用字母表示数2

四年级数学《用字母表示数》教学设计学习目标：1、结合具体情境，学会用字母表示数。

2、用字母表示运算律和有关图形的计算公式。

3、探索用字母表示数的过程，反战抽象概括能力。

教学重点：用字母表示运算律和有关图形的计算公式。

难点：用字母表示数的过程。

学习过程：一、基本练习。

1．你能用一句话说出来吗？（1）1只小狗4条腿； 2只小狗8条腿；3只小狗12条腿；……（2）1辆自行车2个轮子； 2辆自行车4个轮子； 3辆自行车6个轮子；……2．用字母表示我们学过的运算律。

加法交换律：a＋b＝加法结合律：a＋(b＋c)＝乘法交换律：a×b＝乘法结合律：a×(b×c)＝乘法分配律：(a＋b)×c＝二、目标检测。

1．用含有字母的式子表示。

东东今年m岁，表姐比他大1岁，表姐今年岁；表弟比他小4岁，表弟今年岁；妈妈今年的年龄是他的3倍，妈妈今年岁；爸爸今年的年龄是他的3倍还多2岁，爸爸今年岁。

2．用含有字母的式子表示下面的数量关系。

（1）2.3的X倍。

（2）比A多20的数。

（3）比M的9倍少23（4）X的5倍与Y的和。

3．4．三、能力提升。

1．判断。

（1）a×a ＝2 a 。

（）（2）a＋a＋a ＝ 3 a 。

（）（3）m与n的和乘c的积是m＋cn 。

（）（4）甲数是m，乙数比甲数少5，乙数是m＋5。

（）（5）甲数的5倍是m，甲数是5m。

（）（6）a×4 ＝a4。

（）2．当n＝4，你能求出下面式子的结果吗？n×n＝＝ n＋4＝＝n÷2.5＝＝ 2n－0.99＝＝3．如果用X表示任意一个自然数，那么与这个自然数相邻的两个自然数分别怎样表示？四、想一想、说一说：这节课你有什么收获？请同学们说一说。

3.讨论交流：我们用文字描述了这些运算定律，但是文字很多，有什么办法更简便呢？
学生汇报交流：用字母来表示运算定律比用文字叙述运算定律更简便。

4.揭示课题：这节课，我们就来继续研究用字母表示数。

（板书课题）
二、【新课讲授】
1.教学例3中的第（1）题。

（1）结合课前引入，多媒体出示例3（1）的情景图，引导学生用字母表示这些运算定律。

（2）先在组内说一说，然后按照教材中的表格填写在书上。

填写表格，全班交流。

（3）体会用字母表示数的简便性。

提问：通过刚才的回忆、整理、交流、展示，你从中发现了什么？
引导总结：用字母表示运算定律比用文字叙述运算定律更简明易记、便于应用。

（4）介绍乘号的不同表示方法。

师：同学们的眼睛可真亮！发现了用字母表示运算定律比用文字叙述运算定律更简明易记、便于应用。

其实，在这些含有字母的式子里，还可以进一步简化。

请大家认真观察屏幕，看你能发现什么？
学生小组讨论，交流，然后全班汇报。

引导小结：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可。