青岛版二年级数学下册-第三单元-勤劳的小蜜蜂教案

第三单元 勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一） 单元备课 学情分析： 本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。 单元教学目标： 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。 2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。 3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 教学重难点： 教学重点：笔算三位数加减三位数。 教学难点：进位、退位的三位数加减三位数。 教学策略： 1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。 2、利用迁移规律学习新知识。 3、重视估算能力的培养。 4、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况。 课时分配： 信息窗1 两位数加减法的口算 2课时 信息窗2 三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法2课时 测试与讲评 2课时 教学内容： 学情分析： 教学目标： 教学重难点 ： 教学准备： 教学过程： 板书设计： 作业设计： 教学反思：

信息窗3 三位数加减法（不连续进退位）的笔算 2课时 信息窗4 三位数加减三位数的验算方法 2课时 我学会了吗 1课时 第三单元 勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一） 信息窗1 两位数加减两位数的口算 教学内容：课本36页---百以内的两位数加减两位数的口算。 学情分析：两位数加减两位数的口算，这节课是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，学生已经有了一定的口算方法。所以，让学生利用迁移规律探索和学习新知识，掌握口算方法是本节课的学习重点和难点。 教学目标： 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。 2、通过提出问题、解决问题、探究计算方法，使学生对数的计算有新的认识，并在优化、选择自己喜欢的计算方法的过程中形成一定的计算技能。 3、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。 教学重难点 ：能正确口算两位数加减两位数。 教学准备：课件，小棒 教学过程： 一、课前热身 50+20= 90-50= 32-7= 30+25= 85-40= 46+5= 二、创设情境，导入新课 1、今天咱们先猜个小谜语好吗？ 小小虫儿真可爱， 飞到东来飞到西。 飞来飞去采花粉， 酿出蜜来人人夸。 （打一昆虫） 2、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到蜜蜂王国去了解一下蜜蜂们的生活吧。 （出示课件）你从图中了解到了哪些数学信息啊？（学生观看课件，从图中获得信息是：侍从32只、卫兵45只、保育员54只、清洁工23只） 三、利用旧知，学习新知 谈话：根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题？ 1、侍从和卫兵一共有多少只？ （1）列出算式。32+45= （只） （2）先独立思考计算的方法，再同桌交流。 （3）全班汇报，展示不同的方法。 （4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由 2、卫兵比侍从多多少只？ （1）列出算式。45-32= （只） （2）同桌交流计算方法。 （3）全班汇报，展示不同的方法。 （4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由 四、掌握方法，巩固知识 1、用自己喜欢的方法口算下列各题。 42+31= 76-25= 28+15= 81-34= 2、解决问题，我能行。（出示课件） 地球仪58元 书包26元 （1）买一个地球仪和一个书包一共多少元？ （2）一个书包比一个地球仪便宜多少元？ 五、梳理知识，总结收获 今天我们一起到蜜蜂王国里了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收获呢？ 板书设计： 32+45=77 45-32=13 算法： 30+40=70 算法：40-30=10 2+5=7 5-2=3 70+7=77 10+3=13 作业设计： 1. 课本37页第1，3，6题做作业本上。 2. 课本37-38页 2，4，5，7做在课本上。 教学反思：“两位数减两位数的口算”是在学生学习了“两位数减一位数”的基础上进行教学的，学生有了一定的计算基础，所以在教学中，我放手让学生自己通过从主题图中获得的数学信息提出不同的问题，并列式进行口算方法的探究。在教学中，我还是像上“两位数加两位数的口算”那样，坚持把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现多种多样的计算方法，让学生自己去比较、分析、选择适合自己的计算方法。

第三单元 勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一） 信息窗2 三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法（第一课时） 教学内容：课本40页内容--三位数加减三位数和两位数的笔算 学情分析： 教学目标： 1. 使学生能够正确笔算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加减三位数的笔算。 2. 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 3. 培养学生的迁移能力，将学习过的两位数加减两位数的知识迁移到本节课学习的内容上来，并引导学生总结方法。 教学重难点 ：能熟练地用竖式计算三位数加减三位数的不进位算式。 教学准备：多媒体课件，计数器 教学重难点： 能熟练地用竖式计算三位数加减三位数的不进位算式。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：上节课我们通过参观蜜蜂王国学习了两位数加减两位数的口算。小蜜蜂很勤劳，这节课咱们去看看小蜜蜂准备出发采花蜜的情境，看看这次它们又带给我们哪些新知识好吗？ （出示情境图） 师：请同学们仔细观察情境图，说说从图中你发现了什么？ 并提出什么数学问题？ 板书问题： 1、一队和二队一共有多少只？ 2、二队比一队少多少只？ 3、二队和三队共有多少只？ …… 二、探究新知，解决问题 （一）一队和二队一共有多少只？ 1、学生独立思考列出算式。 2、学生小组交流计算的过程，全班汇报。 师板书竖式：320+210=530 320 + 210 530 师：你们认为哪种方法更容易理解？说说你的想法。 学生交流自己的想法 3、小结：用竖式计算要注意什么？ （明确：相同数位对齐；从个位加起。） （二）解决“二队比一队少多少只？” 学生独立列式计算。师巡视指导有困难的学生。 交流自己的计算方法，重点掌握竖式的书写格式。 （三）解决“二队和三队共有多少只？” 师：同学们能自己解决这个问题吗？ 先让学生独立列出算式，再尝试用竖式计算。 全班交流。学生说说用竖式计算应注意的问题。 三、巩固练习 1、自主练习第1题：在计数器上拨珠计算。让学生说出计算方法，理解体会算理。 2、小测试：用竖式计算： 324+153= 29+540= 465-132= 857-37= 四、总结收获 师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生交流自己的收获，并进行自评。 板书设计： 320+210=530（只） 算法1：32个十加21个十等于53个十，53个十是530 算法2：3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是3个十，5个百加3个十是530 算法3：竖式计算 320 +210 530 作业设计：课本42页1，2，3题 教学反思：教学时，我先复习几百几十加几百几十的进位加法的计算，计算后总结出计算法则，然后我完全放手给学生自主学习，先让学生尝试先独立计算例题1，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。在学习例题2时，我针对计算难点，对三位数加两位数在列竖式时出现的问题引导学生注意相同数位对齐，并通过对题与错题让学生做了详细的对比并进行了重点强调。在竖式计算后让学生说说用竖式计算时需要注意什么？对计算的注意点，从而加强学生对笔算加法十位满十向百位进一算理的掌握。从整堂课来看大部分学生掌握得很好。 第三单元 勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一） 信息窗2 三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法 （第二课时） 教学内容：课本40页---估算 学情分析：学生在学习万以内数的认识时已学习过数的估计，这节知识对孩子来说不是很难理解，在教学中我重点从以下3个方面考虑： 1.掌握估算方法，能将一个数看成接近的整十数、整百数进行近似计算。 2.学习先估算再精确计算。 3.通过学习估算的方法，培养学生估算意识，发展学生的估算能力。 教学目标： 1、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。 2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 教学重难点 ：能熟练地进行估算。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，复习导入 同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。现在让我们再去看看，小蜜蜂又有什么新的行动了。（课件出示复习题）瞧，小蜜蜂要回家了，你知道它们的家在哪吗？