数学：7只小猴在哪里教学文案

大班数学活动 - 七只小猴在哪里教案一、活动背景本次大班数学教学活动的主题是“七只小猴在哪里”，通过游戏形式，让学生在活动中学习数字顺序、空间位置和进一步提高对数学的认识水平。

二、活动目标通过这次活动，学生将能够：1.学习数字顺序，掌握数字1-7的基本顺序。

2.学习空间位置，理解上下、前后、左右等基本方位概念。

3.发展与练习知觉观察能力，感知触觉、视觉、听觉等不同的感觉。

4.增强学生的团队协作意识和对集体活动的兴趣。

三、活动设计1. 活动材料准备•迷宫地图：使用绘画工具制作大小适宜的迷宫地图，其中包括7个不同的关卡，每个关卡都是一个小区域，可以用线条、点、图案等不同方式来表示。

迷宫地图的边缘要垫上丝绸带，可以使小猴更容易滑动，也可以便于清洁。

•七个小猴形状的塑料玩具（或者是纸牌、棋子等代替品），可以分别标上数字1-7，小猴的形状可以根据实际情况进行设计。

•带有气球的气泵。

•活动组织者需要准备大纸板，在上面画出迷宫的图案。

•对于每个小组，准备7个指令（如“前进一步”、“左转360度”等），每个指令用一个不同的标记（如颜色、表情、形状）来表示。

2. 活动步骤•步骤一：在课堂上，组织学生分成小组，每个小组由5到6位学生组成。

每个小组分别安排一位合作指导员，负责协调和协助小组内成员完成任务。

•步骤二：将迷宫地图放在一地，每个小组放一只小猴在迷宫地图的起点。

考虑到小班幼儿的实际情况，可以使用带气球的气泵将小猴吸附住，使其更加稳定地放在地图上。

•步骤三：让小组内的成员根据指令开始给小猴下指令，要求小猴根据指令来完成在迷宫地图上的前进和转向。

每完成一次指令，合作指导员可以在纸板上绘制小猴的移动轨迹，方便小组成员进行思考和观察。

•步骤四：当小组成员给出的指令完成后，合作指导员将小猴从迷宫地图上拿出来，放到相应的数字标记上，这样下次进行指令时就不会回到原来的起点，而是从前一次的位置开始。

•步骤五：小组成员继续给小猴下指令，完成移动到数字7的任务，即成功完成游戏。

幼儿园大班数学活动教案《七只小猴在哪里》及教学反思（精选五篇）第一篇：幼儿园大班数学活动教案《七只小猴在哪里》及教学反思《大班数学活动教案《七只小猴在哪里》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

活动准备：1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质准备：，——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。

)——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

活动过程：1、看猴子去。

——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?;文章出自.快思老师.教,案网'如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。

如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。

再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?2、幼儿操作活动。

——看图按特征标记列算式。

请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。

——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。

(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。

)3、活动评价。

请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

大班数学优秀教案《七只小猴在哪里》教学目标1.能够认识数字1-7，掌握数目顺序，能够数出1-7的数目；2.能够用简单的游戏规则巩固数数的能力；3.能够区分“多”和“少”的概念；4.能够用简单的语言表达“多”和“少”。

教学重点1.让学生掌握数字1-7的顺序，并能够数出数字；2.帮助学生区分多和少的概念；3.培养学生简单的语言表达能力。

教学准备1.准备七个猴子的卡片，每个卡片上有猴子头像、数字和位置；2.准备一张画有8个香蕉的白纸；3.准备一张黑板和白粉笔。

教学过程1. 导入环节1.师生互动问好，营造良好的教学氛围；2.出示数字卡片1-7，让学生数数。

2. 学习环节1.引入游戏规则：七只小猴在哪里？今天我们来玩一个游戏，你们看看这七只小猴在哪里？（老师把卡片贴在黑板上，并让学生逐一观察）；2.进行游戏：老师把猴子卡片裹在一块布里，摆在桌子上，让学生轮流猜猴子在哪个位置，如果猜对了就把猴子拿走，看谁能拿到最多的猴子；3.师生回顾游戏规则和结果：老师列出游戏规则并让学生回顾游戏结果，增强对“多”和“少”的概念理解。

3. 巩固环节1.老师出示画有8个香蕉的白纸，让学生数数；2.老师抽取3个香蕉，询问学生剩下几个香蕉；3.师生合作，让学生分成两组，伸手抓香蕉，比比看哪组抓到的香蕉最多。

4. 小结环节1.老师让学生用自己的语言表达今天学到的“多”和“少”的概念；2.老师梳理思路，简洁明了地总结本课内容，并鼓励学生继续加油。

课后延伸1.给学生分组，让他们根据自己的想法设计一个新的游戏，比如“小兔找蘑菇”、“小鱼吃小虾”，巩固数字和多少的概念；2.老师可以准备一些简单的数字和图形的拼图，让学生动手玩一玩，进一步加强对数字和图形的认识。

大班数学优秀教案《七只小猴在哪里》一、教学目标1.能够听懂并通过讨论识别“在哪里”这一概念；2.能够通过数学游戏学习数字序列、数值大小、位置关系等；3.能够发挥合作学习的优势，增强集体荣誉感。

二、教学准备1.教具：骰子、布制素材、小猴子;2.运动器材：球、跳绳、跷跷板等;3.环境：宽敞的大房间；三、教学过程1. 热身老师带领学员们进行简单充分的热身活动。

2. 游戏介绍老师给学生讲解游戏介绍，规则简易化，例如先挑选3人作为小猴子，然后启动游戏。

3. 游戏（第一轮）老师随机选出第一个小猴子，并且其他小猴子分别随机在房间的几个角落里。

这里的“房间”指的就是教室内的某一角落或特定范围内的区域。

第一个小猴子说：“七只小猴在哪里？”问完后，打开眼睛，看到的第一个小猴子，就可以说出正确答案。

4. 游戏（第二轮）下一轮游戏中，第一个小猴子变成理器，还要带着眼罩找其他小猴子，同时问：“七只小猴在哪里？”，唯一的区别就是眼罩挡住了他的视线。

5. 游戏（第三轮）第二个小猴子问：“七只小猴在哪里？”，还是根据之前眼罩小猴子的位置找出正解。

同理，第二轮角色可以轮流变更。

直到所有的角色都做了一次之后，游戏结束。

6. 总结在游戏过程中，老师能够及时肯定表扬学生的表现，也能够对游戏中表现欠佳的学生进行引导，以便加以改正。

老师可以就这个游戏发表自己看法，并指出学生们未来可以掌握的新技能。

四、教学效果评价1.当学生学会了新技能之后，他们就会有了更多意见，能够自主去思考各种问题，探讨解决问题的方案；2.游戏过程中，老师还能够及时肯定表扬学生的表现，也能够对游戏中表现欠佳的学生进行引导，以便加以改正；3.在课程的总结环节中，老师可以就这个游戏发表自己看法，并指出学生们未来可以掌握的新技能。

大班数学七只小猴在哪里教案教案：大班数学--七只小猴在哪里？一、教学目标：1.能够听懂、认读并书写数字1-72.能够听懂、认读并书写七个动物的名称：猴、鸟、狗、猫、鱼、骆驼、象。

3.能够准确理解并回答问题“七只小猴在哪里？”。

二、教学准备：1.卡片：写有数字1-7的卡片；写有七个动物名称的卡片。

2.图片：画有七只小猴和七个不同的地方的图片。

三、教学步骤：步骤一：导入新知识（引发兴趣）（10分钟）1.给学生看一幅有七只小猴和七个不同地方的图片，引导学生观察图片，询问：“你看到了什么？”“你知道这里是哪里吗？”2.提问：你有没有兴趣知道七只小猴在哪里呢？步骤二：教授新知识（20分钟）1.让学生帮助教师贴出写有数字1-7的卡片，并逐个读出每个数字。

2.带领学生认读和说出七个动物的名称：猴、鸟、狗、猫、鱼、骆驼、象。

3.教师出示第一只小猴的卡片，读出“一只小猴”，然后询问学生：“这只小猴在哪里？”4.指着图片的第一个地方，让学生回答：“在树上！”同时教师也敲黑板板书“在树上”。

5.继续教师出示第二、三只小猴的卡片，让学生回答它们的位置，并板书。

6.带领学生练习读出剩下的4只小猴的位置，并板书。

步骤三：练习与巩固（30分钟）1.让学生自己观察图片，根据卡片上的数字，回答七只小猴的位置。

2.让学生分组进行小练习，在黑板前直接回答问题：“三只小猴在哪里？”，“五只小猴在哪里？”等等。

步骤四：拓展应用（20分钟）1.让学生自己动手制作小猴和树的图片，并标上数字1-7的位置。

2.让学生组成小组，进行小组竞赛，看谁能首先找到对应的数字和动物名称。

四、教学反思：本节课以“七只小猴在哪里？”为话题，通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们在语言、记忆、思维和合作等方面的综合能力。

教学流程设计合理，符合学生年龄特点，能够帮助学生掌握并应用所学内容。

大班数学优秀教案及教学反思《七只小猴在哪里》一、教学目标本次数学课程的教学目标为：1.理解并记忆数词1到10；2.培养学生观察能力和判断能力；3.让学生了解基本的方向词汇。

二、教学重点和难点本次数学课程的教学重点和难点为：1.记忆数字和方向词汇；2.培养学生观察和判断能力。

三、教学准备为了有良好的教学效果，老师需要准备以下物品：1.数字和动物图片；2.游戏道具。

四、教学过程1. 热身老师可以通过练习数数，温习数字1到10，以及方向词汇的使用，来引导学生进入本次数学课程。

2. 游戏环节本次游戏为《七只小猴在哪里》。

游戏规则如下：1.老师放置数数字和动物图片，要求学生指出其中的某个数字或动物；2.学生按照老师的提示，依次找到所指定的数字或动物，找到后将该数字或动物拿起并给予老师；3.最先找到指定的数字或动物的学生获胜。

在游戏的过程中，老师可以引导学生理解并记忆方向词汇，及培养学生观察和判断能力。

3. 总结在游戏结束后，老师应该及时总结游戏的过程和结果，给予学生带来的正向情感反馈。

4. 课后延伸老师可以布置作业，要求学生在家中用数字和方向词汇来进行游戏，以巩固所学知识。

五、教学反思本次课程的游戏环节使用《七只小猴在哪里》作为教学方式是很成功的。

游戏不仅可以让学生带着好奇心来学习，同时还可以提升学生的观察和判断能力。

在整个游戏过程中，学生表现得很积极主动，并且在比较短的时间内掌握了数字和方向词汇的使用，为接下来的学习打下了良好的基础。

虽然游戏的方式很成功，但是本课程还是有些遗憾的。

第一，这次课程没有给学生的数字和方向词汇的使用提供太多的实践机会，只能在游戏环节中进行了解和记忆。

第二，虽然游戏环节可以提升学生的观察和判断能力，但是这些能力在实际生活中的运用情况还有待观察。

因此，我会在后续的数学教学中，多通过实践方式来培养学生的观察和判断能力，并在课后对学生进行竞争活动，来提升他们对数字和方向词汇的理解和记忆。

大班数学教案：七只小猴在哪里教学目标1.通过本课学习，学生能够掌握数学中简单的概率概念，并能够在实际生活中进行应用。

2.学生能够发扬思维，培养独立思考、判断和推理能力，形成科学思维、观察和分类的能力。

3.学生能够提高团体协作精神及爱护小动物意识。

教学重点1.了解概率的概念。

2.能够运用概率计算得到答案。

3.提高团体协作精神及爱护小动物意识。

教学难点1.培养学生的独立思考、判断和推理能力。

2.能够熟练使用概率的计算方法。

3.教师如何引导学生正确地爱护小动物。

教学准备1.活动板书：七只小猴在哪里。

2.扑克牌或其他相应的卡牌，七张及以上的牌。

3.关于爱护小动物的话题图片与视频资料。

教学过程导入（10分钟）1.教师引入本课的主题：概率。

并呈现七只小猴在哪里这个问题，并让学生猜测小猴在哪里的概率大。

操作环节（20分钟）1.将七张牌（以下用扑克牌举例）分成4组，每组的数量为：2, 2, 2, 1。

2.每张牌上贴上0-3的数字，就像这样：3.把这七张牌摆成一排。

A ♥ 2 ♣ 3 ♥ 3 ♦ 0 ♠ 2 ♥ 1 ♣4.请一名学生选择一张牌并拿走，然后再重新摆成一排。

3 ♦ 2 ♣ 2 ♥ A ♥ 0 ♠ 1 ♣5.计算概率，探讨小猴在哪里的概率较大。

拓展（30分钟）1.引导学生思考什么是概率，何时需要运用概率。

2.与学生一起观看一些动物保护组织的图片或视频，讲解小动物的保护与生态平衡的关系，引导学生正确地爱护小动物。

结语（10分钟）教师与学生一起总结本节课的主要内容，引导学生思考本节课的反思和收获。

教学评价分级测验：在掌握本节课所学内容的前提下，进行小测验来检测学生的掌握情况。

大班数学教案《七只小猴在哪里》一、教学目标1.让学生掌握数字0-7的认知和排序能力；2.培养学生的观察力和逻辑思维能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.七张卡片，分别写上数字0-7；2.一幅画面，画有七只小猴子的场景。

三、教学步骤第一步：导入新课1.教师出示画有七只小猴子的场景的图片，吸引学生的注意力；2.教师与学生一起观察图片，引导学生说出图片中有多少只小猴子。

第二步：引入关键词1.教师出示卡片上的数字0，让学生念出0；2.教师问学生，在图片中，有几只小猴子在树上，学生回答0只。

第三步：学习数字1-7的认知1.教师依次出示卡片上的数字1-7，让学生念出对应的数字；2.教师与学生一起观察图片，引导学生数一数在图片中有多少只小猴子在树上，学生回答1-7之间的数字；3.教师与学生一起观察图片，引导学生说出在图片中有多少只小猴子不在树上，学生回答7-1之间的数字。

第四步：游戏活动1.教师将七张数字卡片打乱顺序，分发给学生，每个学生手里拿一张卡片；2.教师给每个学生一定的时间，让学生们暂时看不到自己手里的数字；3.教师喊出一个数字，学生根据喊出的数字，判断自己手里的数字是否和喊出的数字相同，如果相同则出示手中的卡片，否则保持隐藏；4.喊出数字的学生出示正确的卡片后，其他学生观察并思考手中的数字是否与已出示的数字相同，如果相同则出示卡片，否则保持隐藏；5.持续游戏，直到所有学生都出示了手中的数字。

第五步：小结巩固1.教师问学生，在游戏中我们一共出现了几种数字，学生回答7种；2.教师收集学生手中的卡片，重新排列，让学生数一数卡片的顺序是否正确，巩固数字1-7的排序能力。

四、教学延伸1.教师可以引导学生观察画面，提出一些问题，如小猴子在画面中的位置关系、小猴子之间的数量关系等，培养学生的观察力和逻辑思维能力；2.教师可以组织学生分组，要求学生合作完成类似的游戏活动，培养学生的合作意识和团队精神。

大班数学优秀教案《七只小猴在哪里》一、教学背景和教学目标1.1 教学背景本节课针对大班数学课程，通过游戏《七只小猴在哪里》的引入，旨在激发幼儿对数数的兴趣，培养观察力和记忆力，提升其数数能力。

1.2 教学目标通过本节课的学习，预期幼儿能够： - 掌握数字1-7的概念和顺序； - 运用观察和记忆的能力找出藏在某个位置的小猴； - 增强对数数的兴趣，并培养发现和解决问题的能力。

二、教学内容和教学重难点2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括： - 数字1-7的概念和顺序的引入； - 游戏规则和操作方法的介绍； - 小猴藏匿位置的观察和推理。

2.2 教学重难点•教学重点：激发幼儿对数数的兴趣，培养观察力和记忆力；•教学难点：让幼儿能够通过观察和推理找到小猴的藏匿位置。

三、教学准备1.游戏《七只小猴在哪里》的卡片（数字1-7），每个卡片上有一个小猴的图案。

四、教学过程4.1 导入学习环节通过展示一些具有趣味性的数数图案，引起幼儿的兴趣。

例如，用图形或物品来展示数字1-7，并鼓励幼儿跟随数数。

4.2 游戏介绍1.准备好《七只小猴在哪里》的卡片，并给每个幼儿发放一张卡片。

2.介绍游戏规则：每个卡片上都有一只小猴，我们要在隐藏的小猴中找到指定的那一只。

3.示范操作方法：假设我们要找的是数字3的小猴，我们可以先将卡片翻面，然后一个个猜卡片上的数字，看是否能找到隐藏的小猴。

4.邀请幼儿依次操作，找出自己卡片上对应的小猴。

4.3 游戏操作1.让幼儿按顺序依次猜测自己卡片上的小猴所在位置，每次猜测前，先将卡片翻面。

2.对于每次猜测，给予幼儿适当的激励，例如：猜对了可以表扬和鼓励，猜错了可以提示正确的方向。

3.依次让每个幼儿操作，直到所有幼儿都找到自己卡片上对应的小猴。

4.4 游戏总结1.完成了游戏操作后，可以对比一下每个幼儿找到小猴的时间，鼓励速度快、准确率高的幼儿。

2.提问引导幼儿思考：在游戏中，你们是如何找到小猴的呢？有什么方法可以帮助我们更快地找到小猴？3.结合幼儿的思考回答，总结出一些寻找小猴的方法。

大班数学教案 - 七只小猴在哪里教学内容教学目标1.让孩子学习掌握数字1-10的大小关系。

2.让孩子通过游戏方式提高对数字大小关系的认知能力。

教学重难点数字1-10的大小关系。

教学准备1.白板、白板笔2.纸板、颜色笔3.数字卡片4.图片或玩具小猴子7只教学过程第一步：引入话题老师喊出七只小猴子在哪里，引导孩子们回答出七只小猴子在哪里。

第二步：认识数字卡片与大小关系老师拿出数字卡片，让孩子们认识数字卡片的数字及大小关系。

老师随机拿出1-10数字卡片，让孩子们比较数字大小关系。

第三步：游戏-七只小猴子寻找食物1.老师将纸板分为两部分，“七只小猴子”与“食物”。

2.老师放置图片或玩具小猴子7只在“七只小猴子”这一部分，让孩子们一起数一数小猴子的数量。

3.老师随机拿出数字卡片，让孩子们比较数字大小关系，并在“食物”这一部分放置对应数量的食物。

4.老师让孩子们自主选择数字卡片，根据卡片上的数字，移动“七只小猴子”这一部分相应数量的小猴子，前往“食物”这一部分拿走相应数量的食物。

5.游戏结束后，老师再次引导孩子重复“七只小猴子在哪里”的话题，并带领孩子们分析更深层的数字大小关系。

教学反思本节课采用游戏方式帮助孩子们学习数字1-10的大小关系。

游戏设计贴近孩子们的认知，基于孩子们感性认知的特点，让孩子们在游戏中反复地体验、感受数字的大小关系。

同时游戏形式也相对多样，通过不同的数字数量和小猴子数量进行变化，让孩子们对数字大小关系产生更加深刻的记忆。

教师在游戏中引导孩子们进行数字比较、以及对数字大小关系的分析，旨在帮助孩子们达成更深层次的认识。

总的来说，这是一节综合能力较强的大班数学教学案例，能够帮助孩子们在游戏中习得数字大小关系，并拓展孩子们的认知能力。