二年级下第八单元导学案

24《羿射九日》导学案24羿射九日［教学目标］1.会认“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个生字。

2.能根据表格提示的内容讲故事。

3.默读课文，做到不指读。

能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

［教学重难点］1.识记生字词，了解课文内容，并就自己觉得神奇的内容和同学交流。

2.能够复述羿射九日的故事。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写8个生字。

（重点）2.能根据表格提示的内容讲故事。

（难点）一、谈话导入同学们，你们知道嫦娥奔月的神话故事吗？今天我们再来读一个神话故事。

（板书课题）二、初读课文，自学生字1.自主阅读课文，标注自然段，圈画课后生字词。

2.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？3.教师小结学生学习生字的方法：(1)借助图画猜读生字：射、熔、裂、窜、腾(2)比较识字：直——值/坚——艰/家——稼(3)组词识字：炎（炎热）庄（村庄）滋（滋润）三、默读课文，了解故事内容1.默读课文，借助表格说说课文的主要内容。

（默读要求：不出声，不指读）故事的起因十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。

故事的经过羿射下了九个太阳，留下了最后一个。

故事的结果大地上重新现出了勃勃生机。

2.指名读第1-3自然段。

3.读了这三个自然段，你知道了什么？4.指名反馈。

（很久以前，世界上有十个太阳。

后来这十个太阳一同出现在天空中，给人类带来了灾难。

）5.思考下列问题：（1）太阳是怎样值日的？（每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。

）为什么是从东往西穿过天空？（2）十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。

如果十个太阳一同出现，会怎样呢？（学生自由讨论）（3）出示干旱、沙漠等图片，帮助学生理解以下内容。

①十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。

（解释“炙烤”的意思）②禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。

（理解“熔化”的意思）（4）人类的日子非常艰难，那该怎么办呢？同学们有什么办法帮助人类吗？（学生自由讨论）四、指导写字1.出示生字，认读生字。

部编二年级语文(下册)第八单元导学案本单元的研究目标包括认识33个生字，会写27个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章主旨，激发学生对祖先创造文明的赞美和向往，对大自然的崇敬以及对神话故事的兴趣。

教学重点教学重点是认识33个生字，会写27个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章主旨。

课时分配本单元共分为三节课，分别是《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》、《羿射九日》，每节课时长为2个课时。

内容简介祖先的摇篮》是一篇诗歌，用儿童的眼光追想古老的原始森林，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。

《当世界年纪还小的时候》用活泼俏皮的语气讲述了当世界年纪还小的时候，一切按自然规律运行时的美好景象，表达了作者希望人们遵循自然规律，让万物按自然规律自由运行的美好愿望。

《羿射九日》是一篇神话故事，讲述了XXX一心为百姓着想，英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓着想，为民除害的大无畏精神。

教法与学法在教学中，学生可以运用自己喜欢的方式自主研究生字，提高识字组词能力。

教师可以通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读，从而理解课文内容，体会课文的思想感情。

通过本组课文的教学，有意识地激发学生自主进行课外阅读的兴趣，探寻古代文明之类。

第一节课《祖先的摇篮》在本节课中，教师可以通过制作生字卡和多媒体课件的方式，让学生预课文，并开展小组讨论，理解、感悟课文，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

1.学生能够认识7个新字和写出9个字。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，理解“祖先的摇篮”的含义。

教学环节：研究任务一：初读课文，理解主要内容 (10分钟)自主探究环节】1.学生观看课件，了解中华民族“祖先的摇篮”在哪里。

2.学生一起朗读课题，理解“祖先”和“摇篮”。

合作探究环节】1.学生成对互读或领读“我会认”里的7个生字。

然后，学生认真研究“我会写”的9个生字。

2.学生小组交流自己的学字情况。

人教版二年级下册数学八单元《克与千克第2课时解决实际
问题》导学案
一、导学目标
1.熟练掌握克与千克的换算方法。

2.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

二、导入引思
小明平时喜欢帮助妈妈买菜，今天他去市场买了500克的土豆和200克的茄子，他还想再买200克的青椒，问他一共买了多少克的蔬菜？
三、新课呈现
1. 克与千克的换算
•克（g）是小单位，千克（kg）是大单位。

•1千克 = 1000克，即1千克等于1000克。

2. 解决实际问题
•例题1：小明买了3千克的土豆和5千克的苹果，他一共买了多少克的蔬果？
3. 计算方法
•先算出每种食物的克数，然后将所有食物的克数相加得到总克数。

四、解题探究
请同学们结合例题1，尝试解决以下问题：
1.小华买了2千克的香蕉和4千克的橙子，他一共买了多少克的水果？
2.小红买了500克的鱼和300克的虾，她一共买了多少克的水产品？
五、拓展练习
1.根据实际生活中遇到的问题，自行设计两道克与千克的换算问题。

2.请同学们互相交换题目，互相解答，然后互相核对答案。

六、课堂小结
•今天我们学习了克与千克的换算方法，并通过实际问题进行了练习。

•希望大家能够在日常生活中多加练习，提升运用知识解决问题的能力。

以上是本次《克与千克第2课时解决实际问题》导学案内容，希望同学们能够在课下继续加强练习，掌握这部分知识。

二年级下第八单元导学案容走进科技世界主备教师余金秀教材分析张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。

伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。

让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。

阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。

我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。

但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。

语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。

学情分析1、认识56个生字，会写30个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。

3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。

4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。

主要内容２９课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、３１课《恐龙的灭绝》、３２课《阿德的梦》（略读课文）《语文园地八》三维目标1、认识56个生字，会写30个生字。

2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。

方便今后的认字学习。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中理解和积累词句。

4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。

引导学生科学幻想的意识。

教学重难点1、认识56个生字，会写30个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。

3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。

4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。

总课时数24课时xxxx学年度第二学期语文导学案集体备课成员李海霞赵海平余金秀王风花夏凤玲郭艳飞单元主备教师使用教师第八单元余金秀课型讲读教学手段时间年月日教学前设计课题29、数星星的孩子学习目标1、会认9个生字，会写12个字。

理解生词。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。

第一课时克和与千克的认识1、认识质量单位千克、克。

2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在实践生活中非常有用的。

4、重难点：认识质量单位千克、克，认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，形成质量观念。

知识导入星期天，小明和小丽陪妈妈来到超市购买生活用品，经过一番挑选，妈妈购买了一桶食用油和一包饼干，到底有多重呢？这时候，数学天使的声音响起来：“表示物品有多重，可以用克或千克作单位！”小明和小丽听后，感到一阵迷惑，到底什么是克与千克呢？让我们带着这些问题，一起来探究一下吧！知识讲解知识点一：克的认识例1我发现1个2分的硬币约1克。

我知道计量比较轻的物体，常用“克”（g）作单位。

1个2分的硬币约1克。

温馨提示我们常用天平来测量比较轻的物品。

用天平来称物品时，需要用砝码。

用天平称重时，把所要称重的物品放入天平左边的托盘，在右边的托盘中放上适当的砝码，让天平平衡后，右边托盘中砝码的重量就是所要称重物品的重量。

知识点二：千克的认识例1 计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。

我发现把两袋盐放在一起称，两袋盐的重量正好1000克，所以千克与克的关系是：1千克=1000克。

我知道1千克=1000克温馨提示生活中常见的各种秤有台秤、弹簧秤等等，用这些秤称东西时，都要先观察秤面，秤面上的指针指向什么刻度，就代表被称的物品有多重。

知识探究克与千克单位的互化1千克=1000克例 3 在○里填上“＞“、“＜”或“＝”.4000克○40千克 805克○8千克500克6800克○6千克800克 1千克○100克我发现4000克＜40千克 805克＜8千克500克6800克=6千克800克 1千克＞100克易错分析易错题判断：1千克棉花比1千克的铁轻。

( )错误解答：√分析与解答：无论棉花还是铁，都是1千克，重量是一样的，或许在外观上是有差别的，但是本题比的是重量，所以1千克棉花与1千克的铁一样重。

教学要求1, 会认"撒"等9个生字,会写"勺"等12个生字.2, 正确,流利,有感情地朗读课文.3, 理解课文内容,了解张衡之所以成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的精神.三、教学重难点1, 学会本课的生字.2, 读中感悟课文内涵,理解重点语句,激发学生情感.四、教学准备乐曲磁带五、教学安排两课时六、教学过程(一)、情景导入并资料交流,激发学生的学习兴趣.1、情景导入:(播放歌曲《闪烁的小星》).师生伴随着美妙的乐曲,双手戴着金色的星星手饰一起做律动并共唱歌曲.师:同学们,你们喜欢星星吗你们知道天上的星星有多少颗吗古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他还曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗 (板书课题)2、资料交流:(屏幕出示人物图片张衡)谈话:同学们,你们认识这个人吗 (生:张衡)今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走近张衡.(学生交流中,教师出示地动仪及相关图片,便于学生理解)(二),自主学习,整体感知,认读生字.1, 教师配乐朗读课文,要求学生听准字音,给课文划分自然段.2, 学生自由读课文,要求读准字音,朗读通顺流利.遇到不认识的字用喜欢的方式解决,可以请教小伙伴,查字典,资料或询问老师.3, 多种形式认读生字(1)学生在课文中找到生字娃娃读给同位听,比一比谁读得最好.(2)生字闯关游戏:(a)第一关:大屏幕展示带有拼音的生字,学生排火车领读生字,如果读对,智慧鸟就会把生字的拼音带走.(b)第二关:摘星星.大屏幕展示动画星星,在每颗星星的背后都藏着一个生字,学生选择摘自己喜欢的星星,只要读准星星背后的生字并会组词,星星就会变大飞来.(三),学习课文第一自然段过渡:同学们刚才表现真棒,生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢!(教师屏幕出示闪烁的星空图)请大家欣赏.1,学生说说看到画面有什么感受.用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子.(屏幕显示句子:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.)自由读,教师范读,指名读.1 比较句子(1)晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.(2)晚上,天空有许多星星.(学生体会第一句把星星比作无数珍珠,把夜空比作碧玉盘,恰到好处,星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了.第二句,叙述简单,不够形象.)区分比较,齐读,共同体会.4, (出示:一颗两颗一直数到了几百颗)一颗,两颗"后面是什么标点符号指名加标点.对比读:"一颗,两颗,一直数到了几百颗.""一颗,两颗,一直数到了几百颗."让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀!5,学生随张衡一起做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受.(从感性上体会到数星星的难,从而对张衡,刻苦认真的态度产生敬佩之情.)6,师:这么刻苦认真的孩子,一直数到几百颗,让我们来夸一夸他吧!指名读,齐读第一段. (四),学习课文2,3段(屏幕出示课文)1,男女生分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法.同位交流,指名说.(奶奶认为星星是杂乱无章的,张衡认为星星之间的距离是不变的,可以数得清)2,学生再自读奶奶的话,从中还可以体会到什么("傻孩子"说明奶奶对张衡很疼爱,"又"说明了张衡是经常数星星的,他从小就对天体现象有浓厚的兴趣,所以他不止一次这样做,一直在坚持不懈)3,你同意谁的观点(看来你们和张衡一样有信心.)小组讨论交流张衡的话,抒发自己的看法与体会.(从"总是"感受到张衡的善于观察,积极思考.张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律.可见他刻苦钻研)4 小组练习朗读课文,学生展示.(五),学习4,5段1.默读第4自然段,看看爷爷说了几次话.用横线划出来.(屏幕出示第4自然段)2.指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识师:正像爷爷所说,我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,并分成88个星座3.齐读爷爷的第二次话(出示北极星和北斗星的动画).让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星.4.出示投影,说说两组句子有什么不同.a) 那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星.b) 那七颗星是北斗七星.(第二句话运用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动,具体了.)5.齐读第4自然段,再指名说说北斗星和北极星的运行规律.6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的,怎么做的,从书上找出有关的句子读读.(引导学生体会"一夜,几次,果然,慢慢的"等词,表现出张衡的认真,善于观察,执着)7,功夫不负有心人,张衡长大后有了突出的成就,我们来夸夸张衡吧!(齐读第五段)张衡能成为著名的天文学家,与他小时侯数星星有什么关系？(六),扩展延伸1, 学了课文之后,你有什么收获说说文中最能打动你的地方.2, 补充郭沫若的《天上的街市》.学生自由读,指名朗读(欣赏而已,不求甚解)板书设计数星星张衡———————————天文学家(汉朝人)坐,靠,仰,指,数(刻苦钻研)喜爱,认真,不怕累教学反思:这堂课,我根据学生的实际水平,运用多种有趣的教学方式教学,创设氛围,巧拨善引,促使他们质疑问难,独立探究,培养他们阅读的兴趣和思维的积极性,发挥学生的主体作用,收到了较满意的效果.但由于我和学生们对材料的收集不够全面,以至有个别环节仍有遗憾.30、爱迪生救妈妈（一）复习词语、揭示课题1、导入新课幻灯片出示“突然、直打滚、急性阑尾炎、来不及、环顾四周、迟疑、连连说、团团转、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、又急又气、恍然大悟、夸奖”这些词语，以指名读、小组读、齐读等各种方式复习，最后其他词语消失，只保留“又急又气、恍然大悟”两个词。

杜村小学导学案单元八课型新授主备人赵亚银授课时间内容数星星的孩子课时安排2课时教学目标1．会认9个生字，会写12个字。

2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

重点识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

难点感悟积累对自己有启发的句子。

导学过程个性修改第一课时一、切入举偶1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。

师生随着课件演示，共唱歌曲。

启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。

二、对话平台识字1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。

标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。

2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。

鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

写字1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

指读，组词。

2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。

3．教师示范书写“数、睡”两个字。

强调重点笔画的写法。

如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。

4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

朗读1．分组互读课文，了解课文内容。

推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。

2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？第二课时对话平台复习1．出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。

第八单元《一个因数末尾或中间有0的笔算乘法》学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________学习目标：1、我能学会一个因数末尾或中间有0的竖式的简便写法及计算方法(重点)。

2、我能理解一个因数末尾或中间有0的笔算乘法的算理，能够正确计算(难点)。

3、我会估算三位数乘一位数，并能解决实际问题(重点)。

学习过程：一、自主学习1、知识链接直接写得数。

0×3＝0＋6＝40×2＝300×4＝4＋0＝9×0＝200×3＝80×5＝思考：一个因数末尾有0的口算乘法应该怎样计算？2、我会预习自学课本第104页和105页的三个红点，思考回答下面的问题(1)102×4这道算式的第一个因数有什么特点？820×2这道算式的第一个因数有什么特点？(2)用竖式计算102×4＝计算过程：先用4乘第一个因数个位上的( )，得( )，写在( )位上；再用4乘第一个因数十位上的( )，得( )，写在( )位上；最后用4乘第一个因数百位上的( )，得( )，写在( )位上。

(3)用竖式计算410×2＝说一说计算过程。

(4)估算407×5≈说一说你是如何估算的：(5)思考：通过预习，你还有哪些不明白的问题？___________________________二、合作探究１、用竖式计算820×2＝方法一：方法二：观察这两道竖式它们有什么不同？a、用简便方法列竖式时，一位数要和( )对齐。

b、计算时可以先用一位数去乘( )。

c、最后看多位数末尾有几个0，就在积的末尾( )。

2、估算398×7≈估算时要把398看作( )，( )×7＝( )，因此398×7≈( )。

思考：三位数乘一位数如何估算？三、班级展示1、各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。

2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问。

学校班级二年级班上课时间主备人参备人审核人科目语文课题29 数星星的孩子课时1-1学习目标１、会认９个生字，会写１２个字。

２、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

３、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

重难点识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

课前预习收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。

课型新授课教学准备教学课件导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导1.猜谜导入：今天，老师给大家带来了一个谜语，想不想猜？（点点银花天上开，白天不开晚上开，若问银花有多少？没人能够数出来。

）天上的星星那么多，能数的清吗？可是有一个孩子就很喜欢数天上的闪闪发光的小星星，他是谁呢？2.板书课题，齐读3.多音字“数”的不同读音出示、组词。

（板书）4.引导学生根据课题质疑，板书质疑的问题。

（谁？怎么数？数清了吗？）让我们在课文中去寻找答案吧！2、学二、自主学习1.自由大声地朗读课文，读准生字的读音，读通课文，然后圈出生字。

2.小组合作学习，识记生字、新词。

（1）请大家把自制的生字卡片拿出来，由小组长组织大家读读生字、交流识字方法、用字组词或用词说话。

（2）展示交流。

a这些生字，你觉得哪个生字比较难读，想提醒大家注意的。

(指名答并教大家读读，最后全班齐读。

)b小游戏：摘星星。

c开火车读词语，齐读词语。

（3）小组长将手中一颗星奖励给本组表现最突出的一位同学。

3、展四、学生展示1、小组派代表汇报本组识字情况，交流识字方法。

2、表情朗读自己认为最美的句子或段落，说说自己的读后感。

3、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，交流积累方法。

4、读一读，想想这个数星星的孩子究竟是谁？并在文中相应的位置找到答案后画出来。

4、讲五、教师点拨1.请大家静下心来再把课文读一读，想想这个数星星的孩子究竟是谁？你是从哪里知道的？关于张衡，你还知道些什么？师指导理解“汉朝”、“刻苦钻研”。

小学二年级语文下册第八单元测验卷班级姓名分数一、看拼音写词语。

（15分）nài xīn fēn lâi zhēn zhūshírîu yán hánzuān yán jùlíshuìjiào jiǎn chámíyǔtuán jiãchìzãkuājiǎng sǐwáng chuán rǎn二、我会把错误的音节划去。

（8分）撒(sǎ shǎ) 哺(pǔ bǔ) 恐(kîng gîng ) 账(zhàng zàng) 恍(huǎng huàng) 籍(jí jiâ) 耐(lài nài) 悟(wǔ wù)阑(lán láng ) 衡（hãng hãn）避（bì pì）傻(sǎ shǎ )孵(fū fú) 乳(lǔ rǔ ) 篷(pãng fãng) 订(dīng dìng) 三、我会比一比再组词（8分）。

油（）团（）研（）组（）由（）困（）拼（）姐（）检（）迷（）蛛（）炎（）捡（）谜（）珠（）淡（）四、我会给多音字组词。

（6分）ǔǒãng( )数斗盛shù( ) dîu( ) shâng( )五、我会选词填空。

（记得填相应的字母哦）（6分）A、急B、及C、极 D积 E级1、聪明在于学习，天才在于（）累。

2、我很（），因为我来不（）上第一节课了。

3、高年（）的哥哥问我：“北（）是最冷的吗？”A、做B、作C、坐D、座4、我们要（）好每一件事，包括认真完成（）业。

5、你怎么（）在我的（）位上呢？A、炎B、严C、岩6、你喜欢冬天的（）寒，还是喜欢夏天的（）热？7、（）石上有很多漂亮的花纹。

第八单元备课一、教材分析：这个单元的课文有四课：29 数星星的孩子、30 爱迪生救母亲、31 恐龙的灭尽、32 阿德的梦、语文园地八。

本单元要求熟悉的字是56个，要求会写的字是30个，这个单元正题是“走近科学世界”，所选的课文科学性，常知性比力强，本单元课文如果过多过深地关于到科学常识的需要别人解答的题目，很容易上成常识课或科学课这就要求咱们在教学的时辰万万不要轻忽语文的素质，咱们不克不及因为课文本身的科学性而轻忽和弱化了语文的素质语文的素质是东西性和人文性相同一，以是咱们在学习语言书契的根蒂根基上也要去体验课文中的人文精力，在体会了人文精力然后反过来还好强化和成长语言书契。

二、教学目标：1．识字教学（1）自立互助探索追究纪律新教材的识字量比力大，如果纯真地识记不认识的字，成效必定欠好那末在识字教学中要只管即便让学生本身去认字，在认字中发现纪律，掌握了必然的认字纪律然后也就利便此后的认字学习了好比说25 《玲玲的画》（2）回归生活真切感触感染不论什么活动，只如果本身切身履历的，都会留下深刻的印象识字认字也是一样的，以是将识字和生活联系起来，在生活中来识字，往往会事半功陪（3）词和词组互换富厚积累字词是需要在日常平凡一点儿一滴的积累起来的，那末在详细的语言环境里教员可以路程经过过程词和词组的互换，帮忙学生积累更多的词和词组好比说26《能酿花蜜的昆虫带路》“每每”可以在语境中路程经过过程换词比力来感触领悟在学习这个句子“列宁每每请养蜂的人来谈天”时，可以问一问学生：还可以用哪一些词来取代这个词呢，于是孩子说了好几个“经常”“老是”等好几个词，如许一会儿就积困了同一个意思的几个不同的词和词组（4）多样形式加强强化识字教学如果形式比力纯一，那末很快就会让学生掉去乐趣因为咱们面临的学和毕尽只有二年级，这个春秋期间的孩子要长时间对同一种非常刺激起愉快的反映是比力坚苦的，以是咱们要让识字教学尽有可能的多样一点儿，精美一点儿，快乐一点儿可以接纳“猜灯谜”、“鼓掌传字”、“声旁字扩展”等游戏体式格局进行强化练习，引发学生识字乐趣2、阅览教学：教学提议：（1）切入重点贯通全文（2）精当提问开放大气（3）指导质疑深切探索追究（4）感触领悟体验注重朗读（一）切入重点、贯通全文：阅览教学的目的不是为了纯真地舆解课文，重要的是掌握阅览要领，提高学生的阅览能力是以，教师起首该当提高自身的阅览能力和对教学内部实质意义重构能力教学内部实质意义的富厚性和深刻性，会要患上教师在措置惩罚教材时畏手畏脚、患患上患掉是以，研讨教材要学会捉住重点，捉住主要需要别人解答的题目，到达牵一发而动全身，贯通全文的成效这里就能够捉住“整天”这个词和词组，让学生想想这小我私家会有哪一些时辰在树桩旁等着于是学小时候起就有说了，早上在等，晚上在等，下战书在等，前晌在等，时时刻刻在等如许学生很快就会体会到这小我私家是比力傻气的，把名贵的时间都华侈在了恁地好笑的工作上了（二）精当提问、开放大气：在课堂教学中，不必回避教师提出需要别人解答的题目以导致学生的思虑、造就和提高学生的阅览能力，但是，对所提出的需要别人解答的题目，必然要精心预设：一要扩展需要别人解答的题目的笼罩面，削减无心义、无价值需要别人解答的题目的数目；二要注重提问的内部实质意义、体式格局和角度，提出的需要别人解答的题目必然要有思虑价值，同时能引发学生的乐趣摘自《义务教诲课程标准实验教科书语文二年级下册教材申明》（三）指导质疑深切探索追究我国古代著名的学者朱熹有如许一句话“学贵有疑，小疑则小进，大疑则猛进也”爱因斯坦也说过如许一句话“发现需要别人解答的题目比处理完成需要别人解答的题目更重要可见发现需要别人解答的题目的重要性，只有有了需要别人解答的题目才去去探索追究，去学习，去处理完成以是在语文学习中也要长于发现需要别人解答的题目，提出需要别人解答的题目语文课程标准中有如许一句话：“对课文的内部实质意义和表达有本身的心患上，能提出本身的观念和疑问，并能运用互助的体式格局，配合探讨疑难需要别人解答的题目”以是要学好语文必需要有本身的设法和疑问，一小我私家没有需要别人解答的题目其实是最大的需要别人解答的题目，也是最令人没有办法处理完成的需要别人解答的题目，以是咱们学语文就要学会提出需要别人解答的题目，也就是日常平凡说的“质疑”那末怎么样来质疑，怎么样来探索追究呢？（四）感触领悟体验注重朗读阅览教学要重视朗读的指导路程经过过程多种形式，使学生在阅览实践中将课文读正确、读流利，并指导学生将本身当作课文中的人物去感触感染、体验、思虑，去体会笔者所要转达的感情，继续往前路程经过过程本身的阅览表达出来纯真的示范模仿和朗读技法的训练，在体会和转达这类感情的历程中当然必不可少，但更深层次的贯通则需要学生在进入国境入情的充实的阅览实践中，自悟患上意还需要咱们在实践中不停的起劲摸索，交流学习，修练提高。

第八单元克和千克教材分析本单元是学生初次学习质量单位。

它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。

其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。

克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。

“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。

教学目标知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。

数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。

情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。

教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克2．培养学生估量物体质量的意识。

教学难点：建立1克和1千克的观念。

课时安排：约3课时二年级数学学科（下）导学指导案（第八单元克与千克）课题：克和千克的认识课型：新授探究课课时：第1课时当指针停下时就可以读出它的质量了）（实物操作）称1千克重的洗衣粉和1千克的苹果。

4、体验1千克有多重。

今天你认识了“克”和“千克”，以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一猜，看看自己能不能比较准确地说出它们的质量。

三、自主练习、达成目标(监测达标)。

1、课本第103页的“做一做”第一题。

2、课本第103页的“做一做”第二题。

3、课本第103页的“你知道吗？”想一想：1千克爆米花和1千克沙子比较，哪个重些？*四、拓展作业。

（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）填上合适的单位“克”或“千克”。

3（） 500（） 2（） 150（） 2（） 1（）2、在（）里填上合适的单位名称。

一个苹果约重100（）一个鸡蛋约重55（）一个铅球重4（）一只母鸡重4000（）一本数学书重300（）一袋大米50（）一头牛250（）一袋盐500（）一本书500（）。

29数星星的孩子（第 一学时）夺冠计划我要在这节课认识“撒”等9个生字，会写“组”等12个生字。

我会正确、流利朗读课文。

学 案导 案小百灵1．我是朗读课文，把不认识的字圈出来。

2．我会读下面的词语。

撒种 玉米 仰头 傻瓜距离 组员 楚国 衡阳汉字 北极星 碧玉盘数星星 刻苦钻研 北斗七星展示台1．我会读拼音,写词语。

sháo zi dŏu dǎn yù mǐzǔ zhǎnɡ shǔ shù shuì jiàozhēn zhū zuān yán jù lí夺红旗1．找朋友（给字组两个词语）。

玉（）（）组（）（）数（）（）钻（）（）睡（）（）离（）（）●小百灵（15分钟）1．导入：小朋友们，你们数过星星吗？下面，我们就来认识这位数星星的孩子。

请同学们自由把课文读三遍。

2．词语：抽读，齐读。

小老师“一带三”读。

◆展示台（15分钟）1．比赛：看谁的字写得准确、美观。

小老师“一带三”读。

去拼音读。

分析字的结构。

生字找朋友游戏。

认识新朋友抢答赛。

★夺红旗（10分29数星星的孩子（第二学时）夺冠计划我要在这节课认识“迪”等11个生字，会写“油”等9个生字。

我会正确、流利朗读课文。

学 案导 案小百灵1．我是阅读高手。

2．我会读下面的词语。

爱迪生 动脑筋 明晃晃 一溜烟检查 性格 斥责 委屈 亮堂 阑尾炎 恍然大悟展示台1．我会读拼音写词语。

●小百灵（15分钟）1．导入：爱迪生是一位伟大的发明家。

请同学们自由把课文读三遍，读的时候，拿着笔圈出不认识的字，把课文读正确。

2．词语：自读、 开火车读、看卡片读、shí yóu tuán jiē yán rèjiǎn chá chì zé kuā jiǎnɡ夺红旗1．找朋友（给字组两个词语）。

油（）（）团（）（）炎（）（）检（）（）奖（）（）责（）（）2．我会拼写。