教学目标】1.认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，读好“一”的不同读音。

背诵课文。

3.初步认识自然段。

结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

【教学重点】正确朗读课文，读好“一”的不同读音。

认识禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁。

初步认识自然段。

【情境主题】金色的秋天，我们的收获第1课时【教学过程】一、情境导入1.展示一幅秋天背景图片，引导学生进入秋天的氛围。

提出问题：“同学们，在这幅图片中，你们看到了什么？”2.引导学生们描述他们观察到的秋天的景象，如树叶的颜色、大雁的飞行、果实的变化等。

3.师生继续互动：“秋天是一个收获的季节，你们知道都有哪些和秋天有关的吗？”画面出现秋天落叶、丰收的农作物，有玉米、大豆、花生等;飞来几只大雁，地上还有可爱的松鼠4.引出本次课堂的任务：“是的，这些都是属于秋天的景色！今天，就让我们一起一起跟随课本，去寻找秋天的足迹。

”5.齐读课题《秋天》。

出示课题，学习“秋”字。

（1）引导学生用熟字“加一加”的办法识记。

禾＋火，引出新偏旁禾字旁。

（2）请学生给“秋”字组词，如“秋风、秋天”等。

任务一：探秋之旅，划分秋天的篇章1.老师开始范读课文，同学们在听的同时，请思考对比：课文《秋天》与我们之前学习的儿歌有什么不同呢？（教师出示《语文园地一》中的儿歌《一片两片三四片》和本堂课课文《秋天》）2.学生自主发现：儿歌短，课文长；儿歌开头不空格，课文有空格……3.出示课文，边指空格处边引导：课文是由一个一个自然段组成的，每个自然段开始都会空两格，空两格就是表示一个自然段的开始。

4.用多媒体演示使自然段逐段用方框框起来，让学生一边看，一边数数有几个自然段。

5.在第一自然段空格处标注①，引导：这就是第一自然段。

这篇课文有3个自然段，请小朋友在自己的课本上标注每一个自然段的序号。

部编版小学一年级上册语文《秋天》教案3教学目标1、认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。

教学重点通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

重点难点让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿……一会儿……”说话。

教学过程一、导入3分钟一年有四个季节，春夏秋冬。

谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。

（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天二、初读课文，感知内容1、看拼音读课文。

4分钟师：请把书轻轻地翻到60页。

首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。

2、拼音汉字对照读课文。

师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。

3、看汉字读。

师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。

4、检查识字。

（1）借助拼音自由读。

师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。

（2）指名领读师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。

（3）齐读（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。

（6）出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。

放到句子里，结合图片，再读一读。

师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。

5、指名分段读课文。

师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。

部编人教版语文一年级上册1《秋天》教学设计及反思一、教学内容分析1.教学内容简介本节课主要围绕《秋天》这一主题展开，通过描绘秋天的景色和风物，让学生感受到秋天的气息，培养学生对大自然的热爱和美感。

2.教学重难点•重点：理解诗词中的意境，感受秋天带来的美好。

•难点：能够用简单的语言表达对秋天的感受。

二、教学设计1.教学目标•知识目标：了解秋天的特点，掌握相关词汇。

•能力目标：培养学生的观察和表达能力。

•情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。

2.教学准备•教材：部编人教版语文一年级上册•教具：图片、视频、小黑板3.教学步骤第一步：导入通过播放秋天的图片或视频，让学生感受秋天的气息，激发学生对秋天的好奇和兴趣。

第二步：学习诗词《秋天》教师朗读《秋天》这首诗，让学生跟读，并解释其中涉及的生词和词语，帮助学生理解诗歌的意境。

第三步：讨论老师和学生一起讨论秋天的特点和景象，引导学生用简单的语言描述自己对秋天的感受。

第四步：手工制作让学生用彩纸或颜料制作秋天的图画，展示自己对秋天的理解和感受。

第五步：诗词赏析请学生分享自己的作品，进行互相欣赏和评价，加深对秋天的理解和感受。

4.教学评估•通过学生的课堂表现、作品展示等方式进行综合评价，检验学生对秋天的理解和表达能力。

三、教学反思本节课采用了多种教学手段，包括图片、视频、诗歌朗读和手工制作等，让学生在多种感官刺激下更好地理解和感受秋天。

然而，在课堂管理上，有时学生的注意力不够集中，需要采取更有趣的方式引导学生参与课堂活动。

此外，教师在讲解诗歌内容时，要注意用浅显易懂的语言解释生字和句子，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

总体而言，本节课设计符合学生的认知特点和学习兴趣，通过多种教学手段，让学生在感知、表达和欣赏中更好地理解和体会秋天的美好。

在以后的教学中，我将更加注重多元化的教学方法，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

人教部编版一年级上册语文第1课《秋天》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解秋天的特点和景色，掌握课文中的基本词语和句子。

2.能力目标：培养学生观察、描述和描绘的能力，激发学生对大自然的热爱。

3.情感目标：通过秋天的描写，引导学生热爱自然，珍惜身边的一切。

二、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握课文中的关键词语和基本句型。

2.能够通过描述理解秋天的特点和景色。

2. 教学难点1.描述秋天景色的过程中，引导学生使用适当的形容词和动词。

2.教会学生如何运用所学知识描述自己眼中的秋天。

三、教学准备1.课本《语文》一年级上册。

2.教具：图片或素材相关秋天景象的展示。

3.课堂布置：秋天的氛围装饰。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物展示秋天的景色，引出“秋天”这个主题，并让学生谈谈自己对秋天的了解和感受。

2. 学习课文（15分钟）•和学生一起朗读课文，重点解释生词和句子，帮助学生理解课文内容。

3. 情感教育（10分钟）•让学生思考秋天的美好，引导他们表达对大自然的热爱和珍惜。

4. 分组活动（20分钟）•分组让学生讨论并描述自己眼中的秋天，鼓励他们用形象的语言描绘秋天的景色和感受。

5. 复习与作业布置（5分钟）•复习课上的重点内容，布置作业，鼓励学生整理自己对秋天的想法和感受。

五、课堂延伸1.邀请学生带来自己亲手制作的秋天手工作品，分享彼此对秋天的喜爱。

2.组织户外参观活动，让学生亲身感受秋天的美好并进行写作或口头表达。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对秋天的记忆更加深刻，也激发了他们对大自然的热爱。

在未来的教学中，可以进一步引导学生多观察、多描绘身边的景色，培养他们的审美能力和语言表达能力。

以上是本节课《秋天》的教学设计，希望能够帮助到您。

人教部编版语文一年级上册第1课《秋天》教案一、教学目标1.了解秋天的特点，培养学生对季节的观察和感知能力。

2.能够熟练朗读课文。

3.能正确朗读课文中的生字和词语。

4.能正确理解所学课文，简单复述课文内容。

二、教学重点1.秋天的特点及生活中的秋天景象。

2.课文《秋天》的朗读和理解。

三、教学内容本课程将围绕《秋天》这一主题展开，主要包括以下内容： 1. 课文朗读 2. 课文理解 3. 词语解释 4. 画出秋天的景象四、教学准备1.课文《秋天》教材2.黑板、粉笔/白板、马克笔3.教学图片：秋天的景象4.单词卡片：秋天相关的单词五、教学过程1. 课文朗读（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。

2.学生小组内互相朗读。

3.齐读《秋天》。

2. 课文理解（20分钟）1.教师带领学生分段理解课文，解释生字生词。

2.学生回答问题，检查理解情况。

3. 词语解释（10分钟）1.教师呈现相关词语，让学生解释词语意思。

2.学生互相交流和讨论词语含义。

4. 画出秋天的景象（15分钟）1.教师引导学生用彩色笔在纸上画出秋天的景象。

2.学生展示并描述自己画的内容。

六、课堂总结通过本节课的教学，学生了解了秋天的特点及生活中的秋天景象，培养了对季节的观察和感知能力。

同时，提高了学生对课文理解的能力和朗读能力。

接下来的学习中，学生需要重点记忆秋天的相关词语和描述秋天景象的句子，加深对秋天的了解。

以上为本节课的教案，希望老师们能根据实际情况灵活运用，实现更好的教学效果。

秋天新部编版一年级语文上册《秋天》教学设计教学目标1.会认“秋、气”等字，会写“了、子、大、人”，掌握字的笔顺，学会横撇笔画，认识“木、口”偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。

3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。

教学重难点重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。

读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

教学课时2课时教学过程第1课时一、观察图画，谈话导入1.谈话导入：（1）你知道一年有几个季节吗？（四个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由说一说自己喜欢的季节）2.图片出示。

问：这是哪个季节？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。

二、初读课文，认读生字1.自由读文。

看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.圈画生字。

再读一读，把课后要求我们会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

3.认读生字。

（1）读带拼音的词语。

藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！出示：qiūqìle shùyèpiàn cónɡlái fēi ɡè秋气了树叶片从来飞个le zǐrén dà了子人大①自己练习读一读，师生正音。

注意：读准平舌音“子”，翘舌音“树、人”，前鼻音“片”。

②指名读。

③开火车读。

（2）学习新的偏旁。

①“木”字旁：观察一下，“树”的偏旁是什么？（“树”的偏旁是“木”。

）说一说“木”字变成偏旁后有什么变化？（“木”的最后一笔变成了点。

）点拨：树和木有关。

②“口”字旁：观察一下，“叶”的偏旁是什么？（“叶”的偏旁是“口”。

）说一说“口”字变成偏旁后有什么变化？（“口”在“叶”中注意避让。