语文（S）教学设计
教 材：语文（S）五年级上册
课 文：语文百花园三
板 块：教学设计—教案
设计思路：
通过本次“语文百花园”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，
并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，激发学生从小养成敬英雄、学英雄的良
好品质。
教学目标：
1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。
3.运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬 英雄气概和革命精神的成语。
4.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。
5.写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段。
重难点分析：
教学重点：
1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。
教学难点：
写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段，做到描述的内容具体。
课前准备：
课件
教学过程：
教学过程 设计说明 第一课时
一、谈话，导入新课
（一）今天我们师生一起到“语文百花园”
去看一看，你们看这里的花朵很有特色，仔细
看看，能发现什么？
（二）出示句子。（展示课件第三屏）
●金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
●为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
●叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。
●他锁着眉头，没吭声。
（三）谈一谈你对加点字的体会。
（四）找一找，你认为哪个字、词用得最精妙？（出示文中的句子）（展示课件第四屏）
1.绿：形象写出了春天江南一片生机的景象。
2.惊醒：运用了拟人的手法，让句子更生动。
3．“急”“敲打”这两个词运用了拟人的手法，把雪花当人来写。
4.收拾：写出了麻雀的机灵，同时也运用了拟人的手法。
二、学习体会表现人物的方法
教师过渡：字、词运用得精妙使文章增色不少，那我们接下来看看如何描写使文章更生动。
（一）我们仔细读读82页三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？
（二）交流一下课文的这种写法有什么好处。（读过之后能给读者以身临其境的感受，使
通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
让学生在前面学习的基础上，自己体会一些句子中用字或词最精彩之处。
让学生进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。
故事生动，吸引人。）
（三）我们还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以摘抄1—2句。
三、阅读平台——《囚歌》
（一）本组课文讲述的是战争时期的故事，向我们描述了很多英雄的事迹，今天让我们通过一首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者叶挺同志。让我们来读读这首诗，看看表达了作者怎样的感情。
（二）我们先来自由读读这首诗。
（三）能说说你从诗中读懂了什么？还有
什么问题？
（四）老师介绍这首诗的写作背景。
（五）我们带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。
（六）叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？
（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）四、成语积累（展示课件第五屏）
（一）其实有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。
（二）自由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。
（三）试着把这些成语背下来。
五、布置作业
（一）课外搜索好词、佳句。
（二）背诵成语。
通过本次的课外阅读，让学生体会叶挺将军的视死如归。
积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语，增加了学生的积累量，也激发了学生从小养成敬英雄、学英雄的良好品质。
第二课时
一、复习，导入新课
（一）指名背诵《囚歌》。
（二）你从《囚歌》中体会到叶挺将军的什么品质？
二、口语交际
（一）在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深的介绍给大家？
（二）大家都喜欢看电影、电视，也愿意把自己看过的影视片介绍给别人。本次口语交际，让我们从看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中，选一部印象最深刻的介绍给大家吧！
（三）活动建议：（展示课件第六屏）
1.向同学推荐影视片的时候，要讲清影视片的名称，主要人物是谁，主要讲了他的什么事情，哪些地方给你留下了深刻的印象。
2.讲的时候，还可以谈谈自己或周围人的感受。
3.听的同学可以提出问题，如果自己也看过，还可以补充相关情节，谈谈自己的感想。
4.没有看过类似题材影视片的同学，也可以介绍自己知道的革命领袖英雄人物的感人故事。
（四）活动评价：（展示课件第七屏）
1.介绍时是否简明扼要、有重点，所说的故事情节是否完整、准确，人物的感人事迹是否介绍清楚。
2.听时，要边听边想，理解故事的内容，在理解对方发言的基础上进行补充或谈自己的认识和感想。
3.交流问题时，要注意使用文明语言。
（五）先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听时应注意什么？
锻炼了学生的语言组织能力和表达能力，激发学生从小养成敬英雄、学英雄的良好品质。
（六）自己先准备。
（七）在学习小组内介绍。
（八）小组推荐发言。
（九）依据评价标准评出最佳讲解员。 三、完成习作
在讲述的基础上，把自己最想向他人介绍的影视片精彩片段写出来。
（展示课件第八屏）讨论：如何做到描述的内容具体？
（一）仔细回顾自己要描写的精彩片段，有条件的最好再看一遍影片。
（二）要学习本组课文的描写方法，抓住人物的动作、语言、神态进行描写，同时还要写下自己的感受，这样才能打动读者。
（三）写后，要自己反复读一读，认真修改，最好读给身边的人听一听。
四、布置作业
继续完成习作，并学会修改自己的习作。
这一环节的设计目的是训练学生在观看某一影视片以后，学会抓住主要情节和主要事件写出电影或电视剧中的精彩的部分。
语文百花园二：看图说话写话 学习目标： 1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。 2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？ 3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。 4.能看图写几句话。 学习时间：1课时 学习准备：一幅春天的大图，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图 学习过程： 一、导入激趣 我们现在是什么季节？冬天过后呢？你喜欢春天吗？为什么？ 二、整体观察，练习说话。 △老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好吗？ △请大家打开书，翻到P18。 △这是一幅春天的图，多美啊！ △为了同学们能看清楚，老师把书上的图放大了，让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？ ——学生说。 △刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。 ——看图： △天空中有什么？ ——天空中有太阳和燕子。 △这句话说得很清楚。 △小河边有什么？ △先看看近处，再看看远处都有什么？ ——学生认真看图。 △谁来说说。 ——小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。（点评：他把这么多的景物，用有什么，有什么，还有什么？这样的一句话说清了。） ——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。 （点评：他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。） △大家向他们这样，小声说说。 △指名说。 △小河里有什么？ ——小河里有小鱼还有人划船。 △刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。 ——自己小声说。 ——两人互相说说。 ——指名说。 三、自主选择，扩展句子。 △图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。 ——学生说。 四、展开想像，拓展内容。 △同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想：春天，大自然里还有哪些景物。 ——学生说。
东门口小学集体备课教案 主备人唐玲副备人个性设计课题 语文百花园（一） 课时第一课时编写时间2012．1．30 教学目标知识与技能：学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。 过程方法：培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力。 情感、态度与价值观：培养阅读兴趣和习惯 教学重点 学习和积累语言，教学难点 学习和积累语言，教法学法练习法 教具准备词语卡片 教学过程 第一课时 教学内容：温故知新（汉语拼音、词语辨析、拓展交流） 一、汉语拼音 1、引导学生通读上下两行音节。 （1）让学生自由读。 （2）指名学生上下对着读。 2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。 3、认识隔音符号，了解隔音符号的作用。 4、指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用。 fān’àn翻案 fāng’àn方案 shēng’ǒu 生藕 二、词语辨析 1、指名学生读句子，体会带点词语的意思，然后回答括号的问题。 2、让学生选择句子中带点词语说话。 三、拓展交流 1、导语：本单元课文是一篇篇奇妙的神话传说。古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了神奇的梦想。你们在学习时，也一定展开了想象的翅膀，在远古的时空自由的翱翔，体会到了古人对真善美的颂扬，对假恶丑的鞭策，以及对美好生活的向往。请同学们回顾一下
教学过程学过的课文，那篇课文给你留下了深刻的印象，并说说你的理由。 2、学生谈自己的感受。 （要求学生说出课文的主要内容，然后围绕离奇的情节和人物的特点谈出自己的感受，允许学生之间补充、争议，鼓励学生发表自己的见解。） 3、让学生说说神话故事的特点和写作手法。 板书设计 语文百花园（一） 人们苦苦哀求天地 ．．．．，祈求他赤柱洪水，可是天地毫不理 会为什么用“哀求”而不用“请求” 直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰 ．．，称他是“人类的大恩人”。（是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？） 教学后记
语文百花园二 教学目标 1. 能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则、遵纪守法等方面的对句。 2 ?运用已有的阅读文章的方法独立阅读，理解并交流自己对“人间天平”这一 主题真切的感受和体会。 3 ?能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过的维权守法的事情以及感受， 提高口语交际的能力。 4.能把自己经历或看到的有关规则的事情如实而有条理地写下来， 学会描述自 己的感受和别人对这件事情的看法。 教学重点 1. 积累成语和对句。 2. 能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。 教学难点 能够条理清楚地围绕主题写一件事。 教学准备 多媒体课件 教学时长 3课时 教学过程 第一课时 （温故知新） 一、成语的运用 1 .导入：同学们，这是亮亮给爸爸的信，请大家读后说说这封信存在什么问题。 （投影出示） 我最亲密无间的爸爸： 您好！ 最近身体是否健壮如牛， 工作是否蒸蒸日上。 我现在正在奋不顾身地学习。 前天， 老师表扬了我的丰功伟绩， 我听了以后沾沾自喜。 您批评我滥用成语， 我以后一 定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。 2 .恢复成语原貌。 （1）投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改写为成语吗？ 于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个 取得老百姓信任的好办法。 （ ） 唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。 （ ） 到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多， 内心非常不安。（ ） 我高兴得眼泪都要掉下来了， 连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表 示谢意。（ ） （2）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧” 说句子吗？ 3 .选择恰当的成语，填入句子里 五光十色 五颜六色 走进花园，郁金香开得正盛， （ 大厅里摆放着各种各样的工艺品， 滔滔不绝 夸夸其谈 爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（ ）。 新来的同学维克多喜欢（ ）。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，独自一 人去过很多 大城市游玩儿，一天看完过三本小说……可是，他说的并不真实。 【先引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语的区别。比如： “五光十色”是形容色彩鲜艳， ）的花朵在阳光下显得格外艳丽 ），琳琅满目。
2．通过第二组句子，尝试改写。 ⑴审清题意。提示：我们在改写时要注意什么？ （①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。） ⑵学生改写，教师巡视。 ⑶指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。 二、“温故知新”中的“拓展与交流” 1．指名朗读导语。 2．默读宁宁三人的话，边读边想一想：一个人一生的事迹那么多，怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢？ 3．根据学生的发言进行梳理： ⑴读了什么？（本单元课文讲述的五位古今中外著名女性的故事．） ⑵读后产生了哪些问题？ ⑶思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。 4．想想宁宁三人的说法，对自己的语文学习有什么好处吗？ ⑴可以通过写人物的主要事迹来表现人物的形象和精神。除此之外，还可以抓住人物的语言来表现； ⑵通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体，并运用到自己的习作中； ⑶培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案等等。 5．教师：想想你在学习过本单元后，其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神的，不妨也照着宁宁的样子，说一说。 6．学生小组中说一说。 7．小组推荐到全班交流。 三、课堂小结 希望同学们在自己的习作中，也能抓住人物的主要事迹，同时注意抓住语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。 四、布置作业 1．将自己课堂上所讲的内容写下来。 2．把陈述句改写成“把”字句和“被”字句。 ⑴我打扫了房间。 ⑵我用手抚一抚它细腻的绒毛。 第二课时 教学目标：完成“温故知新”中的“积少成多”与“阅读平台”部分。
语文（S）教学设计 教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园二 块：教学设计-教案 设计思路： 1. 力求为学生提供更多的学习资源，引导学生通过练习巩固本单元所学内容， 积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。 2. 只有在“语文大课堂”的学习中了解到春天里有些什么，孩子们才能够做到 “言之有物”，只有在这个部分的学习中明白了正确的词语搭配和句式，才能够掌握最基本的表达方法，因此本设计调整教材顺序，尝试重组教材，先上“语文大课堂”，然后在此基础上引导学生习得基本的表达方法，再进行“看图说话写话”训练。 教学目标： 1. 知识与技能： （1）巩固左右结构的汉字的组成特点及书写技巧。 （2）认识比喻句，初步体会其表达效果。 （3）认识常用的标点，掌握其朗读的技巧。 （4）围绕春天这个主题，进行阅读、积累、说话、写话和表演。 2. 过程与方法： （1）引导观察，发现规律，掌握方法。 （2）以练为主、深化体验。 3. 情感态度与价值观 （1）激发学生进行练习、积累、应用的兴趣。 （2）进一步感受春天的美好，激发学生对春天的热爱，培养积极向上的生活 1
态度。 重点、难点分析： 1. 巩固左右结构的汉字的组成特点及书写。 2. 通过阅读、积累、口语表达，进一步感受春天的美好，激发学生对春天的热爱与向往之情。 课前准备： 1. 投影仪。 2. 多媒体课件。（此课件有成品） 3. 生字卡片。 教学时数： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、我会写 （一）出示题中八个汉字的生字卡片，学生仔细观察。 （二）开火车逐字认读，再进行扩词练习。 （三）引导发现，掌握规律。 1. 这几个字在结构上有什么特点？它们的书写顺序是怎样的？ 2. 指名回答，集体评议。 3. 教师小结：这八个字都是左右结构，书写时都是先写左边部分、再写右 2
四年级上册语文百花园三教案（S版） 读一读,注意“一”字声调的变化。 在这道题的练习中,我们要体会“一”的变调规律。在实际说话时,“一”在与其他音节连接时,会发生一种有规律的变调现象。这就是“一”的变调。“一”的本调是一声,它在单独使用、用在词句末尾或作为序数“”的省略时,仍读一声。例如:一、二十一、、初一等。 在下面几种情况下,“一”会发生变调现象。 在四声前念二声。例如:一样、一下子、一座、一位、一次等。 在一声、二声、三声前念四声。例如:一般、一年、一口、一起等。 夹在重叠动词中间时念轻声。例如:试一试、想一想、看一看等。 用在动词、形容词与量词中间一般也读轻声。例如:去一趟、认识一下、好一点儿、贵一些等。 汉字真有趣。 汉字很有趣,这道题中我们认识的是会意字。“会意”是我国古代造字法“六书”中的一种,指把两个或两个上以上的字合起来表示一个新的意义的造字法。会意字,是用“会:
意”的方法所造的字。例如． 明:日月齐照,大放光明。 尖:上小下大,形似山尖。 休:一人倚树,立足休息。 采:手在树上,采摘东西。 艳:色彩丰富,鲜艳美丽。 尘:小土为尘,尘土飞扬。 灾:室中失火,酿成火灾。 苗:田间长草,植物幼苗。 泪:眼睛流水,泪水汪汪。 歪:不端不正,东倒西歪。 读句子,查词典,想想带点词语的意思。 保险:①保证;担保。②根据保险法进行的一种保障投保人受损失后能得到赔偿的商业保险行为。分为财产保险和人身保险。 精神:①指人的意识、思维活动和一般心理状态。②活跃;有生气。 读读背背。 我们要积累的是关于生活和学习的名言,一边读一边想, 想想你能得到哪些启示。课外多积累一些这样的名言。 《苏东坡改联立志》讲述了苏东坡改对联发愤攻读的故事。苏东坡,即苏轼,字子瞻,自号东坡居士。眉州眉山人,北与父
口语交际《介绍一种动物》 教学目标： 1、介绍一种喜欢的动物，注意动物的外貌体态、生活习性和生存环境。 2、培养良好的口语交际能力，口语表达时做到内容准确、语句通顺。 3、尝试有创造性地表达，如模仿动物的声音等表演性的介绍。 教学重点：按照要求介绍一种喜欢的动物。 教学难点：培养良好的口语表达能力及评价能力，尝试有创造性地表达。 教学准备：世界上最喜欢的十种动物照片视频；学生必要的道具等用品。 教学过程： 一、导入新课 谈话导入：同学们，说到“人类的伙伴”，你首先想到的是什么？（动物）动物是人类最亲近的朋友。比如：科学家从蝙蝠的飞行秘密中发明了雷达；海豚被人们誉为见义勇为的“海上救生员”；就连草丛里的小虫子也给我们带来了无穷的乐趣。动物真是人类的好朋友啊！今天我们上的这节口语交际课，就是——介绍一种动物。（板出课题）既然是口语交际课，谁说一说口语交际课我们应当注意什么？ （适时板书：大声表达；认真倾听；大胆评议） 二、了解内容，明确要求 1、了解本次口语交际课的内容。（齐读） 2、你知道地球上有多少种动物吗？ （出示资料卡——“动物种类知多少”：据《科学时报》报道，虽然人类和大自然中数以百万计的生物已经相伴成千上万年，但我们对这些邻居的了解却少到令人吃惊——我们甚至不知道这个星球上究竟存在着多少个物种。美国国家自然科学基金会的“生命之树”项目的研究结果日前给出了一个不那么精确的答案：估测数据显示，世界上大概存在
介于500万种到1亿种不同的生物物种，而现代科学所发现的物种只有大约200万种。） （1）指名朗读。 （2）看了这个资料，你有什么想说的？ 3、过渡：动物的世界竟然如此庞大，我们对于动物朋友的了解实在少得可怜！接下来，请同学们看一段老师制作的视频，让我们一起来欣赏一下美丽珍奇的动物朋友！（出示课件：动物视频） 生自愿说看完后的感受。 4、是的，老师相信庞大的动物世界一定带给了你无限的乐趣。 三、小组介绍，当堂展示 1、现在，你最想向同学们介绍哪一种动物？（开火车回答） 2、我们要怎样做才能把自己最喜欢的动物介绍给别人认识呢？ 请学生读“活动建议”。 相机板书：外貌体态生活习性生存环境趣事 提醒：有些动物是同学们自家饲养的，还可以说一说你和它相处时发生的趣事。 3、小组相互介绍，评选出本组最佳介绍者： 要求：小组内每个成员介绍不超过3分钟，评选出本组最佳介绍者，参加全班展示。 注意：评选时，看哪位同学介绍得最清楚、通顺、准确、生动、富有创造性！介绍时尤其注意动物的外貌体态、生活习性和生存环境。 4、师巡视指导参与各组口语表达，及时提出意见。 5、师组织各小组“最佳介绍者”一一登台口语表达。 师提出倾听与评议的要求。 6、师生交流后，评选出全班“最佳介绍之星”。 （师生及时总结点评学生口语交际的优点，善意地提出不足与建 议。） 四、动物大揭秘
语文百花园三 教学目标 １、巩固识记《汉语拼音字母表》。 ２、学习正确使用常见的量词。 ３、正确书写上下结构的字。 ４、积累词语，扩大阅读视野。 ５、培养口头表达能力，争取做一个有爱心、关心弱小的好孩子。 重点难点 识记《汉语拼音字母表》，把领悟图画的内容说清。 课前准备 老师：《汉语拼音字母表》、大小写字母卡。 学生：了解生活中哪些地方字母需要大写，把它抄下来。 教学时间 两课时。 教学设计 第一课时 本节课学习的内容是语海畅游、读读背背。 一、谈话导入 同学们，今天老师带领大家到第三个百花园里去寻宝。 二、园中寻宝 １、识记《拼音字母表》。 （１）认读字母表：独立认读，同桌赛读，老师巡视指导。 （２）记忆大小写字母：分别找出大小写相同、相似、不同的字母，分类记忆。 （３）巩固记忆：老师出示字母卡，让学生找出相应的一组字母，老师出示小写字母，让学生改写成大写字母。 （４）说说生活中哪些地方需要大写字母，展示自己收集到的资料。 （５）请学生把右图中的大写字母改写成小写字母。 （６）按顺序背诵大小写字母。 ２、练习写字。 （１）认读要写的生字。 （２）观察每个字的间架结构、位置、比例： 上小下大：声、架、字 上大下小：空、宝、召
（３）学生在书本上独立书写，老师巡视点评。 （４）说说还有哪些上下结构的生字，请学生写在黑板上，大家评评谁写得好。 ３、数量词连线。 （１）说说图上画的是什么。 （２）试将数量词与对应的图画用线连起来。 （３）同桌互相检查。 （４）看看教室里的物品，让学生分别给它搭配上数量词。 （５）请学生把自己喜欢的事物画一画，与数量词连一连。 4、看图选句子。 （1）说说两幅图画的各是什么内容。 （2）读读每幅图下面的两句话。 （3）想一想：哪句话符合本图表现的内容？在这句话后面打上对勾。 5、背一背，对一对。 （１）学生借助拼音认读短文，把不懂的字多拼读几遍。 （２）同桌互读，要求把韵文读通顺。 （３）学生自由组合进行对对子练习。 （４）学生练习背诵。 （５）说说还有哪些词语可以组成对子：如天对地…… 三、总结收获 第二课时 本节课学习的内容是能说会道——小乌鸦爱妈妈。 一、谈话引入 表扬班上的好人好事，引入课题。 二、自我尝试练说听老师讲“小乌鸦爱妈妈”的故事。想一想：故事发生在什么时候?谁在什么地方干什么? 三、创设情景说话 １、小组互说，比比谁说得好。 ２、各组推选一名学生示范演说，评选说话小能手。 ３、找自己的学习伙伴互说，说说自己曾经关心过谁?是怎样做的? 四、小结
《语文园地二》教学设计 教学目标 1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。 3．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 4．读读背背，收集积累名人名言。 5．读成语故事，了解故事内容。 教学重点、难点 1．口语交际 2．习作练习 教学准备 收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。 教学课时 4课时 第一课时口语交际讲名人故事 课时目标 1．培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质； 2．注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。 3．学生体会到和同学交流的快乐。
教学流程 一、谈话导入： 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 二、读读要求： 1．讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。 2．听了以后有什么想法，大家互相交流。 三、分组举行，组内交流 1．各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。 2．各小组内学生试讲、教师巡视。 3．小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。 四、全班交流 1．各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。 2．全班交流：荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班同学讲讲？ 3．挑选一、二名“故事大王”讲故事。 共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
语文百花园二 教学目标： 1、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。 2、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。 3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力。 4、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理地写下来，学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。 教学重点： 1、积累成语。 2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。 教学难点： 能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。 教学准备：多媒体课件 课时安排：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：“温故知新”的“成语的运用、积少成多”。 一、成语运用 1、师讲笑话导入课题：同学们，这是亮亮给爸爸的信（投影出示）。 我最亲密无间的爸爸： 你好！ 最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。 祝爸爸 万古长存！
你独一无二的儿子小明。你们是不是也能准确地运用成语呢？我就来考考大家对成语的运用能力。 2、恢复成语原貌。 （1）投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改成成语吗？ ◆于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。（） ◆唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。（） ◆到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（） ◆我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（） （2）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗？ 3、选择恰当的成语，填入句子里。 五光十色五颜六色 ◆走进花园，郁金香开得正盛，（）的花朵在阳光下显得格外艳丽 ◆大厅里摆放着各种各样的工艺品，（），琳琅满目。 滔滔不绝夸夸其谈 ◆爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（）。 ◆新来的同学维克多喜欢（）。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，独自一人去过很多大城市游玩，一天看完过三本小说……，可是他说的并不真实。 二、积少成多 1、引入：同学们，通过刚才的练习我们能灵活地运用所学的成语，并能把握成语之间的区别和联系，感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些对句，这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深刻。 2、出示对句，让学生朗读。 ☆有令即行，有禁即止 ☆道德行为凭自律文明规范贵坚持 ☆须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民 ☆修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊
教学死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.培养学生认真审题、做题的良好习惯。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故
死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2.积累表示颜色的词语，学写请假条。 3.训练口语交际能力，提高运用语文知识的实践能力。
《语文百花园二》 知识与能力： 1．学习和积累作者观察、描述景物的方法。 2．拓展与交流本单元的阅读收获，独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。 3．学习“积少成多”，理解并背诵楹联。 4．参与以“文明公民”为主题的社会调查活动，撰写倡议书。 5．写一次游览经历。 突破重难点： 重点：学习和积累作者观察、描述景物的方法；写一次游览经历。 难点：参与以“文明公民”进行为主题的社会调查活动，撰写倡议书。 课时巧安排：3课时。 第一课时 课时目标： 1．学习和积累作者观察、描述景物的方法。 2．拓展与交流本单元的阅读收获，独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移应用。 3. 理解并背诵楹联。 教学过程： 一、教学“温故知新”。 （一）生动的景物描写。 导语：同学们，本单元以“人与自然”为主题，所选课文中有很多精彩的景
物描写，我们一起来看看这几句话，想想作者是怎样把景物写得生动形象的。 1．课件出示教材第50 页中的前两个例句。 （1）指名读句子。 （2）提问：想想它们采用了什么修辞手法？（拟人的修辞手法） （3）齐读“泡泡框”内容。 教师讲解：拟人的修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情，就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。 2．引导合作学习，仿写句子。 （1）思考：“仿照例句”怎么理解？仿的是什么？ 教师明确：仿写法，就是在描写景物时，赋予人的神情、动作和情感。 （2）小组内合作完成练习。 （3）通过读的形式展示自己的仿写。 3．迁移运用，升华认识。 （1）引导学生找找本单元中这样的句子。 （2）自己写几个这样的句子，在组内交流。 （二）拓展与交流。 1．指名读丫丫和宁宁的阅读笔记。 2．质疑：听后你了解了什么？ 学生交流讨论，教师明确：丫丫着重从观察和描写的方法来感悟；宁宁着重从大胆的想象来感悟。他们都是从文章的表达方法来体会的。 3．学生回顾课文，谈自己的阅读感受。 （三）阅读平台。
语文（S）教学设计 教材：语文（S）四年级上册 课文：语文百花园三 板块：教学设计—教案 设计思路： 本课教学以新的课程标准为指导，努力体现语文的实践性和综合性特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，使三者水乳交融，螺旋上升为一体。教学设计注重激发学生兴趣，教给学生方法，沟通课堂内外，拓宽学生学习空间，增加学生学习语文实践的机会，让学生能学以致用。教学中注意把握以学生为主体、教师为主导的原则，在对学生进行语言文字训练的同时，注重学生创造潜能的开发。 教学目标： 1. 引导学生了解“一”字的声调变化。 2. 帮助学生分辨“析”与“折”，增强学生对汉字的了解和学习汉字的兴趣。 通过查字典，联系具体语言环境，对学生进行一词多义的训练，指导学生辨析多义词。 3. 通过读读背背，强化本单元思想教育，帮助学生积累关于“勤奋”的格言。 指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，畅谈从故事中受到的启发，培养学生的阅读能力。 4. 指导学生制作读书卡片，鼓励学生在课外阅读中运用。 5. 引导学生“夸夸同学的闪光点”，进行互动式口语交际，引导学生注意观察， 学会赞美别人。 6. 在口语交际的基础上指导学生习作“写写同学的闪光点”，学习用多种方法搜 集资料进行细节描写。 重难点分析： 教学重点： 1. 指导学生辨析多义词。 2. 读读背背关于“勤奋”的格言。 3. 指导学生制作读书卡片。
教学难点： 1. 指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，学会表达阅读感 受。 2. 指导学生进行互动式口语交际“夸夸我的同学”。 3. 指导学生用多种方法搜集资料进行细节描写，完成习作“写写同学的闪光点”。课前准备： 1. 学生自带词典。 2. 学生收集有关勤奋的格言。 3. 学生自带一本读过的课外书。 4. 教师准备多媒体课件。 5. 教师准备读书登记卡。 6. 教师准备闪光点登记表。 教学过程：
六年级语文上册语文百花园三教案（S版） 教学 要求1.认识四种修改符号的形式和作用。会使用四种修改符号。 受到中国传统的教育,知道中国以礼仪之邦、信用之邦著 称于世。 以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。 重点 难点1.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改 符号修改短文。 以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。 教学 课时一课时1.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使 用修改符号修改短文。 阅读诗歌、《新三字经》,学会积累。 通过交流,进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情 实感表达出来的,选择生活中体现人间真情、让自己感动的 事情,与同学进行交流,提高口语交际的能力。 重点语句的幻灯片。 一温故知新
修改符号。 修改书上的短文,认识新出现的四种修改符号,弄清它们 的用法。 ①表示不做删改,保留原文不动。 ②表示词语或句子移到指定的位置。 ③表示左右词语互换位置,中间的词语或标点不动。 ④表示向右移两格,另起一段。 让学生试着运用修改符号修改下面的短文中出现的错误。 找出下面的短文中的错误,用修改符号修改。 下着小雨,天灰蒙蒙的,放学了,都向校门口走去,一把把 雨伞撑起来了,向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞,呆呆地站在那里。 拓展与交流。 回顾本单元学过的课文内容,紧密围绕“课文的作者是怎样表达真挚的亲情的”这个话题,交流心得体会。 启发谈话。 大家在学习这个单元的过程中,被一个个充满人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事,抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界,她给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人,爱是伟大的．的故事,领悟作者是怎样表达这种感情的吧! 阅读题目要求和例文,确定交流内容。
1准确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。 2培养看图说话的水平，实行词语和句子的训练。 3指导学生实行说话训练。
第一课时 本节课学习的内容是语海畅游、读一读、我的采集本。 今天，我们又去逛语文百花园，让我们到花园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。 1连一连。 出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把它摘下来? 请你动手吧，把它们摘到合适的篮子里。(动笔连一连。) 3出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。 百花园里，汉字真有趣，有些字读音相同，但字形不同，它们表示的事物也不相同，你发现这个秘密了吗?请赶快去找吧。 1百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗?逐 个出示课件。让学生说一说。 3说一说：_________、__ _______、_________是水果。2自由读一读。 里你兰南流牛龙农 1、说一说，读一读。 2、小组讨论：你是怎样记住这些字的? 2你还理解哪些水果和蔬菜?把你知道的告诉大家。
_________、______ ___、_________是蔬菜。 3师范读，生有感情朗读。 在读书时，你会经常发现一些令你感动或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下来，相信同学们会积累很多好词好句。 1出示课文的句子：我们的生活像七彩虹一样美。 师：这个句子真美啊!读一读，体会体会。 第二课时 本节课学习的内容是“说话写话”和“能说会道”。 1自由读：注意读准字音。2小组交流读，互相正音。 2你在看电视或读书时，听过和读过让你特别喜欢的句子吗?试说出几句，与同学们分享一下。 3把你喜欢的句子采摘到采集本中。 1仔细看图，同桌互相说一说，图中画的是什么。 2展开想象，说说是谁关上了水龙头，他是在什么样的情
部编本二年级下册《语文园地二》教学设 计 教学要求： 1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称,巩固识字,积累词汇。 2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体,了解在不同的语言环境中,词语的不同意思。 3、通过观察,向大家描述一个好朋友,学习用语言表达 他的外貌以及经常做的事情,学会写话。 4、通过对比展示,让学生掌握正确的书写姿势和握笔姿势。 5、积累关于乐于助人的名言警句,让学生养成乐于助人的好品质。 6、阅读《一株紫丁香》,体验阅读中的快乐,激发阅读的兴趣,养成爱阅读的好习惯。 教学重点:字词句的应用 教学难点:学会写话。 教学准备:多媒体课件 教学课时:四课时 第一课时 教学目标： 1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称,巩固识字,
积累词汇。 2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体,了解在不同的语环境中,词语的不同意思。 教学过程： 一、引入新课。 1、世界上有千百种职业,各种职业有各种职业的职责。谁来说说爸爸妈妈的职业是什么? 2、学生交流。 3、根据学生的交流汇报,教师相机板书： 厨师工程师魔术师建筑师理发师 演员营业员服务员裁判员饲养员 4、揭示主题:识字加油站。 二、识字加油站。 1、请学生借助拼音认识这些职业。 2、学生说说这些职业的人员都有些什么职责?都是做什么的? 3、发现这些职业有什么共同点? 4、了解XX师或XX员。 5、我还会找这种类型的其他职业。 如: 教师化妆师设计师糕点师甜品师 公务员接待员技术员话务员
6、你家里人有这些职业的人吗? 说一说。 如:我爸爸是一名网球裁判员我妈妈是一名教师。 三、字词句运用。 1、我会分析。 (1)田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的绿毯 这句话把田野比作什么? 写出了田野的什么特点? (把田野比作绿毯,写出了田野的绿、平、软的特点） (2)天上的云 一团一团的 好像巨大的棉花糖 这句话把天上的云比作什么? 写出了云的什么特点? (把云比作棉花糖,写出了云一朵朵、白、软的特点) 2、我也会接着写。 (1)大树 又粗又壮 就像...... (2)我会接着写。
《语文百花园二》教案 《语文百花园二》教案 教学目标： 1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。 2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。 3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。 4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。 5、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。 教学时间： 4课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 同总目标1、2。 教学过程： （一）温故知新中的句子训练： 1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。
（1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢（ 意思完全相同） （2）再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，老师适时总结： ①标点不同：一个用问号，一个用句号； ②部分词语不同； ③朗读时的语气不同； ④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。 （3）师小结：第一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全相同，但反问句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。 2、通过第二组句子，尝试改写。 （1）审清题目。提示：我们在改写时要注意什么（ ①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。） （2）学生改写，教师巡视。 （3）指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。反问词可用怎么、怎么能、难道等。 （二）温故知新中的拓展与交流： 1、指名朗读导语。 2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？
语文园地三 ［教学目标］ 1.引导学生学会在生活中识字。 2.积累有关“文房四宝”等中华优秀传统文化的四字成语。 3.了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。 ［教学重难点］ 了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的结构方法；学会按一定的顺序写一段话，学写排比句。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、学习“交流平台” 1.课件出示《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》的课文片段，互相交流。 2.反复朗读，体会这种围绕一个意思把内容写具体的方法。 3.教师小结： （1）在以后阅读中应注意这种写法，便于理清文章结构。 （2）在以后写作中善于运用这种写法。先确定要表达的中心意思，再想想可以从哪几个方面来说明这个意思，最后想想怎样有条理地把这几个方面写具体。 二、学习“识字加油站” 1.课件出示招牌图片。 2.学生互相交流，识记招牌上的文字，并说说在什么地方见过这些招牌。 3.教师小结：同学们，在日常生活中要做识字的有心人，见到什么字，就通过多种方式主动去认识它，成为识字小达人。如果同学们继续保持这种善于观察、勤于思考的好习惯，一定可以在生活中认识更多的汉字。 三、作业 到街道、商店、游乐场等地方去识记汉字。
第二课时 教学过程 一、学习“词句段运用” 1.能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。 （1）课件出示“词句段运用”第一部分选段，说说蔡伦造纸的步骤。 （2）以“剪纸”为例，指导口头介绍制作的过程。 （3）小组内介绍，组内互评。 （4）各组派代表进行全班交流，教师组织开展小组间的相互评价。 （5）让学生选择一项自己平时最喜欢的手工活动，按照上述方法自己练习介绍，再进行小组交流。 2.课件出示“词句段运用”第二部分的两段话。 学生独立阅读试着分析这两段话的特点。（都是先总后分的段式；都用到了“有的……有的……有的……”。） 3.学生选择自己喜欢的话题仿写句子。 4.在小组内展示自己的句子，互相评议，提出修改意见，进行修改。 5.选择典型的段落，由小作者读给全班同学听，互相评议。 二、学习“日积月累” 1.学习生字，准确朗读。 （1）课件出示日积月累中的四字词语。 （2）指名朗读，师生评议。 （3）纠正字音，学习生字。 （4）引导学生思考这些四字词语的含义。 ①文房四宝：笔墨纸砚（中国独有的文书工具） ②雅人四好：琴棋书画（中国古代文人所推崇和要掌握的四门艺术。） ③花中君子：梅兰竹菊（中国文人感物喻志的象征，也是咏物诗和文人画中最常见的题材。） ④中医四诊：望闻问切（中医用语。望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。合称四诊。）
六年级语文上册第三单元语文百花园三教案语文S版 教材分析： 本百花园安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作” 教学目标： 1.认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。 2.阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。 3.通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。 4.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。 教学重点：认识四种修改符号的形式和作用。 引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。 写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。 教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。 教学方法：讨论法、练习法等 教学准备：多媒体课件 教学时数：四课时 第一课时 总课时：上课时间：备课时间： 教学过程： 一、引入新课 二、学习“温故知新” 一）修改符号。 1.修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。 （1）表示不做删改，保留原文不动。 （2）表示词语或句子移到指定的位置。 （3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。 （4）表示向右移两格，另起一段。 2.让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误 找出下面短文中的错误，用修改符号修改。 下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨
伞，呆呆的站在那里。 教学反思： 第二课时 总课时：上课时间：备课时间： 二、拓展与交流。 回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会 （1）启发谈话。 大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！ （2）阅读题目和例文，确定交流内容。 引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人感动，都让想起过去的很多事情……”；第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情；二是抓住文章中的重点语句，体会作者表达的感情，“看，课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱‘中的‘浸’字，把这份母爱表现得多深啊！”引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。 （2）组织交流。 小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好？为什么？ （3）阅读平台。 学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。 4.积少成多。 （1）质疑。 （2）懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的
教学要求： 1.通过看图认识8个词语，体会形声字声旁表音，形旁表义的特点。 2.通过读句子启发学生发现，每组的三句话一句比一句写得更具体。 3.通过学生观察四个上、中、下结构的字，让学生发现字的书写规律。 教学难点：体会句子怎样写得更具体、形象。 教学媒体：1.课件 2.电脑 3.卡片 课时：1课时 教学过程： 一、创设情境、激趣引入。 1.［课件］出示语文百花园。 同学们，这是什么地方？（语文百花园） 2.［课件］出示小导游“嘟嘟”。 你们看，语文百花园中的小导游来欢迎我们啦！她在和大家打招呼呢！ ［放录音］大家好！我是小导游“嘟嘟”。今天我带同学们去“语文百花园”走一走，看一看。你们高兴吗？ 二、引导发现、探究学习。 （一）认一认，读一读。 1.小导游，语文百花园这么大这么美！我们先看哪儿呀？ ［放录音］我就先带大家看看园里的小动物吧！ 2.教师按从上到下的顺序贴动物图片。 大家快看，小动物来了！ 3.通过给小动物挂牌的游戏，引导学生看图，并借助拼音认识八种小动物，认读八个词语。 （1）大家仔细听！小导游在说什么呢？ ［放录音］我已经把小动物的名字写在小卡片上了，一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。
（2）让学生看书上的第二题。 小动物的下面就是它们的名字，你们快记一记，不认识的字再看上面的拼音多读几遍，可一定要记住呀！ （3）这些小动物的名字你们都记住了吗？同桌互相考考。 （4）请两位同学给小动物挂牌，其他同学做小评委。 （5）小动物的名字你们都记住了吗？我请一位同学当小老师考考大家。 4.让学生观察字的结构，引导他们发现形声字，声旁表音，形旁表义的特点。 （1）［放录音］同学们再仔细看着小动物的名字，你发现了什么？ 同桌互相说说发现了什么？ 指名说（虫字旁、鸟字旁左右结构形声字） （2）做摘牌子游戏。 一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子，另一个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。 其他同学做小评委。 （3）请摘带虫字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。 ［课件］出示名字中带虫字旁的词语。 （4）请摘带鸟字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。 ［课件］出示名字中带鸟字旁的词语。 （5）扩展：让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。 （6）小结：在汉字中，跟虫类有关的字大部分是虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。 （二）读一读，比一比。 快问问小导游，看完小动物，我们去哪儿呢？ ［放录音］我再带你们到百花园中最美的篱笆小院看一看吧！ 1.贴篱笆小院图，引导学生观察图中的篱笆、牵牛花和天上的小鸟 2.引导学生读第一组句子，体会这三句话一句比一句写得具体、明白。 （1）谁来说说小鸟在什么地方干什么？ ［课件］出示句子“小鸟在天上飞。”