第八单元导学案

涌泉小学四年级语文上册教学案 课题：29.呼风唤雨的世纪 第（1）课时 主备人：李嫦娥

学习目标: 1．我能学会十二个生字，读准字音识记字形。 2．我能了解科学技创造的奇迹及威力。 3．我能感受科学技术发展的惊人速度及变化。 4．我能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

学习重点: 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化， 学习难点: 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 课前准备: 1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。 2、字词卡片。

尝试达标： 本模块包含①热课、新课导入、讲教学故事、确定学习目标；②自主尝试学习而设计的问题、活动等。 预习任务： 1、会认本课生字。 2、会读本课课文。 3、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。

合作达标： 本模块重点撰写组内同学间互帮互学、全班汇报学习情况，完成学习目标而设计的一些问题、活动等。 1、 你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便？ 2、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 3、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明” 4、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

导学达标： 本模块重点撰写对学生自学尝试、合作互学都不能解决的知识点，教师针对性开展指导、点拨、释疑而设计的一些问题、活动等。 1）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？ 2）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 3）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？

检测达标： 本模块重点结合学习目标设计可测性的作业习题，检查课堂学习效果。 1、听写生字、词语。 2、课文的中心句是 。 3、“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的意思是 。 4、读了这篇课文，给我的感受是

板书设计： 呼风唤雨的世纪 农耕社会 现代科学技术 现代社会 不方便 方便

备课时间：12月24日 涌泉小学四年级语文上册教学案 课题：29.呼风唤雨的世纪 第（2）课时 主备人：李嫦娥

学习目标: 能感受科学技术发展的惊人速度及变化。能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

学习重点: 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 学习难点: 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 课前准备: 课前可以布置学生搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。 尝试达标： 本模块包含①热课、新课导入、讲教学故事、确定学习目标；②自主尝试学习而设计的问题、活动等。 1、会认本课生字。 2、会读本课课文。 3、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。 （1）“呼风唤雨”可以引申为“能够支配自然”。 （2）“千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。 （3）路甬祥全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程院院士。1942年出生，浙江慈溪人。1990年当选为第三世界科学院院士，1998年当选为第三世界科学院副院长。2004年2月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中两国科技交流方面所作出的贡献。 （4）20世纪的新发明：X射线 维生素 青霉素 激光 洗衣机 磁悬浮列车： 霓虹 彩色胶片 冰箱 电视 圆珠笔 因特网

合作达标： 本模块重点撰写组内同学间互帮互学、全班汇报学习情况，完成学习目标而设计的一些问题、活动等。 1、 你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便？ 2、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 3、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明” 4、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

导学达标： 本模块重点撰写对学生自学尝试、合作互学都不能解决的知识点，教师针对性开展指导、点拨、释疑而设计的一些问题、活动等。 1）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？ 2）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 3）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？

检测达标： 本模块重点结合学习目标设计可测性的作业习题，检查课堂学习效果。 1、听写生字、词语。 2、课文的中心句是 。 3、“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的意思是 。 4、读了这篇课文，给我的感受是

板书设计： 呼风唤雨的世纪 农耕社会 现代科学技术 现代社会 不方便 方便

备课时间：12月24日 涌泉小学四年级语文上册教学案 课题：30.电脑住宅 第（1）课时 主备人：李嫦娥

学习目标: 会正确、流利地朗读课文。 学习重点: 体会按一定顺序说明事物的方法。 学习难点: 体会按一定顺序说明事物的方法。 课前准备: 生字词卡片、投影。 尝试达标： 本模块包含①热课、新课导入、讲教学故事、确定学习目标；②自主尝试学习而设计的问题、活动等。 1、会认本课生字。 2、会读本课课文。 3、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

合作达标： 本模块重点撰写组内同学间互帮互学、全班汇报学习情况，完成学习目标而设计的一些问题、活动等。 1、自主将课文读通顺。 2、电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。 3、电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。 4、在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）

导学达标： 本模块重点撰写对学生自学尝试、合作互学都不能解决的知识点，教师针对性开展指导、点拨、释疑而设计的一些问题、活动等。 电脑住宅：它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

检测达标： 本模块重点结合学习目标设计可测性的作业习题，检查课堂学习效果。 1、在括号里填上合适的词语。 （ ） 的乐曲 （ ） 的环境 （ ） 的生活 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、写出下面词语的近义词 舒适──（ ） 立即──（ ） 持续──（ ） 判断──（ ） 3、选择关联词填空，并任选两组造句。 既……又…… 只有……才…… 只要……就 （１）、（ ）主人下达“同意入内”的指令后，大门（ ）会打开。 （２）、（ ）按一下开关，整栋房子（ ）进入“休息状态”。 （３）、电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（ ）节能（ ）舒适的家居环境。

板书设计： 电 脑 住 宅 空间转换顺序

备课时间：12月25日 涌泉小学四年级语文上册教学案 课题：31.飞向蓝天的恐龙 第（1）课 主备人：李嫦娥

学习目标: 1．我能学会生字新词； 2．我能理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说； 3．我能正确、流利地朗读课文

学习重点: 了解恐龙飞向蓝天的演变过程。 学习难点: 了解恐龙飞向蓝天的演变过程。 课前准备: 生字词卡片、投影 尝试达标： 本模块包含①热课、新课导入、讲教学故事、确定学习目标；②自主尝试学习而设计的问题、活动等。 1、会认本课生字。 2、会读本课课文。 3、恐龙的一支演变的过程： 两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈。 行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。

合作达标： 本模块重点撰写组内同学间互帮互学、全班汇报学习情况，完成学习目标而设计的一些问题、活动等。 学习生字的音形，根据课文内容理解新词意思，不懂的互相释疑。

导学达标： 本模块重点撰写对学生自学尝试、合作互学都不能解决的知识点，教师针对性开展指导、点拨、释疑而设计的一些问题、活动等。 1、通过预习，你对课文有哪些疑问？课文哪些地方解答了你的疑问？ 2、理解恐龙演化成鸟类的过程。 3、你认为课文中哪些词语用得准确，为什么？

检测达标： 本模块重点结合学习目标设计可测性的作业习题，检查课堂学习效果。 1、你认为课文中哪些词语用得准确，为什么？ 2、学了本文后，你有些什么感受？

板书设计： 31飞向蓝天的恐龙 第一种恐龙 庞大的家族 其中的猎食性恐龙 飞向蓝天

备课时间：12月26日 涌泉小学四年级语文上册教学案 课题：31.飞向蓝天的恐龙 第（2）课时 主备人：李嫦娥

学习目标: 能理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。 学习重点: 了解恐龙飞向蓝天的演变过程。 学习难点: 能理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。 课前准备: 生字词卡片、投影 尝试达标： 本模块包含①热课、新课导入、讲教学故事、确定学习目标；②自主尝试学习而设计的问题、活动等。 1、会认本课生字。 2、会读本课课文。 3、查找、阅读有关恐龙的资料。

合作达标： 本模块重点撰写组内同学间互帮互学、全班汇报学习情况，完成学习目标而设计的一些问题、活动等。 1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。） 2、查生字掌握情况（随文） 3、指名说说课文写了什么？

导学达标： 本模块重点撰写对学生自学尝试、合作互学都不能解决的知识点，教师针对性开展指导、点拨、释疑而设计的一些问题、活动等。 1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。 方法（1）先自己读。（2）再讨论。（3）汇报。 （1）第一种大约出现在……和狗一般大小……